【正文】 ，就必須跳出自我，注意傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，對(duì)自己多一點(diǎn)辯證法，少點(diǎn)形而上學(xué)，要有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣，要善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于正視自己的不足。及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，修正目標(biāo)，調(diào)整行動(dòng)，使自己處于最佳狀態(tài)。三自教育就是通過(guò)教師工作，使學(xué)生增強(qiáng)自我意識(shí)，強(qiáng)化自我教育的主體意識(shí)，達(dá)到通過(guò)學(xué)生自己“要求自己，管理自己、評(píng)價(jià)自己”的目的。但是在實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變中，教師不是消極的，不應(yīng)以旁觀者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)是積極主動(dòng)的。這里舉幾個(gè)方面的例子，如跳出自我看自己，把自己擺在大時(shí)空里去體會(huì)自己的責(zé)任感、使命感。我們每個(gè)國(guó)民都應(yīng)努力。青年毛澤東正是把自己擺在時(shí)代、社會(huì)的大空間里才能產(chǎn)生自己高度的使命感和責(zé)任感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。譬如，參加社會(huì)實(shí)踐，扮演不同角色等。這樣可以激勵(lì)自己，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)由于我們民族的文化背景的影響，許多人注重別人的評(píng)價(jià)，別人對(duì)自己怎么看，別人對(duì)自己怎么說(shuō)，似乎很重要，而自我的評(píng)價(jià)往往是不重要的。具有一定自我評(píng)價(jià)能力，是具有自信心，有獨(dú)立人格的一種標(biāo)志，是開(kāi)創(chuàng)性人才必備的品質(zhì)，教師不斷聽(tīng)取并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力是非常重要的。首先就是要善于全面評(píng)價(jià)自己，既要看到優(yōu)點(diǎn)，又要看到不足。D、微觀評(píng)價(jià)單項(xiàng)評(píng)價(jià)，就是對(duì)自己某一方面的評(píng)價(jià)。有許多學(xué)生考完試全然不知對(duì)錯(cuò)，這就是說(shuō)，他在這一學(xué)科上沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力。第一他沒(méi)有自我評(píng)價(jià)的自信心，在他看來(lái)評(píng)價(jià)只有老師才能，而自己是不可能的。正因?yàn)槿绱?，他必然沒(méi)有自我評(píng)價(jià)的能力。階段性評(píng)價(jià)，能對(duì)自己及進(jìn)總結(jié)，及時(shí)反饋，調(diào)整方向，調(diào)整步伐，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足。自我評(píng)價(jià)對(duì)本人來(lái)說(shuō)有三方面意義：⑴對(duì)客觀環(huán)境的選擇。⑵注意發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增加人生的積極力量。⑶調(diào)整自己的行為。三、三自教育的初步實(shí)踐三自教育從1996年月10月10日開(kāi)始正式提出，當(dāng)時(shí)我寫(xiě)了三自教育要點(diǎn)，闡述了三自教育基本思想和基本內(nèi)容，成立了三自教育研究會(huì)，刊出了兩期《三自教育》報(bào)，設(shè)計(jì)了《三自教育》卡，以卡的形式規(guī)范和督促學(xué)生進(jìn)行自我要求、自我管理、自我評(píng)價(jià)。實(shí)行后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較明顯的提高，自我意識(shí)增強(qiáng)。另外三自教育貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有好處。首先，三自教育可以面向全體學(xué)生。從參加的學(xué)生看，優(yōu)等生、中等生、差生各占一定的比例，可以說(shuō)，三自教育是面向全體學(xué)生的。三自教育不僅在文化課上，而且在德育、特長(zhǎng)發(fā)展等方面都起到作用，不同的同學(xué)根據(jù)自己的不同情況，在不同的側(cè)面對(duì)自己提出不同的要求和管理，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。三自教育適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自立精神，自我意識(shí)是當(dāng)代青年的特點(diǎn)，很多青年不希望成年人牽著走，他們希望自己能獨(dú)立，有自己把握人生的愿望?？偨Y(jié)三自教育概括為以下幾句話：三自教育重在參與貴在認(rèn)識(shí)自我難在超越自我苦在戰(zhàn)勝自我樂(lè)在新我代替舊我強(qiáng)化三字教育發(fā)表時(shí)間：2007年10月28日 7時(shí)45分49秒評(píng)論/閱讀(0/0)“三自”教育，特建議如下： 在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的改革時(shí)期，如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，是班主任的主要任務(wù)。在認(rèn)識(shí)方面，要引導(dǎo)學(xué)生自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)自己。矛盾，班主任在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，要以“寬容的胸懷對(duì)待他們的不同認(rèn)識(shí)和看法，給他們時(shí)間，允許他們有自己的思維，在逐在感情方面，要啟發(fā)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)，達(dá)到自我悔過(guò)、自我調(diào)整的目的。而對(duì)于“主動(dòng)型”的學(xué)生，則多引導(dǎo)他們關(guān)心集體，多幫助同學(xué)養(yǎng)成開(kāi)拓創(chuàng)新的好作風(fēng)。節(jié)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。這就要求老師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)教育，又要尊重學(xué)生的自主精神，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自我教育的能力。的人格，通過(guò)主題班會(huì)、墻報(bào)、樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵等多種形式來(lái)激發(fā)他們的思考。處于青少年時(shí)期的學(xué)生對(duì)美好事物都懷有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)自己不是具有某種特殊才能總想予以嘗試。課外活動(dòng)和主題班會(huì)都是學(xué)生自我提高的好形式。要有目的地組織一些學(xué)習(xí)興趣小組，如科技小組、文藝小組、辦班報(bào)、組建文學(xué)社等，可以為同學(xué)們提供自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自第四篇：三自教育報(bào)告“三自教育”活動(dòng)報(bào)告為了切實(shí)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的精神，進(jìn)一步提高我院廣大學(xué)生思想政治素質(zhì)和在教育、管理、服務(wù)中的主體能動(dòng)性，促進(jìn)校園管理的民主化、提升學(xué)院的行政管理效能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、民主情操和責(zé)任感；我院開(kāi)展了“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的“三自教育”活動(dòng)，此次活動(dòng)提高了我院學(xué)生的整體素質(zhì)，展示了校園優(yōu)美亮麗的風(fēng)景線，為構(gòu)建文明和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才作出了貢獻(xiàn)?！叭越逃被顒?dòng)采用“日常教育”和“學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)教育”相結(jié)合的方式進(jìn)行。新生入學(xué)以后在新生中選拔出一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀、責(zé)任性強(qiáng)、有組織能力的學(xué)生干部吸收到學(xué)生會(huì)和分團(tuán)委工作，加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理隊(duì)伍。在活動(dòng)的過(guò)程中倡導(dǎo)和實(shí)施自我管理，以提升自我教育的能力?！捌咄苯逃??！皩W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”活動(dòng)中，學(xué)院大力組織同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神，開(kāi)展了板報(bào)宣傳、學(xué)習(xí)心得交流和集中勞動(dòng)。，他們負(fù)責(zé)我院的學(xué)風(fēng)。“諾肉孜節(jié)”到來(lái)，舉辦了特色文藝演出、廣場(chǎng)歌會(huì)等活動(dòng)；學(xué)習(xí)部舉辦了“現(xiàn)代民族文化講解”的講座，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解各民族之間習(xí)俗、禮儀和文化。，引導(dǎo)廣大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理。在廣大學(xué)生中起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)是目的，監(jiān)督是手段，二者的結(jié)合才能真正發(fā)揮各管理組織作用。，女生部組織活動(dòng)、大力宣傳，使今年的女生節(jié)活動(dòng)更加豐富多彩。主要負(fù)責(zé)女生的思想、學(xué)習(xí)、生活，組織女生同學(xué)們要自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)，要自我完善。，加強(qiáng)入黨積極分子的培養(yǎng)力度，將入黨積極分子的培養(yǎng)融入實(shí)際工作中，強(qiáng)化入黨積極分子的自我教育意識(shí)，提高他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的能力，在管好自己的基礎(chǔ)上，積極協(xié)助老師做好學(xué)生管理和服務(wù)工作。事實(shí)證明，以學(xué)生組織為載體，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的生動(dòng)局面，有利于創(chuàng)建積極進(jìn)取和融洽的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展和成才，加快和諧校園的建設(shè)和穩(wěn)定。在新形勢(shì)下培養(yǎng)和造就一支“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的高素質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，使當(dāng)代大學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在學(xué)校的大舞臺(tái)上展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。通過(guò)一周的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到三自教育是一個(gè)鍛煉我們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。指引我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去管理自己的時(shí)間，如何更好的為大家服務(wù)。在這一周里，我們做了許多的事情，也經(jīng)歷了很多，有了很多的感悟，知道各崗位的不容易，同時(shí)從這些事情中體會(huì)到了付出是一種幸福，是一種快樂(lè)，更是一種收獲。在實(shí)踐活動(dòng)中，大部分同學(xué)都克服了玩手機(jī)的欲望，并且都堅(jiān)持在自己的崗位上，這也是同學(xué)們?cè)谂c自己的內(nèi)心作斗爭(zhēng)后的結(jié)果，因?yàn)?，同學(xué)們都知道集體的重要性，不能因?yàn)樽约憾绊懙秸麄€(gè)班集體的形象，大家懂得如何去維護(hù)班級(jí)形象。面對(duì)漫長(zhǎng)的未來(lái)，僅有幾天的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但我們堅(jiān)信，在未來(lái)，14春汽修1班的所有同學(xué)會(huì)用更好的姿態(tài)來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)！謝謝大家，我的演講完畢！篇二：大學(xué)生三自教育大學(xué)生“三自”教育一、大學(xué)生“三自”教育的含義“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服務(wù)，是指在學(xué)校的指導(dǎo)下，學(xué)生把自身作為教育、管理、服務(wù)的對(duì)象，按社會(huì)和自身發(fā)展的需要，發(fā)揮主體能動(dòng)性，通過(guò)自主、自覺(jué)、自為、自律，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列活動(dòng)。推行“三自”管理模式，發(fā)揮大學(xué)生的主體性，不僅能夠促進(jìn)校園管理的民主化、提升學(xué)校的行政管理效能，而且有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生的民主情操和責(zé)任感。其目的在于激發(fā)大學(xué)生在教育過(guò)程中的主人翁情感，正確認(rèn)識(shí)自己、確定目標(biāo)，完善自我。1．要有正確的自我意識(shí)，這是實(shí)現(xiàn)自我教育的基礎(chǔ)。我們要經(jīng)常進(jìn)行自我思考，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和短處，進(jìn)行正確、全面的自我認(rèn)識(shí)、了解,只有這樣，才有可能進(jìn)行自我教育。作為新時(shí)代的大學(xué)生，要積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)的過(guò)程中倡導(dǎo)和實(shí)施自我管理，以提升自我教育的能力。（舉例：校內(nèi)外各類(lèi)文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等）3．要積極開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，這是自我教育綜合性的集中體現(xiàn)。4．提倡自我激勵(lì)是自我教育的發(fā)展、進(jìn)步和提高。它是需要的具體表現(xiàn)，或者說(shuō)是需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。盡管說(shuō)自我教育對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展有許多有利之處，但目前的現(xiàn)狀并不太樂(lè)觀，存在不少的問(wèn)題。自我教育在發(fā)展初期是自發(fā)的，具有很大的隨意性，但是我們所說(shuō)的自我教育決不是放任自流的“自發(fā)教育”，它必然要進(jìn)入有目的、有計(jì)劃的自覺(jué)、自主階段，離不開(kāi)正面教育的引導(dǎo)、啟發(fā)，我們要自覺(jué)地、主動(dòng)地配合好教育者組織開(kāi)展的各類(lèi)教育活動(dòng)，努力培養(yǎng)自我教育意識(shí)。群體由個(gè)體組成，個(gè)體不能脫離群體而孤立存在。個(gè)體自我教育和群體自我教育作為自我教育的兩種形式，各有其自身的地位和作用。群體自我教育是指某一集體內(nèi)部的互幫互教活動(dòng)。3．灌輸教育與自我教育的關(guān)系。灌輸教育是自我教育的基礎(chǔ)和前提，處于主導(dǎo)地位；自我教育是灌輸教育的途徑和動(dòng)力，是正面教育得以實(shí)現(xiàn)的保證。作為受教育者，我們不能片面理解、過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我教育，否定灌輸教育。（二）自我管理自我管理就是指學(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)，大學(xué)生群體普遍具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，在許多場(chǎng)合喜歡自我表現(xiàn)，思想上也較超前。我認(rèn)為大學(xué)生自我管理主要應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容。需要指出的是，目標(biāo)管理并不是要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)怎樣偉大的構(gòu)想以及對(duì)它進(jìn)行如何完美的描述，而是要結(jié)合自身的實(shí)際情況及內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿?，找出自己?nèi)心真正認(rèn)同的價(jià)值理念（核心價(jià)值觀與核心使命）作為行動(dòng)的指導(dǎo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再制定目標(biāo)，制定出的目標(biāo)應(yīng)該可以量化，要有次序性時(shí)間性,要把短期目標(biāo)與中長(zhǎng)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái),使之形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的體系。設(shè)立的目標(biāo)，要能強(qiáng)化自身的長(zhǎng)處，專注于自身的長(zhǎng)處，把潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)。比如，打算考某個(gè)資格證，打算學(xué)會(huì)什么技能，打算畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)等，一定要把資格證的名稱、要掌握的技能的種類(lèi)、職業(yè)的性質(zhì)確定下來(lái)。我們?cè)O(shè)立的目標(biāo)如果太超過(guò)自己的知識(shí)、能力水平，那么目標(biāo)就會(huì)成為空中樓閣，如果目標(biāo)太低，也會(huì)因?yàn)樘菀走_(dá)到而失去前進(jìn)的動(dòng)力。如果目標(biāo)按期完成