【正文】 體室、文印室、團隊活動室、實驗室、讀書閱覽室興趣小組室一應俱全，教書育人環(huán)境大有改觀。教學質量、教學成績的穩(wěn)步提高是學校發(fā)展壯大的前提和基礎。因此，借此機會今天我主要就學校校本教研的情況向大家做一匯報，與各位同仁共同探討學校教育發(fā)展大計，與各位校長交流。第一階段：“洋思中學”教學模式的引進及課堂實踐2008年秋季，應上級安排，我擔任了二十鋪學校的新一任校長。經過與學校班子的協商研討，決定從改革課堂教學、整頓教學秩序提高教育教學質量入手。為了合理有效的促進教研教改，我們分以下步驟進行。為了讓教師了解 “洋思”, 認識“洋思”，相信“洋思”。并且天天拎著凳子挨個聽課，對個別老教師進行耐心的講解和動員，消除思想顧慮，解決實際問題。一旦教改不能取得全面成功或者失敗，將嚴重影響自己的教學成績，影響學校的聲譽，很難向家長交代。為了全校教學成績普遍提高，為了學校教學風氣的全面改變，老同志一定要支持學校的教改，為學校的未來考慮，不能計較個人的、班級的得失。經過細致的講解、動員，開導，馬老師終于理解了教改的意義，主動學習洋思教學模式，主動學習電腦技術，制作多媒體課件，實際體驗教學效果。在觀摩總結會上，有些領導，個別校長提出了非常尖銳的問題，甚至對洋思教學模式進行否定，認為洋思模式對學生的要求太高，農村學生沒有適應這種教學模式的能力，這樣搞是嘩眾取寵，不宜大面積推行，況且教學成績也會大打折扣。面對各種壓力，面對各種社會非議，學校領導班子一些人的思想也發(fā)生了動搖，對教改產生了懷疑。結合我校教師的初步實踐，教師的熱情，學生的接受程度，我們認為，洋思有堅持下去的必要。解決了老同志的思想問題，又頂住了個別領導、社會的壓力，學校其他年輕同志便放棄觀望態(tài)度，真正坐下來探索、鉆研教研教改。結合學校實情，展望學校未來，多數教師理清了思路，端正了思想，堅定了教研是學校生存發(fā)展的必由之路，是圖強自新的唯一途徑的意識。洋思課堂教學模式在我校踩著石頭過河，艱難的邁出了第一步。解決教學基本環(huán)節(jié)和教學手段的問題。首先。然后，學校責成教導處進行“洋思”基本環(huán)節(jié)的規(guī)范，即一、出事教學目標（1分鐘）。四、點撥矯正，課堂小結（1012分鐘）。成立教改領導小組，制定教改管理制度，活動細則。在電腦制作的學習上、在多媒體教學的操作上，有些老教師認為這是故意刁難他們，甚至一些不懂電腦技術、多媒體操作的年輕教師也叫苦喋喋。面對這一棘手的問題，教導處制定電腦基本技術學習考核制度，對40歲以下的教師進行電腦技術培訓，并進行考核，不合格者記教學事故一次，并且在全校公布成績，上補習班，直到合格為止。通過及時培訓，許多教師很快掌握了基本操作技術，能夠進行簡單的操作。在技術培訓中，我校45歲以上的朱秀梅、張海霞等中老年教師，由開始不愿學電腦很快轉變到搶著學電腦，主動向年輕教師請教，并為會制電子表格，會制做簡單的幻燈片課件而自豪。經過教學環(huán)節(jié)的規(guī)范和教學手段的培訓，教師基本能夠運用電腦制作多媒體課件進行 “洋思”模式課堂教學。⑶初現收獲，注入活力。一學期的學習與實驗，教師基本掌握了“洋思”課堂教學模式的六大環(huán)節(jié)，能夠運用“洋思”模式進行教學。2009年秋，我和學校教學骨干教師何源承擔了教育局在南安中學主辦的新課堂教學觀摩示范課，取得較好的效果，證明了洋思的教學魅力?！把笏肌苯虒W有了滋生的土壤和市場，為進一步挖掘學生潛力，學習“洋思”精髓鋪平了道路。為了更好的推進教研教改，提高教學質量，學校將第二階段的教研主題確定為“洋思”教學理論的構建與本土化結合實踐。⑴、照搬照抄，無疑是緣木求魚、固步自封，沒有發(fā)展。要求發(fā)展，必須理論聯系實際，求實創(chuàng)新。學校為了推進教研教改，將“洋思”教學六個基本環(huán)節(jié)一、出事教學目標（1分鐘）。四、點撥矯正，課堂小結（1012分鐘）。將原來洋思教學中的“課堂小結”去掉，變通為“今天我收獲了什么？”更有了人文性，關懷性，學生比較喜歡，課堂又增加了生機。然后將教案打印出來。制訂了本土化教研的思路，確定高年級完全洋思化、低年級繼續(xù)傳統(tǒng)化，中年級二者相結合的教研方法；青年教師洋思教學模式，老年教師傳統(tǒng)教學模式，二者形成鮮明對比。九年級物理教師李建強，09年秋季由德興初中調到我校工作，一接觸洋思教學模式便煥發(fā)出少有的教學魅力，很快進入了洋思教學角色。在接觸洋思教模式后，李老師很快掌握了多媒體教學，在網上下載了實驗教學課件，生動形象的展示給學生，學生有了直觀的了解和認識，學習興趣空前提高，教學成績也大幅度提高，學生、教師對李建強老師的教學反映很好。教導處多次組織全校教師觀摩該同志的物理展示課，并選舉他為理科教研組組長，引領我校理科教研教改工作。經過理論聯系實際，求實創(chuàng)新。由于洋思教研教改的推進，教學成績的全面提高，我校教師何源、丁霞、秦博、藺昌盛等多名教師相繼參加全縣教學觀摩、送教下鄉(xiāng)活動。由于讓學生自學，討論，課堂也有了針對性。教學能力不斷突現。秦博感慨的說：“不是校長逼我、不是洋思模式成就我，我就不會有這樣的成績，我一定要將洋思模式堅持下去，爭取教學水平不斷提高。第三階段正在實踐:洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式與杜郎口“三三六”教學模式的結合、探討實踐及本土化。與此同時，在教育局孫局長悉心的安排和積極的推介下，在賈局長的引領下，我和我校副校長何源親赴杜郎口參觀學習。立即在全校推開不太成熟的學習杜郎口“三三六”教學模式的教研活動。將第三階段教研教改確定為洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式與杜郎口“三三六”教學模式的結合、探討實踐及本土化。學校制作十多條醒目的橫幅，標語，在校園懸掛張貼，布臵十多個版面展示學生作品，宣傳洋思與三三六教學模式。⑵、學習杜郎口中學教學模式的形式。學校各種版面、教室各處墻壁展示的學生作品。放學路上和課前的集體頌讀等形式，一下子煥發(fā)了學校師生的的活力、展現了較好的精神面貌，成為學校一道亮麗的風景線。學校組織教師學生觀看杜郎口教學實錄，學習課堂形式，掌握“三三六”教學手段。教導處評定教師講解10分鐘以下為優(yōu)，10分鐘左右為良，15分鐘以上為不合格。二、出示自學指導（23分鐘）、三、學生帶著問題自學，教師巡視（15分鐘）。五、當堂訓練（812分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中，將“自學”改為“預習”，將“點撥矯正，課堂小結”直接去掉，改為“分組展示預習成果”。即一、提示預習目標（1分鐘）。三、學生預習、交流，教師巡視（58分鐘）。通過以上初步學習與規(guī)范，本著先學形式，后填內容，最后形式與內容統(tǒng)一的宗旨，我們目前繼續(xù)開展著、探索著。二、具體的做法：⑴、成立副校長主管，教導處負責，教研組配合實施，教師全員參與的教研教改機構體制。⑶、走出去，請進來。精力用在教師培訓上，每年選派赴蘭州，定西各地學習參觀的人數占到學校人數的一半以上，人人都有機會參觀學習交流，人人都有聆聽名師報告的機會。教師每次參加觀摩活動回來后，教導處都組織全校教師聽其匯報，并要求觀摩教師每人撰寫一份學習心得體會，為學校教研教改積累資料。平時教導處、教研組組織聽課教師必須簽到，評課時授課教師先說課，聽課教師再評課。每一階段教研結束后，教師每人交一份總結材料，供學校備檔。幾年來一貫堅持“月檢測”及洋思的月月清，及時對教學中出現的問題總結，修正。每次檢測必須總結，教導處、年級組都進行會議，查缺補漏，彌補不足。領導工作量重于教師，示范觀摩班子成員先上，教研組長后上，教師最后上。三、教研教改結出成功之果，學校建設突出特色自成一家。溫馨的氛圍，使形式與內容達到了高度的統(tǒng)一。學校受到各界的好評，各界的好評推動教研教改產生新的動力，形成良性循環(huán)的大好形式。為了使師生有一個健康的身體參加教學、學習，學校成立了籃球、乒乓球、舞蹈、英語、書畫等興趣小組。尤其是女教師每天早操時間的廣場集體舞表演更是溫馨而精彩，成為學校獨特的、充滿活力的教學形式。以前我校的寄宿生全部寄宿在周邊農戶家中，有些學生住在破爛的危房中，用蜂臥煤做飯取暖，容易導致煤煙中毒。鑒于以上諸多問題，學校加大力度，想盡辦法。再加上一座標準化的學生食堂，為學生提供優(yōu)質的服務。我校成了教師沒有個人辦公室的特殊學校。對住宿生進行24小時不間斷的監(jiān)督和管理。學生安全有了保障，家長放心、學生滿意?！把笏肌苯虒W模式與杜郎口“三三六”教學模式結合的實驗，本來是摸著石頭過河，我們任重而道遠?！把笏肌苯虒W模式與杜郎口“三三六”教學模式結合的實驗，是我校必然的選擇。我的匯報完了 謝謝大家年11月12日 2010教研教改匯報材料隴西縣南二十鋪九年制學校2010年11月24日第三篇：教研教改先進單位匯報材料2011年教學教研先進單位申報材料申報單位：隨縣萬和鎮(zhèn)小學萬和鎮(zhèn)小學，在縣教育局黨委和縣教研室的正確領導下，全校師生精誠團結，勵精圖治，開教改教研之先河，興積極向上之精神，創(chuàng)教書育人之典范，實行教書育人、服務育人、環(huán)境育人，已形成敬業(yè)修德之校風，嚴謹治學之教風，勤學好問之學風，取得了輝煌的業(yè)績。進而有序的開展各類教育教學研討活動。本學期學校教學教研工作以貫徹落實新教育為中心，以“課內比教學、課外訪萬家、課堂效率年”為抓手，以全面實施素質教育為主題，以改進