【正文】 文中是怎么描寫的吧!風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢啊，你們感受到了嗎？從哪個詞語感受到的？誰能把你的感受讀出來？風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢，水一會兒有，一會兒沒有，如果你是秧苗，你會說什么？（4）瞧，風(fēng)娃娃來了，他是怎樣做的？誰來讀一讀。多可愛的風(fēng)娃娃啊，讓我們來學(xué)學(xué)吧?。?）你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點頭向你們表示感謝呢！風(fēng)娃娃心里會是什么心情呢？讓我們一起與風(fēng)娃娃享受做好事的快樂吧，一起來讀讀這段話。（教師范讀）（9）師：誰能像老師這樣子讀?。ㄉ娂娕e手）（10）師：是不是只要有力氣就行呢？（11）生：（迫不及待）不是。(教師邊播放課件“風(fēng)吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹”)，請3位同學(xué)聲情并茂地朗讀課文5—8自然段.師：同學(xué)們想想生活中，風(fēng)娃娃還可能做什么壞事？生說。六、幫幫“風(fēng)娃娃”。生：孩子，別傷心，做錯了事改正了就行！我們風(fēng)呀，對人類有好處，也會給人類帶來災(zāi)難。師：風(fēng)娃娃謝謝大家，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。 ……風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案2【片段一】自選板塊，自主研讀一、通讀全文，理清線索通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。二、提問設(shè)疑，小組研讀風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。從他心里想的，你體會到什么?研讀“做壞事”板塊：⑴ 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?⑵ 風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。同桌欣賞、評議所寫的字。向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。四、聽寫生字同桌互相聽寫，再檢查是否正確。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。重點難點：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。二、學(xué)習(xí)課文。（1）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。（2）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。通讀全文，理清線索。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。（1）研讀：“做好事”板塊。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。）（2）研讀“做壞事”板塊。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。）三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)?！緦W(xué)生分析】我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣?！驹O(shè)計理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。二、閱讀、識字、探究、感悟提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?匯報小組討論結(jié)果。三、寫字指導(dǎo)讀左邊的四個字。配練習(xí)書寫。四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處?第二課時一、復(fù)習(xí)放音樂：朗讀課文。告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。三、寫字指導(dǎo)選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。練習(xí)書寫。四、有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么?【板書設(shè)計】16 風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹衣服、小樹風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案5目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問。師：于是風(fēng)娃娃繼續(xù)為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問題。（生自由讀5—8段）師：在四人小組內(nèi)交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內(nèi)先共同解決。問：要是你遇到這些事情，會有什么感受？練讀5—7段（讀出人們傷心、責(zé)怪、討厭的語氣）讀第8段（讀出傷心、）師：你們在幫助風(fēng)娃娃找原因時，有沒有遇到不明白的問題？疑問：剛才風(fēng)娃娃不是認(rèn)為“希望人們做好事真容易，只要有力氣就行，他用同樣的方法去做事，為什么變成令人傷心的事呢？（小結(jié)：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開動腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。結(jié)合生活實際理解課文。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）板書：風(fēng)娃娃。二、認(rèn)識生字，初讀課文提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得星。三、精讀課文，讀中感悟預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的`問題：風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？文中關(guān)鍵的詞：斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺預(yù)設(shè)師生雙邊活動：自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？你猜對了嗎？通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。