【正文】 了諾言，也獲得了友情。有了誠信，我們的生活就多了一份理解，多了一份歡笑，多了一份友善。那天，老師把試卷發(fā)了下來，同學(xué)們一個個拿起試卷，有的凝神靜氣，有的正在認(rèn)真地審題，目光凝聚在那張試卷上，有的已拿著筆在試卷上揮舞起來??我也不敢怠慢，拿起筆，在試卷上飛快地寫著，前幾題比較簡單，我勢如破竹，前面幾題很輕松地就被我解決了。我一邊用左手抓大腿，右腿跺腳。這時，我只需懶懶腰或歪歪頭就可以全看見。一個說“老師在改作業(yè)呢！抄一個老師不會發(fā)現(xiàn)的?！币粋€說：“怎么你不想考一個好分?jǐn)?shù)嗎？”另一個說：“為了分?jǐn)?shù)就不要人格，就不要尊嚴(yán)了？那怎么會是個講究誠實和信用的人呢？”我定了定神，重新審題，做題?！钡诙赫\信征文國家助學(xué)貸款與大學(xué)生的誠信教育一、國家助學(xué)貸款的性質(zhì)和意義國家助學(xué)貸款具有深遠(yuǎn)的意義和巨大的作用：首先，它是黨中央、國務(wù)院為實施科教興國戰(zhàn)略，加速人才培養(yǎng)，特別是使經(jīng)濟(jì)較困難的優(yōu)秀青年得以深造的重大決策；其次，它是國家為了利用金融手段支持高等教育體制的深化改革，促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措；再次，它能進(jìn)一步完善高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策體系，緩解高校資助經(jīng)費(fèi)不足的矛盾；此外，它能幫助學(xué)生樹立自立自強(qiáng)觀念，鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)，有力地推動高等學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的改革；最后，它還為公民獲得公平、公正的教育機(jī)會，提供社會保障機(jī)制?？梢?，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對弄虛作假。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中外社會倫理道德的基本準(zhǔn)則，更是社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。國家助學(xué)貸款屬于個人信用貸款?？梢姡\信是決定能否辦理國家助學(xué)貸款的前提條件和必要條件。因此，誠信教育在開展國家助學(xué)貸款中的作用尤為重要。這些現(xiàn)象不僅有損自身的形象，還增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，更給國家經(jīng)濟(jì)造成損失。導(dǎo)致誠信缺失的直接原因——社會上信用評價體系的不完備和不良因素的影響誠信是一種社會規(guī)范，用來調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會之間的現(xiàn)實關(guān)系，以形成一種特定、和諧的道德實踐活動。如果一個人有不良記錄，不僅銀行不會借錢給他，甚至想租房都困難，所以在國外人們十分注重誠信記錄，為樹立長期良好的信用形象而時刻守約。導(dǎo)致誠信缺失的主要原因——學(xué)校誠信教育的環(huán)節(jié)薄弱誠信教育隸屬于德育教育中，德育教育在中小學(xué)階段比較重視，而在大學(xué)階段則更重視個人自身的發(fā)展，在各專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中缺乏人文精神的滲透性教育，如豁達(dá)的胸懷、人性的良知、身負(fù)的責(zé)任和使命等等。導(dǎo)致誠信缺失的間接原因——家庭中的不良影響家庭土壤環(huán)境對學(xué)生具有基礎(chǔ)性和長期性的影響，也是誠信培養(yǎng)的重要基地。但是有些家庭只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和日常生活起居，忽視道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)；有些家庭意識到誠信教育的重要性，但培養(yǎng)方法不當(dāng)；還有些家庭成員存在不誠信的言行；更有甚者帶著孩子一起公關(guān)，讓孩子親身體會如何弄虛作假。導(dǎo)致誠信缺失的根本原因——自身意識和要求的不嚴(yán)格誠信教育能否奏效，歸根結(jié)蒂依賴于學(xué)生自身。孟子曾說過“挾泰山以超北海，人語曰不能，是不能也，非不為也；為長者折枝，人語曰不能，是不為也，非不能也。每個大學(xué)生只有從自身做起，自覺地實踐誠信行為，經(jīng)常檢查自己的思想和行為是否符合誠信品質(zhì)的要求，及時修正不符合誠信的思想、行為，才能使自己真正具有誠信的道德品質(zhì)，才能增進(jìn)社會對大學(xué)生群體的信任。大學(xué)生群體是社會群體的一部分，學(xué)校的誠信教育也離不開社會大環(huán)境的支持。正如鄧小平同志曾經(jīng)說過：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法做好事。增強(qiáng)全社會的信用意識，政府、企事業(yè)單位和個人都要把誠實守信作為基本行為準(zhǔn)則”。[④] 可見，良好的社會法制環(huán)境是實現(xiàn)大學(xué)生誠信教育目標(biāo)的可靠保障，必要的制度約束也是教育學(xué)生的有效方法。在進(jìn)行誠信法制建設(shè)的過程中，可采用以下措施：必須明確規(guī)定學(xué)校、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、司法、公安、稅收等部門和學(xué)生本人有義務(wù)提供真實的信用資料；有關(guān)部門對不提供信用資料或提供的資料不真實的個人和部門進(jìn)行懲處；對不講信用的借款學(xué)生的姓名、身份證號、違約行為等定期進(jìn)行媒體公開曝光并記入全社會的個人信用信息系統(tǒng)，使以后的任何交易行為都將受到影響；對情節(jié)嚴(yán)重、態(tài)度惡劣者將依法追究違約借款人的法律責(zé)任。高校是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)誠信道德教育的重要陣地。可以說，高校的誠信教育工作關(guān)系著我們黨和國家的長治久安、關(guān)系著中華民族的前途和命運(yùn)。具體的措施和方法可以在各種宣傳或活動中體現(xiàn)出來，例如組織學(xué)生學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》等文件；利用報紙、廣播、電視、黑板報等輿論宣傳陣地；如有條件還可以邀請校外專家、學(xué)者開設(shè)講座；舉辦讀書活動、報告會、經(jīng)驗交流會、征文活動等等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中警醒，在警醒中行動，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。社會實踐是培養(yǎng)大學(xué)生道德品質(zhì)的熔爐，是增強(qiáng)大學(xué)生道德評價能力和道德修養(yǎng)自覺性的有效途徑。要讓學(xué)生樹立講誠信的主人翁責(zé)任感，積極發(fā)動全體學(xué)生廣泛參與誠信建設(shè)，教育學(xué)生講老實話，辦老實事，做老實人；積極設(shè)置誠信踐行的模擬情境，開展企業(yè)信用調(diào)查，并組織大學(xué)生到一些金融機(jī)構(gòu)切身體驗因經(jīng)濟(jì)信用行為而帶來的結(jié)果等活動。針對大學(xué)生這一特殊主體，構(gòu)建大學(xué)生個人誠信檔案是健全信用保障體系的有效方法。例如2002年5月，中國海洋大學(xué)率先在全國高校中建立《大學(xué)生誠信檔案》，其主要包括：學(xué)生承諾書、個人資料、家庭背景、品行說明、學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄、特別記錄等。該校已將學(xué)生的誠信表現(xiàn)作為思想品德考核和綜合測評的重要依據(jù)納入《大學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)》，實現(xiàn)了學(xué)生誠信檔案的電子化管理信用，被奉為學(xué)生社會生活的“第二身份證”，一旦出現(xiàn)違紀(jì)不申請國家助學(xué)貸款，又無故不交納學(xué)費(fèi)等不良的記錄，該校規(guī)定當(dāng)年不給予校內(nèi)任何的獎勵和資助，也給將來的求職加薪、就醫(yī)、購物、租賃、貸款以及日常生活帶來極大困難。[⑤]我們應(yīng)該借鑒該校的做法，定期、全面考察學(xué)生在校期間的信用狀況，及時地記錄、反饋、監(jiān)察、糾正、指導(dǎo)等動態(tài)管理和實時監(jiān)控，以促進(jìn)學(xué)生誠信習(xí)慣的養(yǎng)成。大學(xué)生個人誠信檔案和個人基本賬戶制度的建立，將擴(kuò)大個人信用體系的覆蓋范圍，使銀行和國家相關(guān)部門擺脫在大學(xué)生信用信息收集方面的被動局面，主動、即時征信?！傲⑿烹y，好比燕銜泥；失信易，如同水沖沙。”提高大學(xué)生的誠信素養(yǎng)，不論是從誠信教育體系建設(shè)，還是在法律制度建設(shè)和信用制度建設(shè)上，都是一項長期系統(tǒng)的工程。第三篇：誠信征文誠信征文:身邊的誠信誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一，但是在我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，人們物質(zhì)生活越來越富裕的今天，人們的誠信意識卻越來越淡薄?？梢?，信不僅要求人們說話誠