【正文】 理健康課。一、活動(dòng)主題多彩校園健康心態(tài)蓬勃人生二、活動(dòng)宗旨以“喜迎黨的二十大”為契機(jī)，以發(fā)展性心理健康教育和積極心理學(xué)理念為主導(dǎo)，結(jié)合常態(tài)化疫情防控形勢，堅(jiān)持心理健康教育一體化推進(jìn)，聚焦主題，廣泛開展豐富多彩的心理健康宣傳教育活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，營造良好校園氛圍，培育學(xué)生健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。通過廣播、電視、書刊、影視及網(wǎng)絡(luò)新媒體等渠道，以及文化創(chuàng)意作品、公益廣告的創(chuàng)作展示等，宣傳心理健康意識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式和心理保健意識(shí)。（二）深入開展主題教育通過舉辦“做最好的自己”“擁抱陽光心態(tài)”等專題講座或工作坊，教導(dǎo)學(xué)生樹立積極發(fā)展理念，學(xué)會(huì)正向思維方式。通過組織“直面挑戰(zhàn)”“突破自我”“團(tuán)隊(duì)合作”等主題的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生積極體驗(yàn)和積極行為，提升心理素質(zhì)。開展同輩成長互助，通過“友伴成長小組”“網(wǎng)上支持平臺(tái)”等增強(qiáng)學(xué)生互助關(guān)愛，舉辦大學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展論壇，促進(jìn)工作交流。注重把心理健康教育與文學(xué)或戲劇結(jié)合，通過心理情景劇演出、成長故事征文與演講、閱讀經(jīng)典與感悟分享等，展現(xiàn)青少年學(xué)生追求夢想、努力進(jìn)取等精神。注重把心理健康教育與運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)等結(jié)合，通過“心理運(yùn)動(dòng)會(huì)”“舞動(dòng)健心”“園藝健心”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生愉悅身心、激發(fā)活力。組織開展心理咨詢（輔導(dǎo)）服務(wù)，通過個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，主動(dòng)關(guān)心心理健康方面存在問題的學(xué)生，及時(shí)提供心理咨詢或必要的心理干預(yù)，提高學(xué)生心理健康水平。開展醫(yī)校合作，加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院的聯(lián)系與協(xié)同，引進(jìn)醫(yī)療資源進(jìn)校，暢通醫(yī)療轉(zhuǎn)介綠色通道，幫助疑似精神障礙或嚴(yán)重心理疾病學(xué)生及時(shí)就醫(yī)。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，在通過經(jīng)濟(jì)資助解決現(xiàn)實(shí)生活困難的同時(shí)，開展心理健康促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、感恩、誠信等積極品質(zhì)。對(duì)親子關(guān)系困難學(xué)生，在教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待家庭的同時(shí)，通過家長會(huì)、“家校會(huì)談”、家庭親子咨詢等，引導(dǎo)家長正確教育孩子，提高家庭正向支持作用。五、工作要求（一）高度重視，精心組織。（二）創(chuàng)新載體，突出特色。要加強(qiáng)品牌培育建設(shè)，積極打造精品特色活動(dòng)，豐富拓展心理健康教育資源，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法。要加大宣傳力度，加強(qiáng)與主流媒體的合作，充分利用門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等媒介，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。第四篇：學(xué)校心理健康實(shí)施方案學(xué)校心理健康實(shí)施途徑一、加強(qiáng)師資培養(yǎng)，增強(qiáng)心理健康教育的意識(shí)和能力教師作為學(xué)生道德、心理行為的指路人和學(xué)校心理健康教育的組織者、實(shí)施者，不但要具有良好的心理素質(zhì)，還要有自覺培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和維護(hù)學(xué)生心理健康的意識(shí)和能力。教師心理健康教育的能力包括：①全面了解和深入理解學(xué)生的能力；②與學(xué)生充分溝通并建立良好師生關(guān)系的能力；③對(duì)學(xué)生施加影響并有效控制學(xué)生行為的能力；④對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行初步鑒別的能力；⑤確定心育目標(biāo)并設(shè)計(jì)、實(shí)施心理訓(xùn)練活動(dòng)的能力；⑥開展心理輔導(dǎo)與心理咨詢的能力；⑦善于控制自我情緒的能力。因此，教育者根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和心理健康教育的目標(biāo)，從學(xué)生的普遍心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，面向全體學(xué)生，開展集體性的心理教育活動(dòng)是學(xué)校心理健康教育的基本途徑。心理知識(shí)教育課。具體形式有：，即以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生直接獲得必要的心理知識(shí)；或從揭示學(xué)生的心理現(xiàn)象或心理問題入手說明一個(gè)心理學(xué)原理和觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用來認(rèn)識(shí)自身或他人的心理現(xiàn)象。，即教師在較短時(shí)間里簡明扼要地講完有關(guān)心理知識(shí)，用較長時(shí)間組織學(xué)生在多種模擬的情景中活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，加深理解，學(xué)會(huì)自助。在選擇心理知識(shí)教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生主體的發(fā)展性需求，也可針對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題而選擇。重在針對(duì)學(xué)生中存在的共性心理問題或心理困惑，在互相尊重理解的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助他們克服障礙，調(diào)整自己的思想和行為?；顒?dòng)過程一般包括“引入話題——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——展開討論——聯(lián)系自我——反饋矯正——總結(jié)深化”六環(huán)節(jié)，形式有集體討論、角色扮演、游戲小品、心理訓(xùn)練、心理體驗(yàn)等。輔導(dǎo)小組以六、七人自愿結(jié)合為宜，剛開始時(shí)教師可對(duì)活動(dòng)的開展作些具體的統(tǒng)一的規(guī)定，以后輔導(dǎo)小組應(yīng)成為學(xué)生自我教育的最佳形式。通過小組活動(dòng)，學(xué)生不僅從小組活動(dòng)的內(nèi)容中學(xué)習(xí)，也在小組活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)交往、合作、助人，增強(qiáng)了積極向上的自信心和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的凝聚力。同時(shí)還必須確立良好的輔導(dǎo)關(guān)系，雙方只有人格上平等，心理上相容，學(xué)生才能開放自我。個(gè)別心理教育就是以學(xué)生個(gè)體為對(duì)象，用尊重、接納、理解的態(tài)度和科學(xué)的方法，通過聆聽、疏導(dǎo)、咨詢等途徑，對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，糾正心理偏差的過程。個(gè)別心理輔導(dǎo)的主要形式有：`建立學(xué)生心理檔案?！靶睦頇n案”是學(xué)生了解自己、把握自我、自我教育的依據(jù)，也是教師針對(duì)性教育、輔導(dǎo)的“參謀”。研究中有條件的學(xué)校成立了咨詢室，配備了固定的兼職咨詢教師。相對(duì)固定的咨詢教師應(yīng)精心選擇，為廣大學(xué)生所信賴，并要經(jīng)過一定的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生則應(yīng)宣傳、鼓勵(lì)，使學(xué)生了解和接受。當(dāng)然我們更提倡人人都能成為學(xué)生的“真心朋友”、“知心朋友”，能應(yīng)用一定的心理咨詢策略、方法，重視和學(xué)生的交流、談心，設(shè)置心理信箱和心理熱線電話。心理熱線則采用公布一名學(xué)生信賴的教師（或已有的咨詢教師）的電話，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予來電學(xué)生以溝通與協(xié)助。開展“心理健康沙龍”，充分利用自助小組的集體輔導(dǎo)力量，解決每個(gè)個(gè)體存在的心理困惑。文化學(xué)科協(xié)同教育。班、隊(duì)工作有機(jī)結(jié)合。因此我們把班、隊(duì)工作和心理健康教育結(jié)合的研究作為本課題研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求在工作理念上樹立正確的成才觀、學(xué)生觀、工作方式上重視建立和諧的師生關(guān)系，尊重和理解學(xué)生，多一點(diǎn)討論和溝通，少一些灌輸和說教；活動(dòng)內(nèi)容上多關(guān)注學(xué)生的各種成長問題和健康人格的培養(yǎng)，要以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)合作、友愛互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，顯示才能與愛好，培養(yǎng)自信和抗挫能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。五、創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，除了直接教育的影響和作用外，還需要在耳濡目染中熏陶與發(fā)展，這有賴于學(xué)生所處的學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化。包括①發(fā)展健康的校園文化，從校園的自然環(huán)境、校風(fēng)校貌建設(shè)、人際環(huán)境、活動(dòng)開展等方面為學(xué)生營造一個(gè)和諧、融洽、溫馨的校園環(huán)境；②創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，優(yōu)良的班風(fēng)是強(qiáng)有力的集體輿論，它無形地支配著集體成員的行為，影響著集體的生活；③建立民主、和諧的師生關(guān)系，并以自己積極向上的情感、平和的心境、高尚的人格魅力影響學(xué)生，④拓寬師生間心理交流道，擴(kuò)大與學(xué)生交流的范圍，增加交往、交流的頻率，構(gòu)建亦師亦友的師生關(guān)系，與學(xué)生平等的交流。與各學(xué)科教學(xué)相比，心理健康教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和自我教育，學(xué)校應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)各種自我教育、自我調(diào)適的機(jī)會(huì)與場所。創(chuàng)建良好的家庭內(nèi)部環(huán)境。六、實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)同步教育學(xué)校、家庭、社會(huì)是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體，要提高整體教育功能，必須變學(xué)校的“孤軍奮戰(zhàn)”為學(xué)校、家庭、社會(huì)的“大合唱”，形成合力，同質(zhì)、同向、同步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。家庭教育要建立孩子與父母和諧的親情關(guān)系與健康的家庭范圍，家庭應(yīng)成為孩子心靈健康的安全港灣，為此，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在實(shí)踐中，努力使家長明確并做到：①對(duì)子女提出合理的發(fā)展目標(biāo)；②重視與子女的情感交流；③采用民主管理方式；④善于傾聽和觀察。有條件的學(xué)校還可成立家教咨詢信箱或熱線；⑤邀請(qǐng)家長參加班級(jí)心理教育主題活動(dòng)，學(xué)生向家長敘述自己的理想、追求和內(nèi)心的苦惱、期盼等，并組織家長發(fā)言，引起共鳴和理解。第五篇：心理健康教育實(shí)施方案心理健康教育實(shí)施方案