大學(xué)學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-11-09 02:59本頁(yè)面
【正文】 能優(yōu)化內(nèi)部整體結(jié)構(gòu)使之發(fā)揮最大功用。第二篇：大學(xué)學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)心得體會(huì)大學(xué)學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)心得體會(huì)高校的學(xué)生干部主要包括黨支部干部、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部以及社團(tuán)干部等等, 這些群體在高校學(xué)生工作中扮演著十分重要的角色, 并且是每一所高校開(kāi)展各項(xiàng)工作的得力助手。干部教育培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)學(xué)生干部這一溝通橋梁, 學(xué)?？梢员容^準(zhǔn)確地了解學(xué)生實(shí)際的各種狀況。因此, 學(xué)校非常重視對(duì)我們這些學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)干部培養(yǎng)學(xué)習(xí), 定時(shí)召開(kāi)教育培訓(xùn)班。在我們這一期的教育培訓(xùn)課程里面, 學(xué)校主要從五大方面對(duì)我們進(jìn)行教育培訓(xùn)thldl。與指導(dǎo)。第一、我想談?wù)剬?duì)干部培訓(xùn)心得體會(huì)“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)”的認(rèn)識(shí)。它以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo), 認(rèn)真總結(jié)了人類(lèi)歷史上特別是中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐中的豐富領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn), 把其上升到理論的高度, 使之科學(xué)化。因此, “領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)”這一門(mén)學(xué)說(shuō)可以說(shuō)是我們學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)最深的一門(mén)必修的課程。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究對(duì)象決定了我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是研究領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律的一門(mén)綜合性應(yīng)用學(xué)科。使我們能夠結(jié)合學(xué)生工作面臨的基本形勢(shì)、任務(wù)與特點(diǎn), 基本掌握為領(lǐng)導(dǎo)者提供決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、管理和使用人才等的科學(xué)理論、原則和方法。所謂領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是指在先天稟賦的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上, 通過(guò)后天的實(shí)踐鍛煉、學(xué)習(xí)而成的, 在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的那些內(nèi)在要素的總和。干部培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)修養(yǎng), 指的是為達(dá)到有效的工作目 標(biāo)所要求的水平、素質(zhì)所做的自我努力過(guò)程, 簡(jiǎn)稱為素養(yǎng)。二、階級(jí)性, 中外歷史上任何一個(gè)階級(jí)都有其自身的“修養(yǎng)”學(xué), 按照本階級(jí)的需要去塑造的素質(zhì), 培養(yǎng)本階級(jí)忠實(shí)的、得力的領(lǐng)導(dǎo)者。不同層次有不同的職責(zé), 因而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者也有不同的素養(yǎng)要求, 應(yīng)該區(qū)別對(duì)待, 不搞一刀切。很多高校都非常重視學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)的培養(yǎng), 因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)對(duì)于我們學(xué)生干部開(kāi)展學(xué)生工作來(lái)說(shuō), 有著至關(guān)重要的作用：第一, 素質(zhì)修養(yǎng)是學(xué)生干部自我完善的需要。第三, 提高干部素質(zhì)修養(yǎng)是加強(qiáng)干部影響力的客觀要求。第三、我要談?wù)剬W(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)。不要受什么約束, 要全新的。創(chuàng)新思維它是相對(duì)于傳統(tǒng)性思維, 創(chuàng)造性思維是所有人都有的。比如小孩、小學(xué)生問(wèn)老師, 老師, 天上有一個(gè)太陽(yáng), 會(huì)不會(huì)有兩個(gè)太陽(yáng)? 老師說(shuō), 瞎說(shuō)。完了, 小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了, 天上可能就有兩個(gè)太陽(yáng), 五個(gè)太陽(yáng)。我們每一個(gè)人都有,平常人是傳統(tǒng)性的思維, 常規(guī)性的思維占主導(dǎo), 所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來(lái)。第一方法, 我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。第一, 思維定勢(shì)。為什么進(jìn)了牛角尖, 進(jìn)了死胡同, 就出不來(lái)了, 這個(gè)思維定勢(shì)是怎么產(chǎn)生的呢, 一個(gè)權(quán)威, 一個(gè)是從眾, 權(quán)威說(shuō)過(guò)了, 我們就沒(méi)法說(shuō)了, 我就定在那兒了。先驗(yàn), 還有情感。第二種方法、我們要思維創(chuàng)新。習(xí)慣性思維, 傳統(tǒng)性思維, 思維慣性。（一）科學(xué)決策能力。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬息萬(wàn)變的形勢(shì), 領(lǐng)導(dǎo)干部要善于及時(shí)作出正確抉擇。因此, 學(xué)生干部要有決策的魄力, 通過(guò)科學(xué)的比較, 全面的分析, 進(jìn)行權(quán)衡利弊得失, 作出正確的決策。二級(jí)學(xué)院干部要善于貫徹執(zhí)行自己學(xué)院和上級(jí)組織的決議和決定。（三）組織管理能力。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于把本部門(mén)的目標(biāo)同干部理事的實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái), 統(tǒng)籌兼顧。（四）綜合協(xié)調(diào)能力。要善于團(tuán)結(jié)各種人, 與其合作共事。另一方面要善于社會(huì)交往, 使各種外在因素都能為本部門(mén)的工作開(kāi)展服務(wù), 為本部門(mén)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。組織的發(fā)展和工作的好壞的最關(guān)鍵因素都在于人。用人得當(dāng)則事業(yè)興, 用人不當(dāng)則事業(yè)衰。另一方面, 要善于因人施用。而領(lǐng)導(dǎo)干部就要根據(jù)下屬各自的特點(diǎn), 把合適的人放到合適的崗位。（六）處事應(yīng)變能力。因?yàn)槭郎蠜](méi)有一成不變的事物, 也不存在一勞永逸的辦法, 光憑老經(jīng)驗(yàn)和老辦法是無(wú)法應(yīng)付的。（七）開(kāi)拓創(chuàng)新能力。如果領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)H僅具備“蕭規(guī)曹隨”的作風(fēng), 也不能肩負(fù)起時(shí)代賦予的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和任務(wù)。以大無(wú)畏的精神, 在舊有的基礎(chǔ)上不斷推陳出新, 闖出新道路, 開(kāi)辟新領(lǐng)域, 促進(jìn)工作不斷發(fā)展。這也是領(lǐng)導(dǎo)干部所應(yīng)具備的最基本的也是最重要的能力。時(shí)代在前進(jìn), 科學(xué)在發(fā)展, 領(lǐng)導(dǎo)干部如果不通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的政治修養(yǎng)和能力素質(zhì), 就跟不上時(shí)代的步伐, 也做不好
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