【正文】 個傻子，做每一件事都像抓救命稻草一樣。四、《士兵突擊》片段視頻欣賞”（5分鐘）調(diào)動學(xué)生鉆研的興趣，運用多媒體技術(shù)，放映《士兵突擊》電視劇片段，使學(xué)生對小說建構(gòu)的故事情節(jié)有一個感性的認識，充分調(diào)動他們的情感體驗，以便更好地融入到小說的情境里去。板書設(shè)計士兵突擊作者作品簡介: 小說的三要素： 環(huán)境：艱苦的自然環(huán)境 極限的身體狀況情節(jié)：一次特種兵選拔賽的沖刺階段的最后較量個性 共性人物：許三多：成才 ：伍六一：無名戰(zhàn)士：主題: 在任何困難和災(zāi)難面前，像士兵一樣突擊，像許三多們一樣，不拋棄，不放棄！第二篇：《士兵突擊》教案士兵突擊（節(jié)選）教案一、教學(xué)目標(biāo)，把握曲折的故事情節(jié)和極具個性的人物形象。感悟當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅毅的寶貴品格，體會他們“不拋棄、不放棄”生死與共的戰(zhàn)友情，樹立正確的人生觀、價值觀。感悟當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅毅的寶貴品格，體會他們“不拋棄、不放棄”生死與共的戰(zhàn)友情。四、教學(xué)方法自主閱讀法、課堂討論法、鑒賞分析法五、課時：2節(jié)六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入人生在世，三種情感很重要——親情、友情和愛情。因此，呵護親情，珍惜友情，守望愛情，是我們每個人的責(zé)任，也是我們的幸福所在。而六七年前，當(dāng)大家還是小學(xué)三四年級的學(xué)生的時候，也就是2006年，在中國甚至在周邊國家都引起很大轟動的一部國產(chǎn)軍事電視連續(xù)劇——《士兵突擊》，大家還有印象嗎？在你們模糊的記憶中，還記得劇中都有些誰呢？答：許三多、成才、鋼七連連長高誠、三班班長史今、副班長伍六一、送許三多坦克模型的團長；五班的班長老馬，整天要寫小說的李夢，薛林，老魏，還有老A的元朗、吳哲、齊桓等等。戰(zhàn)友之情，是一種特殊的友情。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文士兵突擊（節(jié)選）蘭曉龍（二）、作者簡介蘭曉龍，湖南邵陽人，1973年5月26日出生。曾創(chuàng)作了話劇《紅星照耀中國》，電視劇《石磊大夫》、《步兵團長》、《士兵突擊》、《我的團長我的團》、《生死線》等。ixīq236。下面來具體分析課文內(nèi)容，看看作者是如何在驚心動魄中表達這戰(zhàn)友情的。（共有42個自然段）大家應(yīng)該知道，環(huán)境、情節(jié)、人物，是小說的三要素。那么，小說的情節(jié)發(fā)展主要包括哪幾個階段呢？開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。全文可以分為四個部分：第一部分（1—3）開端部分：寫“A大隊”特種兵選拔賽，經(jīng)過兩天三夜沒吃沒喝的打拼，精疲力竭的幾個士兵突破了最后一個火力點，開始沖刺。如何理解“最后看了一眼”？他們也不想丟下同伴，但是同伴已經(jīng)被淘汰，繼續(xù)剩下的征程是他們應(yīng)該做而且必須做的事，只有他們的成功才是對同伴犧牲的最好安慰。第二部分（4—23）發(fā)展：伍六一腳踝受傷，三個人相互扶持，朝最后集結(jié)地掙扎前進。而他停下來，是因為許三多停下了。體現(xiàn)出許三多善良，成才自私。這說明了伍六一的堅強，不愿拖累同伴。問題：形象分析“伍六一本來是狂怒加無奈的眼神也慢慢平和下來，他說：‘許三多，咱們是朋友。在離終點僅有幾百米的時候，伍六一卻選擇了棄權(quán)“我跑不動了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動了嗎？他的這一做法是否違背了他們“不拋棄，不放棄”的準(zhǔn)則？參考：他的棄權(quán)，不是他缺乏信心，缺乏拖著傷腿前行的勇氣，而是為了不拖累許三多的放棄，他放棄了自己，是為了不拋棄許三多。這說明了什么？參考：“不拋棄，不放棄”的信念，不是許三多獨有，也不是鋼七連獨有，這是真正的士兵共同的信念，也正因有這種信念，在戰(zhàn)爭中，在絕望的境地，我們的部隊才能夠立于不敗之地?！俺刹艢g天喜地地跑過來??那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。形象分析你認為，在這場競爭中，誰才是真正的勝利者？參考：在這場競爭中，成才勝了，他終于成為“三位”中的一位，可實質(zhì)上，他拋棄戰(zhàn)友的那一刻，他的失敗已經(jīng)注定；許三多勝了，他不但成為特種兵，還成為一個所有人都喜歡的人，只因他始終記住了，而且踐行著“不拋棄，不放棄”的信念；伍六一也勝了，他的棄權(quán)，不是他缺乏信心，缺乏拖著傷腿前行的勇氣，而是為了不拖累許三多的放棄，他放棄了自己，是為了不拋棄許三多。”（簡潔的話道出了堅毅與執(zhí)著）（3）“加吧勁??再加勁！”（在激勵戰(zhàn)友中表現(xiàn)了他的不放棄的堅定）（4）“跑了好遠??從家跑到這??前面都是你們推著扛著??最后這一下??我?guī)鸵幌?，又算設(shè)么？（一個真正的軍人，一個不拋棄不放棄的鐵漢子用最真摯最簡潔的語言表達出自己做人的信條，他把軍隊當(dāng)做自己的又一個家，把戰(zhàn)友當(dāng)做自己的親人，與他們困難同擔(dān)，榮辱與共）行動：（1）許三多再一次停住，然后向伍六一跑去（成才也停了下來，但是停在原地）（他沒有把特種兵竟選看成是個人展示的機會，而是要與戰(zhàn)友一道前進）。（態(tài)度堅定）（3）許三多卻看也不看跑去的成才，他將背包背在了身子的前邊，搶上來抓住了五六一，他不想丟下他，他要背著他走。一個三十公斤的背包，加上一個成年男子的大部分體重，即使精力充沛的壯漢，也會被壓倒。（這一系列的動作描寫，在執(zhí)拗中表現(xiàn)了許三多的善良、堅毅、執(zhí)著，更洋溢著濃濃的戰(zhàn)友情意和集體主義精神。困難無法阻止他前進的新步伐，榮譽名利也不會改變他人生的信念。伍六一找出表現(xiàn)伍六一的情緒變化的詞語，品讀思考，這些情緒中蘊含著怎樣的心理活動？參考：沮喪而又憤怒——憤怒了——又憤怒了——他又開始憤怒地吼了起來——聲音里有了哭聲——伍六一已經(jīng)哭了——伍六一笑得像個大男孩一樣伍六一的憤怒中有對自己受傷無緣進入特種兵的痛心和懊喪，有因為受傷而拖累戰(zhàn)友的苦惱與痛苦，也有對許三多不惜放棄機遇而執(zhí)拗的堅持幫他的擔(dān)憂與無奈。伍六一的笑有為戰(zhàn)友終于取得勝利的高興，也有因自己的放棄而成全了戰(zhàn)友的欣慰伍六一，一個鋼鐵般的兵，一個悲劇的兵，是個真漢子，是個好兵。成才他并不是一個壞人。他是現(xiàn)在青年人現(xiàn)實的真實代表。不拋棄親情、友情與愛情，不放棄它們所帶來的溫暖與安全感，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。做有意義的事，就是好好活。人不能過得太舒服，太舒服就會出問題。只要今天比昨天好，這不就是希望嗎！想到和得到中間還有兩個字，那就是做到，只有做到才能得到。作業(yè)：觀看《士兵突擊》另一章節(jié)的電視片斷，寫一篇《士兵突擊》觀后感。通過分析文中語言、肖像、動作描寫的作用，體會文章的主旨和人物形象。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生討論分析文中語言、肖像、動作描寫的作用，體會文章的主旨和人物形象。教學(xué)難點由人物形象的個性美而體現(xiàn)的共性美。教師精心設(shè)疑進行思路導(dǎo)航，學(xué)生互動交流自主學(xué)習(xí)。競爭是那么殘酷，“優(yōu)勝劣汰”是競爭的不二法則。我想問問同學(xué)們，競爭，真的是如此冷血、如此殘酷嗎？我們又如何在競爭中立于不敗之地呢？這節(jié)課，我們共同閱讀小說《士兵突擊》選段，看看能否從中尋找到答案。曾創(chuàng)作了話劇《紅星照耀中國》、《愛爾納話劇