20xx春部編人教版語文二年級下冊第15課古詩二首-在線瀏覽
2025-02-11 01:24本頁面
【正文】 生字 ， 掌握 1 個多音字。 難點 1． 理解詩句意思 ， 體會古詩描寫的意境。 教學準備 教師：搜集詩人的資料及古詩的寫作背景 ， 多媒體課件。 課時安排 2 課時 第一課時 一、課時目標 1． 會認 “ 曉、慈、畢、竟、映 ” 5 個生字 ， 會寫 “ 湖、蓮、窮、荷 ” 4 個生字。 3． 理解詩句的意思 ， 想象詩的意境。 二、重點難點 重點 1． 會認 “ 曉、慈、畢、竟、映 ” 5 個生字 ， 會寫 “ 湖、蓮、窮、荷 ” 4 個生字。 難點 感受西湖的美景 ， 從中受到美的熏陶 ， 激發(fā)學生熱愛 大自然的情感。同學們 ， 你們知道素有 “ 人間天堂 ” 之稱的是哪個地方嗎？ (杭州 )說到杭州 ， 我們不由地就會想到一處美景 ， 那就是西湖。 1． 自由讀 ， 讀準字音。 3． 指導讀 ， 讀出節(jié)奏。 2． 集體交流：詩中寫了什么？ (1)出示第 2 句： “ 畢竟西湖六月中 ， 風光不與四時同。理解 “ 畢竟 ”“ 四時 ” 的意思。 (2)出示第 4 句： “ 接天蓮葉無窮碧 ， 映日荷花別樣紅。著重體會 “ 無窮碧 ” 和 “ 別樣紅 ” ， 并描述一下景象。 六、讀說結合 ， 升華情感 1． 出示朱自清《荷塘月色》選段 ， 引導學生根據詩意 ， 結合圖畫 ， 抓住映日荷花的特點說一段贊美荷花的話。 3． 這首詩的題目是《曉出凈慈寺送林子方》 ， 全詩寫的是西湖的景色 ， 詩中有送別的意思嗎？詩人為什么要這樣 寫？ 4． 想象一下 ， 詩人面對這無邊的美景 ， 會向友人林子方說點什么？ 小組交流 ， 指名說。 5． 背誦古詩。 3． 說說寫這幾個字要注意什么。 5． 學生在田字格中描紅、臨寫 ， 教師相
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