幾何畫板的簡介-在線瀏覽
2024-11-09 17:03本頁面
【正文】 和圓規(guī)，利用它能準確地繪制各種幾何圖形，并且保持幾何元素點、線、圓之間的幾何關系。當我們拿到一道幾何證明題時，你可以在幾何畫板畫出圖形，用測量的方法去驗證一下。由于我水平有限和時間上的關系，在本學期的學習中，利用幾何畫板還只能制作一些簡單的數學課件，但我通過感官直接獲得了數學概念及數學結論?！稁缀萎嫲濉泛蛿祵W教學的結合，必將很大程度地改變當前數學教學的現狀?！稁缀萎嫲濉酚写诶^續(xù)探索，它是數學學習的有力助手，只要把創(chuàng)造力融學習中，《幾何畫板》定會淋漓盡致地展現它的風采！第三篇：幾何畫板學習心得學習心得當今世界，科學技術突飛猛進，“信息爆炸”，令人目不暇接。隨著計算機的出現，更加速了科學技術的發(fā)展。對于我們這些新時代的老師來說，學會并掌握多媒體輔助教學，可以說是一種必修課。也在逐漸的改變我們的生活與工作，對勞動者也提出了更高的要求。歷史經驗告訴我們，教育的每一次重大發(fā)展都離不開科學技術。但是對于多媒體教學來說，我們卻可以讓它變得生動有趣。幾何畫板是一種適合數學教學的簡單工具，它容易掌握，容易進入課堂，在推進教學改革和計算機輔助教學方面取得了明顯的效果。憑借這樣的一個軟件平臺，教師可以方便的體現自己的教學意圖，靈活的編制適合本校教學實際的個性化的教學課件。所有教育技術的引進對教師提出了更高的要求，這個要求不是計算機編程，而更多的是計算機意識和學科教學本身的修養(yǎng)，在計算機技術支持下進行全新教學設計的能力。而課本的編寫者也不斷向我們發(fā)出一個信號，就是新時代的教師和學生都應該掌握新的信息技術，這是一個趨勢。利用幾何畫板化抽象為具體，克服數學邏輯思維所造成的抽象化，將數學知識形象化的表現出來，更好的方便學生的學習與理解。給學生創(chuàng)設一個動靜結合的教學環(huán)境，是單調、靜止的點、線轉化為動態(tài)的變化的圖像，引導學生學會運用動態(tài)思維去思考問題。對于我們新時代的教師，我們可以通過主題活動，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。信息技術在數學教學中的作用有目共睹，然而，信息技術與初中數學實驗的整合課，就其實質而言，它首先是一堂數學課，只是適時地借助信息技術，給學生提供充分從事數學活動的機會，從而更好地在現實情境和生活經驗中來體驗數學、探索數學、發(fā)現真理在今后的教學。第四篇：幾何畫板教學大綱《幾何畫板多媒體CAI課件制作》教學大綱課程名稱：幾何畫板多媒體CAI課件制作 學時/學分：30學時/ 先修課程：高等數學，計算機應用基礎 適用專業(yè)：理工科各專業(yè)開課院（系）：數學與計算機科學學院一、課程簡介《幾何畫板》軟件是由美國Key Curriculum Press公司制作并出版的幾何軟件。它是一個適用于幾何教學的軟件平臺。它以點、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構造、測算、計算、動畫、跟蹤及軌跡等方式構造出較為復雜的幾何圖形。還可幫助物理化學等專業(yè)師生探索運動物體在運動中的規(guī)律。它無需編制任何程序，一切都只借助于幾何關系來表現，因此它只適用于能夠用數學模型來描述的內容——例如部分物理、化學、天文問題等。用《幾何畫板》進行課件開發(fā)速度非?？?，進行實驗時容易得出結果。正因為如此，老師們才能真正把精力用于課程的設計而不是程序的編制上，才能使技術真正地促進和幫助教學工作，并進一步推動教育改革的發(fā)展。離開人的活動是沒有數學、也學不懂數學的。學生可以任意拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗證，在觀察、探索、發(fā)現的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景，從而更有助于學生理解和證明。從這個意義上說《幾何畫板》不僅應成為教師教學的工具，更應該成為學生的有力的認知工具。這
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