【正文】 情緒，真正投入學習的時間不多，有時比較懶惰，做不到擠時間學習。求真務(wù)實的精神不夠。有時認為“想到”就是“做到”，計劃措施雖然周密，一抓到底卻不經(jīng)常，存在追求形式，不重實效問題。存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。對一些時間短、任務(wù)緊、要求高的工作往往存在優(yōu)質(zhì)時達不到高效，高效中難以達到優(yōu)質(zhì)。要進一步加強政治理論學習，增強黨性修養(yǎng)。堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，時刻提醒自己，嚴把思想關(guān)口，認真踐行“三嚴三實”，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。努力克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現(xiàn)學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng)新，最終達到工作成效的不斷提高。以上就是我對“三嚴三實”的認識，以及在此次學習活動中查找出來的自身存在的問題和一點改進的想法。第三篇：黨員組織生活個人發(fā)言黨員組織生活個人發(fā)言（1）通過黨員教育和學習，使我深刻地認識到黨員加強教育和學習的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作、生活等方面存在的作風問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題進行剖析如下:一、存在的問題記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則，應(yīng)付差事。對教研工作不熱心，態(tài)度消極。普通話欠標準。有時學生中出現(xiàn)問題，與家長沒有及時取得聯(lián)系，家訪較少。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領(lǐng)導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多?；蛘撸瑢嵲谝臅r，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。因此，就存在著一種不著急的心里。然而，某些問題同事也是模棱兩可地回答。四是認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。五是總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。因此家訪也就少了。把完成任務(wù)式的寫學習筆記，變成自覺的行為。加強業(yè)務(wù)學習，自覺堅持每期學兩本業(yè)務(wù)書籍，并作好要點筆錄。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責任意識。堅持每周至少走訪一個學生家庭，與家長取得聯(lián)系，適時向家長反饋學生情況，爭取家長對學校教育的配合與支持。隨時注意自己的言、語、儀表、行為，給學生一種黔移默化的影響。而不是是從心底里去學習時事政治治，關(guān)心國家大事。教學方法老老化，課堂教學語言欠精煉煉。忽視學生的思想品德教育育，只注重知識的教學。二、原原因分析一是思想覺悟不不高，認識不夠。國家家大事與我無關(guān)，作風問題題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關(guān)關(guān)，天踏下來有領(lǐng)導頂著，事情布置下來了，有同事事一起扛著，國家大事是領(lǐng)領(lǐng)導們關(guān)心的事，少我一個個人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)。因此對對教研工作熱情不高，態(tài)度度消極?？傁矚g看自己感感興趣的書籍，教學業(yè)務(wù)方方面的書籍看得較少，先進進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多?；蛘?，實在要改時時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。因此，就存在著一種不著著急的心里。然而而，某些問題同事也是模棱棱兩可地回答。四是認為知識識的教學見效快，明顯，而而學生的思想品德是要在長長期的耐心教育和黔移默化化的影響下逐步形成的，還還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑頑固不化的“刁民”，要讓讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心心。況且，學生的思想品德再再好，我也不會多得一分錢錢的工資。五是總認為多一事不如少一一事，家訪又難得走，教學學的事情本來就多，忙不贏贏。因此此家訪也就少了。把完成任務(wù)式的寫學學習筆記，變成自覺的行為為。加強業(yè)務(wù)務(wù)學習，自覺堅持每期學兩兩本業(yè)務(wù)書籍，并作好要點點筆錄。切實實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責任意識識。堅持每每周至少走訪一個學生家庭庭，與家長取得聯(lián)系，適時時向家長反饋學生情況，爭爭取家長對學校教育的配合合與支持。隨時注意自己的言、語語、儀表、行為，給學生一一種黔移默化的影響。由于所處科室和工作業(yè)務(wù)關(guān)系，對國家方針政策、黨的規(guī)章制度和省市發(fā)展方向以及政策決定涉獵較寬，對新理論、新政策、新方向能夠及時跟進，及早把握，查缺補漏。特別在知行合一、學以致用方面存有不足，往往是學也學了，記也記了，但用在實際工作中有些生搬硬套，沒有很好地做好結(jié)合文章，存在學用脫節(jié)、學用兩張皮的現(xiàn)象。由于進入辦公室工作時間較長，對于一些規(guī)律性問題摸索較清，很多工作都做在領(lǐng)導安排部署或接收上級通知前，使工作不至于被動。目標站位有待拓展。習慣于自己與自己比，不善于在全縣、全市、全省、全國的大格局中找定位、定目標，完成一項工作任務(wù)習慣與以前比，滿足于現(xiàn)有工作成效，不能自覺突破科室局限，打破縣域限制，自覺與其它兄弟縣市區(qū)進行比較，更很少與市級部門和省級單位進行對比，不善于與強得比，向高得攀，跟快得賽。工作缺乏規(guī)律性，應(yīng)急任務(wù)、突發(fā)工作很多，經(jīng)常晚上熬夜、周末加班，有時工作時間緊，總量大，標準高，就出現(xiàn)了“只求過得去，不求過得硬”的思想，自我要求放松，質(zhì)量標桿降低，攻堅克難、創(chuàng)先爭優(yōu)的沖勁和韌勁有所減弱。有時因為日常工作事務(wù)多，對于一些業(yè)務(wù)工作不能夠親歷親為，當起了評論員，戰(zhàn)斗員意識減弱。工作境界不高、缺乏追求，面對日益繁重的工作任務(wù)拼勁減弱。有時對一些正常辦理的事項，怕出問題，不敢辦，凡事層層請示匯報，一直要到主要領(lǐng)導那里才能定，遇事不敢拍板。面對改革發(fā)展的重任，不敢啃“硬骨頭”，缺乏攻堅克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負責的勇氣，沒有先例的事不敢干，不敢越“雷池”，缺少大刀闊斧、奮力開拓的精神頭。思想觀念轉(zhuǎn)變不及時，存在慣性思維和路徑依賴。滿足于求全求穩(wěn)，固守過去的工作方法和手段，缺乏提出新思路和新辦法的勇氣和膽量，創(chuàng)新性不足。因為工作需要，對調(diào)查研究比較重視，能夠認清調(diào)查研究對推進改革創(chuàng)新、了解全局工作、提供參政意見的重要性。雖然也走進基層開展活動，但是僅限于面上，調(diào)研時間短、了解信息淺、調(diào)研力度軟，對一些深層次問題挖掘不夠