【正文】 樣的情況，就是宰得渡客只剩下一條短褲，他們也會心甘情愿的。困境在智者眼中，往往意味著一個(gè)潛在的機(jī)遇。大家都挨餓。餓得受不了的和尚提議輪流分粥。方丈云游回來了，決定由其中一名和尚全權(quán)分粥，其他不得有異，但又規(guī)定分粥者最后取粥。此故事告訴我們至少三個(gè)道理：①凡事必須有制度、機(jī)制去規(guī)范：②制度必須不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；③好的機(jī)制不一定復(fù)雜，復(fù)雜的機(jī)制不一定好。有一次，法國一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫，你會搶哪一幅? 結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。”成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。一天，一位老兄家用的水桶爛掉幾塊板，而眼下又找不到合適的木板。但是當(dāng)他從水井里打起一桶水后，發(fā)現(xiàn)桶里盛的水比以前少，他心里很納悶這是怎么回事?經(jīng)過檢查，他發(fā)現(xiàn)新?lián)Q上的木板中有一塊特別短，桶里的水都從那個(gè)地方淌出來，而那些長出的木板并不起作用。所以，我們在系統(tǒng)工作中，要特別注意那些薄弱點(diǎn)(短處)。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。二、人格的力量:張伯苓先生以身作則戒煙我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。他記下了校長的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中?！斑@該死的臺風(fēng)??”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。母親感到很詫異，因?yàn)榕_風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺風(fēng)?！吧洗闻_風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答?！?“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎?”“是的，那回(指上次臺風(fēng)吹過的晚上)我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我象小天使。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛?。航?jīng)常咳嗽且聲音沙啞難聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗?jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)?？人裕菃?”這時(shí)，女主人有些不好意思了。八、惡語傷人六月寒一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動(dòng)。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問熊：“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎?” 熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈!”九、給每一株野草開花的時(shí)間一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。”“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了。一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”“送給奶奶的。”聽完孩子的回答，校長的心顫動(dòng)了。這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。有48位校長參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班。這時(shí)，他們的教授組織了一項(xiàng)考試：教授讓每一個(gè)校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己未來的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。教授把校長們的畫認(rèn)真看了一遍，什么也沒有說，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問題：第一個(gè)問題是，畫到人的請舉手？48位校長中只有12位舉手，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒有人。他解釋說：第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二排畫的是老師，但沒有畫學(xué)生。第四個(gè)問題是：畫出了學(xué)校特色的請舉手？基本上沒有人。這是個(gè)真實(shí)的故事。請大家思考一下，是什么讓校長們震驚了？當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這說明什么？這說明：觀念理解容易，轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難，如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難。這就要求我們不僅要勤于學(xué)習(xí)，更要勇于實(shí)踐。十三、學(xué)生答題的故事有一位著名的節(jié)目主持人，在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景，一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘，他問參與做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰用？孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這個(gè)故事目的是：我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。孩子的同情心比大人強(qiáng)，孩子的神圣感比大人強(qiáng)，孩子的想像力、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng)。教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長。我覺得，“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志；“蹲下身子”是聰明家長睿智的標(biāo)志。十四、家長孝心的故事很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里。今天，我為什么要講這個(gè)故事？“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣；你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你。新課改有兩句話，說得非常好：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教育好，不能怪孩子”。十五、修地鐵的故事上海地鐵一號線是由德國人設(shè)計(jì)的，二號線是由中國人自己設(shè)計(jì)的。但是運(yùn)營一段時(shí)間后，二號線運(yùn)營成本卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號線。比如：地鐵一號線的每一個(gè)室外入口，都設(shè)有三級臺階。地鐵二號線沒有這個(gè)設(shè)計(jì)。再比如：地鐵一號線的每一個(gè)出口都會轉(zhuǎn)一個(gè)彎，而二號線卻沒有注意到這一點(diǎn)。再比如：一號線的站臺最外邊采用金屬裝飾，里面又用黑色大理石嵌了一條邊。結(jié)果是，二號線站臺，乘客稍不注意,就會過于靠近軌道，造成安全事故。生活是由很多細(xì)節(jié)組成。地鐵如此，教育也是如此。剩下少數(shù)人去解題，結(jié)果只有三個(gè)人做到了。第一交卷的人 A 賣了一把，過程是：在寺內(nèi)沒賣出去一把，下山時(shí)，看到買菜回山的一個(gè)和尚在一 棵樹陰下?lián)项^?！焙蜕芯唾I了一把。過程是：他找到寺廟的主持說：“前來朝拜的信男信女們，在山上頭 發(fā)被刮得很亂，對主不敬，應(yīng)當(dāng)在香案上放幾把梳子，讓他們把頭梳一梳。第三個(gè)交卷的人 C 賣出了100把。在香案上擺放些梳子，讓人們梳梳被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，這種做法很好。當(dāng)然，加點(diǎn)錢讓施主自愿購買也未嘗不可。啟示：對方的需求，才是你的賣點(diǎn)。一流高手銷售的是觀念，二流高手銷售知識，三流高手銷售產(chǎn)品。到達(dá)目的地后，活動(dòng)一天，回來時(shí)乘坐學(xué)校包的專車。走了三公里左右，就有人叫苦；剛走過一半，就有一批學(xué) 生抱怨，大家沒精沒采，4個(gè)小時(shí)才到達(dá)目的地。路上也沒里程碑，走了一半時(shí)，有的同學(xué)有點(diǎn)累了，就問還有多遠(yuǎn)?！贝蠹艺f笑著往前走。于是有人 說：“快到了，拐個(gè)彎