【正文】 著浪漫主義的情懷。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮的工作。“按照這樣的”標(biāo)準(zhǔn)，我一一對(duì)照自已，發(fā)現(xiàn)自己離這些標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距，我想這也是我今后努力的方向。有今天的教師節(jié)，我們感謝最早的創(chuàng)意人——中科院院士王梓坤教授。1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)，同護(hù)士和記者一樣，教師擁有自己職業(yè)的節(jié)日。有歌曲“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前”為證，唱出了教師的辛勞與偉大。今年是第xx個(gè)教師節(jié)，恰逢新中國(guó)70華誕，教育部早在9月3日召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上介紹，今年教師節(jié)的主題是“慶祝新中國(guó)70華誕，弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚”。他們見(jiàn)證了時(shí)代的變遷，教育的更迭，教師的更替，唯有對(duì)教師的尊敬和感念不變。所以，我們配得起“人類靈魂的工程師”稱號(hào)。站在新起點(diǎn)，邁向新征程，我們將繼續(xù)守教育報(bào)國(guó)“初心”，擔(dān)筑夢(mèng)育人“使命”。村小教師工作上是三級(jí)復(fù)式，做全科教師。也有不少教師，曾利用寒暑假，到過(guò)河南山背礦，若不是生活所迫，誰(shuí)又愿意背井離鄉(xiāng)，用血汗賺錢維持生計(jì)?當(dāng)自己的學(xué)生走出大山，出人頭地，衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，是他們感到最甜蜜的時(shí)刻。每每此時(shí)，我們?yōu)樽约哼€在這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，依然站著三尺講臺(tái)心酸不已。如果孩子坐著寶馬車上學(xué)，看見(jiàn)身后已被風(fēng)雨淋濕的騎電瓶車的老師，我們除了蒼白無(wú)力的歌頌老師的敬業(yè)與偉大，又該怎么去教育孩子尊師重教，即便有再富足的精神食糧，恐難以真填補(bǔ)物質(zhì)匱乏所形成的價(jià)值溝壑。我們教師的生活和地位確實(shí)發(fā)生了很大的變化，大多數(shù)老師已住上了小洋樓，開(kāi)上了小汽車。如果一名老師的收入能維持一個(gè)家庭的衣食住行的話，那全社會(huì)必將向教師職業(yè)投來(lái)覬覦的目光，這是我們的企望。曾幾何時(shí)，老教師評(píng)職心有怨言，欲哭無(wú)淚，他們說(shuō)“沒(méi)有功勞也有苦勞”。在三四十年前，在那個(gè)吃不飽穿不暖的年代，不正是你們懷抱對(duì)教育的忠誠(chéng)，撐起對(duì)講臺(tái)的堅(jiān)守，才有我們今天40歲左右的這一代教育人嗎?今天的你們和年輕人比學(xué)歷、比教育技術(shù)肯定心有余而力不足，可要是放在30年前，你們誰(shuí)又不是佼佼者，一個(gè)頂仨?單說(shuō)你們的三筆字，人人過(guò)硬，當(dāng)是今天的新教師學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)在實(shí)行的30年以上教齡教師符合基本條件不受名額限制上中高級(jí)職稱就是在考慮老教師的功勞，是你們多年的累積應(yīng)得的榮譽(yù)和報(bào)酬，你們受之無(wú)愧?！皫熣撸酥７兑病?。然則觀念、知識(shí)和技能需日日新，方能與學(xué)生以新知。拿起一本書(shū)，我們就走進(jìn)了一個(gè)不同的世界。電影《哪吒之魔童降世》的經(jīng)典臺(tái)詞“我命由我不由天”早已火爆刷屏。如果我們對(duì)于今天的處境不滿意，就要有一種敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木珰馍?。如果，你的?mèng)想是成為詩(shī)人，那就無(wú)時(shí)無(wú)刻不去追求他，決絕地與無(wú)聊的聚會(huì)和閑扯說(shuō)拜拜。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，庸人才兀自煩惱。這是最起碼的道德和良知，因?yàn)樗m然是我們職業(yè)中的萬(wàn)分之一，可他是一個(gè)家庭的全部希望和未來(lái)。著名教育家陳鶴琴先生當(dāng)年的這句話，讓無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)曲解了本意，一度成為架在老師們脖子上的一把利刃，而無(wú)法抬頭。北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說(shuō)：凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇?！扒€救國(guó)”也是形勢(shì)必然，曾家小學(xué)十多年的輝煌，我們付出了太多的辛勞，為了更加燦爛美好的明天，我們還需克服當(dāng)下人員緊張的困難，咬牙堅(jiān)持，努力做一個(gè)手握戒尺，眼中有光的老師。我們已經(jīng)或終將為人父母，子女的教育是天大的事情。為教育者，既為大家，更為小家，在今天這一代教育工作者身上，體現(xiàn)得更加明朗。第二篇：2018黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言2018黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言很榮幸能有機(jī)會(huì)作為教師代表發(fā)言，在這里首先向一直真心、真情、真意、真力支持、關(guān)心、愛(ài)護(hù)教師成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝和敬意。我想結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)歷程首先談?wù)匋h校是個(gè)什么地方?黨校是有吸引力的地方。黨校成了我心靈的寄托地、理論建構(gòu)的產(chǎn)出地、思想火花的萌發(fā)地，我由衷地喜歡上了黨校教學(xué)和科研工作，在這里工作我的心是有所安放的。也利用這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)，向一直關(guān)心我是否真的回來(lái)的同志匯報(bào)，我已經(jīng)正式回來(lái)了。黨校是學(xué)校，但不是普通學(xué)校，而是黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校。有位領(lǐng)導(dǎo)干部曾經(jīng)給我說(shuō)，我很羨慕黨校教師。他說(shuō)，這樣，你們才能成為精英中的精英。黨校是能讓我們把事情干成事業(yè)的地方。我們黨校的目標(biāo)不斷明確，整體的教學(xué)和科研水平也不斷取得進(jìn)步。我們緊緊圍繞工作重心，努力讓黨的理論入腦入心，讓黨性教育刻骨銘心，出版了令人耳目一新的政治、哲學(xué)類通俗讀物《黨性是什么》以及《經(jīng)典悅讀系列叢書(shū)》。作為黨校教師，我們可能會(huì)常想黨校能給我?guī)?lái)什么，但我們也不能不想，我們能為黨校帶來(lái)什么。馬克思舉過(guò)一個(gè)例子：“如果你在戀愛(ài)，但沒(méi)有引起對(duì)方的愛(ài)，也就是說(shuō)，如果你的愛(ài)作為愛(ài)沒(méi)有使對(duì)方產(chǎn)生相應(yīng)的愛(ài)，如果你作為戀愛(ài)者通過(guò)你的生命表現(xiàn)沒(méi)有使你成為被愛(ài)的人，那么你的愛(ài)就是無(wú)力的，就是不幸。黨校教師要以自己的行動(dòng)、自己的能力、自己的智慧去愛(ài)黨校，做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。最近一直在思考黨校教師的工作、生活，提出幾點(diǎn)與大家共勉：第一，立場(chǎng)與理性共生。沒(méi)有理性的立場(chǎng)，就不是真正的立場(chǎng)。黨校教師要有立場(chǎng)，也要有高超的理論水平和思想能力，這樣我們才能真正捍衛(wèi)自己的立場(chǎng)，不至于讓立場(chǎng)淪為空洞的口號(hào)。理性懷疑是信仰的前提，真正的信仰建立在有理性有智慧的人的基礎(chǔ)之上。但有信仰不代表無(wú)視問(wèn)題，心存信仰才能正確地看待問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才真正對(duì)得起自己的信仰，才是真正地向自己的信仰致敬。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，黨校教師不能只讓學(xué)員修身養(yǎng)性而自己不修不養(yǎng)，學(xué)高為師，身正為范，己所不正學(xué)員也不會(huì)正，只有堅(jiān)持自己修身修心修學(xué)，才能真正做到以情動(dòng)人、以理服人、以文化人。思想不能離開(kāi)生活，不能離開(kāi)利益，但沉浸在日常生活的物質(zhì)利益考量中，就會(huì)讓我們無(wú)法眺望遠(yuǎn)方的風(fēng)景，就會(huì)讓我們忘記生活還有遠(yuǎn)方，還有情懷。第五，跬步與千里同行。走跬步，從足下始，終能登高望遠(yuǎn)。黨校教師既要做大學(xué)問(wèn)，又要做小學(xué)問(wèn)，以小博大，以大觀小，大小相長(zhǎng)，應(yīng)該才有所成。六年的時(shí)間，年年有今日，歲歲有今朝，但今日今朝的我在黨校這個(gè)大家庭里，已經(jīng)取得了六年前不可能想象的成績(jī)，人生得意，我倍感珍惜。在此，誠(chéng)摯與黨校教師相約一起努力，并敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)給力支持，繼續(xù)關(guān)愛(ài)，多給黨校更多人力、物力、財(cái)力、智力上的支持。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下到黨校工作六年以后對(duì)黨校工作的感受，對(duì)黨校教師這一崗位的認(rèn)識(shí)。在這六年，我完成了一個(gè)從博士到教師，從教師到黨校教師的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變是華麗的，不僅僅有工作生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，還有內(nèi)心深處的轉(zhuǎn)變。想通了這點(diǎn)，在中宣部理論局借調(diào)工作一年后，我更加堅(jiān)定地選擇了回到黨校。黨校是能給我們帶來(lái)精神成就感的地方。在跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員的交流中，從他們羨慕的眼神里，我得到了黨校教師的自豪感、榮譽(yù)感、成就感。我說(shuō)，為什么?他說(shuō)，你們面對(duì)的都是精英啊!我回答說(shuō)，這有什么好的，給我們的教學(xué)帶來(lái)很大壓力。人生到一定階段，一定會(huì)從更多追求物質(zhì)財(cái)富到更多追求精神財(cái)富，黨校恰恰能給我們帶來(lái)這些精神財(cái)富，讓我們?cè)谂c學(xué)員的交流中更快進(jìn)步、更快成熟，也讓我們更多地獲得精神上的富足。黨校姓黨，決定了黨校工作重心是抓黨的理論教育和黨性教育。黨校教師個(gè)人的奮斗目標(biāo)也更加明確，而且也更有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有