【正文】 單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。三、教學(xué)目標(biāo)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容；能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作；強調(diào)語言運用。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等四、教學(xué)重難點重點：（1）提高課堂效率。（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。五、教學(xué)措施。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)進度表本冊有十個模塊，Module 1 Module 10 各模塊需4課時，共需40課時。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是老師”。的確，如果一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科有濃厚的興趣，他就會有強烈的求知欲，就會努力學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)、提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極快樂地參與學(xué)習(xí)。所以，除了課堂練習(xí)，學(xué)生在日常生活中也要多讀書，多說話，多實踐。批改作業(yè)時，要求學(xué)生作業(yè)及時完成，我也按時批改并詳細(xì)點評，對全班常見錯誤進行講解分析。第三，充分利用教材優(yōu)勢開展情境教學(xué)。在課堂上，我充分利用視覺教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材，或者根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，盡可能使用英語，逐步過渡到英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生接觸到英語環(huán)境。有意營造的語言環(huán)境直觀生動，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也方便加深初學(xué)者印象，強化記憶。德國教育家德斯多爾說：“教學(xué)的藝術(shù)不是教人適應(yīng)，而是啟發(fā)、喚醒和啟發(fā)。對于不同水平的學(xué)生，在課堂上給他們不同的問題，讓他們回答，及時鼓勵他們的小進步，讓他們都覺得只要認(rèn)真跟著老師，他們就能學(xué)好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂交流中，少批評多表揚；少責(zé)備，多鼓勵，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常用“非?！焙芎?。第五，注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性在學(xué)生評價方面，我通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)、聽寫、課文背誦等方式給學(xué)生打分。我也深深體會到，鼓勵比懲罰有效得多。未能做好作業(yè)檢查，缺乏對組長和班代表的表揚和監(jiān)督機制，導(dǎo)致一些學(xué)生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)無效。我應(yīng)該多讀一些教學(xué)理論，聽幾堂有經(jīng)驗的老師的課，學(xué)習(xí)，不斷提高自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。很多優(yōu)秀的老師沒有學(xué)到優(yōu)點，講課次數(shù)不夠。希望下學(xué)期能多學(xué)習(xí)一些新課程標(biāo)準(zhǔn)，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。這方面我做的還不夠。此外，課堂管理不夠好，教師的威嚴(yán)沒有建立，導(dǎo)致課堂秩序差。作為一個剛參加工作的英語老師，因為不是英語專業(yè)的畢業(yè)生，還缺少一些專業(yè)知識，以后要加強學(xué)習(xí)?？傊?，這學(xué)期的教學(xué)工作付出了很多，收獲了很多回報。當(dāng)然，在以后的教學(xué)中，我會努力彌補教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改善自己的不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！努力在未來的英語教學(xué)中取得更好的效果。在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩(wěn)定和持續(xù)的特點，很難長時間關(guān)注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。四年級第二冊對學(xué)生的聽說讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現(xiàn)象可能更嚴(yán)重。二、教材結(jié)構(gòu)及分析本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞（關(guān)鍵詞）共有46個單詞，41個單詞，8個短語。unit 5的應(yīng)用多少；購物中的交際表達第六單元特殊疑問句的應(yīng)用什么，怎樣，在哪里三、教學(xué)重點：精通四個字；能夠在特定情況下使用學(xué)到的關(guān)鍵句型。自由談?wù)撎鞖?。動詞（verb的縮寫）教學(xué)措施：根據(jù)之前學(xué)生學(xué)完就失去戰(zhàn)線的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)我們使用的教材在教學(xué)上有一定的局限性。這樣，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握本教材的重點內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，事半功倍。利用各種資源輔助教學(xué)，比如一個作業(yè)網(wǎng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對于農(nóng)村學(xué)生來說尤為重要，彌補了家長水平有限的限制。增加展示的舞臺，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而保持持久的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的活動、游戲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。充分利用pairwork，groupwork，學(xué)期初先讓學(xué)生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動復(fù)習(xí)學(xué)過的對話，比一比誰說的句子多。木偶劇配音對促進學(xué)生的口語鍛煉很有幫助，這學(xué)期在有限的時間里，讓學(xué)生制作動漫，并配音，激發(fā)學(xué)生的積極性。二、目的要求和主要任務(wù)使學(xué)生掌握更多的標(biāo)準(zhǔn)用語和常用的教室內(nèi)的物品的詞匯。掌握描述喜歡的食物詞匯。給學(xué)生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。糾正學(xué)生錯誤時，一定的耐心。將英語諺語寫成條幅掛出來。四年級英語教學(xué)計劃5一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應(yīng)運打下扎實的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)生是原班級中的一部分，這樣的課程編排很合理，一來學(xué)生已經(jīng)對老師很熟悉，不需要適應(yīng)老師的教學(xué)方式；而且老師對學(xué)生所存在的個體差異以及班級體的基本情況很了解，可以更有針對性的采取教學(xué)措施。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。三、教材分析本冊教材共有10個單元。每冊書設(shè)計2個復(fù)習(xí)單元（每5個教學(xué)單元設(shè)1個復(fù)習(xí)單元）四、教學(xué)重點：我認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)重點可以分為兩大塊來看：（一）語法知識點、1．掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句及when引導(dǎo)的時間狀語從句的用法。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。能聽讀辨認(rèn)語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。二、教材分析新學(xué)期一開始，我對英語教材進行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點。本冊教材有這樣幾個特點：注重了學(xué)生運用能力培養(yǎng)；尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時提供了互動互學(xué)的條件；設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長的選做題。三、班級情況分析班級共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，學(xué)生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎(chǔ)，能運用英語進行初步的交際。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。四、教學(xué)方法按照《xx》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《xx》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所提供的教學(xué)建議確定教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機械重復(fù)。新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。四年級英語教學(xué)計劃7一、教材分析：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點及其發(fā)展需求，小學(xué)英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成簡單的英語日常交流能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。每個新的教學(xué)單元分為三個部分。乙部是甲部內(nèi)容的深化和拓展，一脈相承。兩個復(fù)習(xí)單元是對前三個單元知識的重組、整合和升華。)，并簡單使用；會聽，會做，會玩游戲；會聽，會做TPR活動；能學(xué)到書中的小制作；會唱書上的英文歌；能聽、說、唱書中的歌曲；能完成8項形成性評價活動；能看懂6個幽默故事；能聽懂6個簡單的中西文化知識。能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。四、教學(xué)措施：小學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在英語對話教學(xué)中，在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。根據(jù)這些對話，稍加精心設(shè)計，就能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。注重教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。及時科學(xué)地反思教學(xué)，總結(jié)得失，讓教學(xué)永遠新穎。四年級英語教學(xué)計劃8一、學(xué)情分析四年級的學(xué)生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。三、課程目標(biāo)：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。能聽、做7個“TPR”活動。能唱8首歌曲。能完成6個自我評價活動。能了解6項簡單的中西文化知識。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。語音教學(xué)（let’sspell）四年級上冊的語音教學(xué)可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)元音的發(fā)音。閱讀教學(xué)：講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。其他板塊教學(xué)（Let’ssing/Let’schant）。在每節(jié)課中滲透靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛）采取多種表演活動進行學(xué)習(xí)，storytime要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進行教學(xué)。六、教學(xué)進度安排單元課題課時周Unit1Myclassroom62Unit2Myschoolbag62Unit3Myfriends62Recycle1期中復(fù)習(xí)考試62Unit4Myhome62Unit5Dinner’sready62Unit6Meetmyfamily62Recycle2期末復(fù)習(xí)考試62機動復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)考試124四年級英語教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。四、學(xué)情簡要分析五年級共有學(xué)生人數(shù)4人，其中男生1人，女生3人。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，在教學(xué)過程中因材