【正文】 百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。后來(lái)，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱(chēng)蘇武已死。這樣，匈奴單于再也無(wú)法謊稱(chēng)蘇武已死，只得把他放回漢朝。而鴻雁，也就成了信差的美稱(chēng)?！蹲詳⑻肥撬拇碜鳌！蓖蹙S詩(shī)書(shū)畫(huà)方面的造詣都很高。2小王，小趙和小李的藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)分別為小提琴，二胡和古箏。根據(jù)上述條件，可以確定的是（），小趙彈古箏，小李拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏，小趙拉二胡。注意抓住切入點(diǎn)，逐一分析排除。30題：材料：五一長(zhǎng)假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教室，就馬上走到自然角去探望小金魚(yú)和蝌蚪。鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過(guò)去看，以前游來(lái)游去的小金魚(yú)不見(jiàn)了，只剩下兩個(gè)小魚(yú)頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在“啃”魚(yú)頭。早餐結(jié)束后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會(huì)，組織孩子們討論小金魚(yú)的死因。他們列出了幾種可能的原因：（1）天氣悶熱致死。（2）水污染致死。大家覺(jué)得水污染可能會(huì)導(dǎo)致金魚(yú)死亡。因?yàn)樾〗芗业慕痿~(yú)就是這樣死的??（4）金魚(yú)是餓死的。鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確的。隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚(yú)的尸體從魚(yú)缸里撈出來(lái)。請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨椤Ｊ紫?，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識(shí)。其次，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，作為幼兒教師，要像鄧?yán)蠋熞粯樱尕瀼赜藶楸镜膬和^，一切以?xún)和娜姘l(fā)展為中心，幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。不愛(ài)說(shuō)話(huà)，更沒(méi)有笑聲。通過(guò)和家長(zhǎng)交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也無(wú)暇顧及他，所以曉天性格孤僻。了解到曉天的身世后，徐老師更加關(guān)心曉天，在教室里為他專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了開(kāi)發(fā)智力的玩具，還親手為他編織毛衣。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里如何對(duì)孩子逬行早期智力訓(xùn)練。3請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。首先，徐老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，徐老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。循循善誘、誨人不倦、因材施教。再次，徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。徐老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發(fā)展?？傊炖蠋煹男袨轶w現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)海面?？茖W(xué)家們擔(dān)心。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解，從而導(dǎo)致海平面上升。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示，—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。（10分）【參考答案】（1）普通湖泊能夠蓄滿(mǎn)水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)；（2）影響包括：第一，對(duì)冰蓋向海洋遷移起到時(shí)間潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導(dǎo)致海平面上升。第三，提升冰流向大海的速度。當(dāng)下，流行著這樣一種觀點(diǎn)：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。33題【參考答案】【審題】題目寫(xiě)到兩個(gè)因素：能力與人品。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。我們?cè)谧魑慕Y(jié)構(gòu)中，要有一個(gè)自然段用來(lái)論證兩者關(guān)系。那么，我們的崗位是什么呢？是教師，是幼兒園教師。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導(dǎo)致家長(zhǎng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話(huà)：“人品才是人的最高學(xué)歷”。這個(gè)點(diǎn)，在我們寫(xiě)作時(shí)不可忽略，要用一定篇幅進(jìn)行論證，后面還要有具體對(duì)策，如何選拔出德才兼?zhèn)涞暮细裼變簣@教師。面對(duì)年齡37歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全?！军c(diǎn)】現(xiàn)代社會(huì)，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過(guò)硬的人卻難得珍貴。我們經(jīng)常提到選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“德才兼?zhèn)洹?，“德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人”?！睙o(wú)才，德將難以得到體現(xiàn)；而離開(kāi)了德，才便會(huì)失去正確的方向?！菊拷陙?lái)，通過(guò)新聞媒體曝光的一系列負(fù)面新聞，使社會(huì)認(rèn)識(shí)到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對(duì)待幼兒，就不會(huì)利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會(huì)出現(xiàn)扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。【反】師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。幼兒園的管理經(jīng)營(yíng)者更要求要有較高的道德水平?！韭?lián)】在孩子們眼中，教師是完美無(wú)缺、值得依賴(lài)的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人?！究偂俊救墓灿?jì)890字】第二篇：幼兒園綜合素質(zhì)(2013下)2013年下半年國(guó)家教師資格統(tǒng)考《幼兒綜合素質(zhì)》真題根據(jù)以人為本的教育理念，教師的作法不正確的是（）參考答案：D教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)的公共利益，這句話(huà)體現(xiàn)的原則是（）：B教師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)后回學(xué)校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)()參考答案：D董老師上游戲課，小明愛(ài)舉手，但總是答錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名總能答對(duì)，老師下列做法中正確的是()，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言參考答案：C1《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》提出，到2020年基本普及學(xué)前教育的任務(wù)是（），基本普及三年，有條件的普及四年，基本普及兩年，：C1班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名學(xué)生安排在教室的最后一排，張老師的做法()參考答案：B1從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（）參考答案：A1某縣小學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，李某可以提出的申訴的機(jī)構(gòu)是（）參考答案：B1下列漫畫(huà)諷刺了某些教師的行為，這種做法違背的師德零售業(yè)規(guī)范是（）參考答案：D1教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）參考答案：C1課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?參考答案：B五年級(jí)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞牵ǎ﹨⒖即鸢福築2“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）參考答案：C2下面對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）參考答案：C2有位同學(xué)將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起來(lái)并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）參考答案：D2李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（）(材料)一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。不久，一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我找到一只螞蚱?！眹^的同學(xué)哄堂大笑?！彼孕诺卣f(shuō)?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，又一位同學(xué)跑來(lái)告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)有生命的物體。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”。（14分）【參考答案】答：這是一堂非常成功的科學(xué)課。(1)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。把學(xué)生作為一個(gè)整體。該老師做到了以上幾點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)看待。當(dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時(shí)候，該老師并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的理解和尊重，安慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。在同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，于是何老師把本來(lái)要告狀的話(huà)收了回來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。總的來(lái)看，何老師從最開(kāi)始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見(jiàn)到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，教師需要注意的是在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長(zhǎng)告狀這樣的形式。你是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，雖然不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但上課總是很認(rèn)真，而且有著良好的午餐習(xí)慣，真不錯(cuò)。你對(duì)各類(lèi)事物的感知快，觀察事物細(xì)致，接受能力較強(qiáng)，能正確地表達(dá)自己的意愿，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期回答問(wèn)題聲音響亮，有了較大的進(jìn)步。你是個(gè)聰明、可愛(ài)又能干的小男孩。你上課很認(rèn)真，喜歡舉手發(fā)言，你會(huì)用很出色的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。這學(xué)期你畫(huà)畫(huà)有進(jìn)步了，老師希望你以后再接再厲，有困難找老師。課堂上你不像以前那樣到處跑了；作業(yè)，你開(kāi)始做了；更讓老師高興的是你變得較以前有禮貌，放學(xué)時(shí)，能主動(dòng)跟老師再見(jiàn)了！在生活上也很少讓老師為你操心了，老師堅(jiān)信，碩碩的路一定會(huì)走得更精彩！虎頭虎腦的帥小伙子，你有著小男子漢的堅(jiān)強(qiáng)，也帶著孩子般的任性。你是一個(gè)文靜、愛(ài)清潔的小女孩。希望以后更大膽些，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿，做個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。雖然你平時(shí)話(huà)不多，但老師知道你已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)。你愛(ài)幫助別的小朋友，有良好的生活習(xí)慣，本學(xué)期在繪畫(huà)上取得了較大進(jìn)步，老師為你感到高興，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極。你是一個(gè)穩(wěn)重、。希望以后再接再勵(lì)，更上一層樓。老師