保護環(huán)境的簡短宣傳標語小編整理-在線瀏覽
2024-11-09 14:08本頁面
【正文】 昆山。那里有綠色，哪里就有生命。天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。把綠色帶到世界每一個角落，讓綠色流入人們心中。習作要求：（1）把有關的知識寫清楚。二、學生及教材分析：學生的學習基礎分析：本次作文是在學生學習了說明文《只有一個地球》、進行了以“保護地球生態(tài)環(huán)境”為題的口語交際活動后進行的。以“保護地球生態(tài)環(huán)境”為題的口語交際活動，學生是在自己收集保護環(huán)境的資料的基礎上進行準備，確定講哪些主要意思，使用哪些資料。學生先在小組里發(fā)言，發(fā)言好的在全班交流，互相補充。本次作文的內容與要求的分析：（1）本次作文內容是要求學生圍繞“保護地球生態(tài)環(huán)境”寫一篇作文。無論以什么樣的形式介紹，習作的主要內容都應該是介紹怎樣保護地球環(huán)境的知識及自己的真實感受。（3）本次習作要求有兩個。這是對作文內容提出的要求，要求學生能夠把收集的保護地球的資料做為作文素材，對其進行整理、選擇后運用到自己的作文中去。第二個要求是語句比較通順，有一定條理。如寫說明文或以自述口吻寫文，可按保護環(huán)境的某個點或破壞環(huán)境產(chǎn)生的后果等來寫。如寫詩歌，每一小節(jié)可圍繞一個特點寫，同時要注意押韻的問題。第一是學生掌握大量的保護環(huán)境的資料，第二是對介紹保護環(huán)境的方法有一定了解。因此，每個學生的學習需要有很大的不同。由于本次習作要以學生掌握大量的有關保護環(huán)境的資料為前提，而學生自己所能找到的資料是有限的，因此，可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，把每個同學找到的關于保護環(huán)境的資料整合在一起，老師也可以通過網(wǎng)絡為學生提供一些資料做為補充，使學生盡可能多地掌握有關某個星球的資料，為習作準備充足的內容。利用網(wǎng)絡交流，使運用同一表達形式的同學交流學習收獲，拓寬每個學生的思路，達到資源共享、順利完成習作的目的。為了最大限度地展示學生的特點，可以充分利用網(wǎng)絡特點，讓學生選擇與自己習作內容相同學生的作品來欣賞、品評和修改，達到相互補充、相互完善、共同提高的目的。四、教學目標、重難點及課時安排：教學目標：（1）知識與技能1）學生能夠圍繞“保護地球環(huán)境”，通過瀏覽，選擇、整理出有用的資料用到自己的習作中，要把保護地球的有關知識及自己的感受寫清楚，并根據(jù)內容選擇一個合適的作文題目。做到語句通順，有一定條理。（2）過程與方法：由于本次習作要以學生掌握大量的有關保護環(huán)境的資料為前提，而學生自己所能找到的資料是有限的，因此，可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，把每個同學找到的關于保護環(huán)境的資料整合在一起，老師也可以通過網(wǎng)絡為學生提供一些資料做為補充，使學生盡可能多地掌握有關某個星球的資料，為習作準備充足的內容。利用網(wǎng)絡交流，使運用同一表達形式的同學交流學習收獲，拓寬每個學生的思路，達到資源共享、順利完成習作的目的。為了最大限度地展示學生的特點，可以充分利用網(wǎng)絡特點，讓學生選擇與自己習作內容相同學生的作品來欣賞、品評和修改，達到相互補充、相互完善、共同提高的目的。2）學生能夠運用學到的有關寫作知識，獨立完成習作。能修改自己的習作，并能在網(wǎng)絡上對其他同學相同題材的習作進行修改。課前準備：學生把自己收集的資料整合到校園網(wǎng)中。教學媒體
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