【正文】 蓋倉(cāng)庫(kù)）誰(shuí)知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。（最好動(dòng)畫(huà)演示，其次實(shí)物演示，板書(shū)）種子可以傳播到哪里?。浚ㄌ镆?、山洼）這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢？那右邊的這兩個(gè)土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說(shuō)一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。生自由討論，（教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）１、說(shuō)說(shuō)這位植物媽媽請(qǐng)誰(shuí)幫忙傳播種子？怎樣傳播？２、有感情地朗讀課文。生匯報(bào)，學(xué)習(xí)啪（動(dòng)作演示）炸蹦（和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢？生自由說(shuō)踢、跑、跳）多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開(kāi)啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？生回答，引導(dǎo)識(shí)在知識(shí)里讀輕聲。四、挑蘋(píng)果游戲，鞏固生字百寶箱里有很多蘋(píng)果，蘋(píng)果正面寫(xiě)著112數(shù)字，背面是本課的12個(gè)生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。聰明又細(xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開(kāi)百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋(píng)果，到底哪個(gè)才是呢？我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)來(lái)選擇一個(gè)號(hào)碼，那來(lái)教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語(yǔ)領(lǐng)讀就更好了。）課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。識(shí)字寫(xiě)字。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程：談話(huà)引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（本課內(nèi)容充滿(mǎn)童趣，談話(huà)直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)話(huà)平臺(tái)：感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。交流。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。全班交流識(shí)字方法。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。）賞讀小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等學(xué)生練習(xí)。個(gè)人創(chuàng)意增減：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？ 生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽(tīng)到了……；摸到了……；第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。朗讀比賽。演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。課文表演。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。學(xué)生認(rèn)讀。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。（寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。個(gè)人創(chuàng)意增減：插入：一。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀4節(jié)，教師巡視參與。二。作業(yè)：① 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來(lái)；② 練習(xí)背誦全文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容了解“紛紛出發(fā)”、“落戶(hù)安家”、“四海為家”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀(guān)察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。（板書(shū)課題：植物媽媽有辦法）二、整體感知，了解課文內(nèi)容教師范讀課文。（1）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（2）小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。（1）學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。（3）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（娃、洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。練習(xí)寫(xiě)字。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)，必須注意什么？（2）學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。（3）教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。四、作業(yè)準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）二、研讀課文，探究感悟你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。）②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行！你們飛得很高——天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？你想知道些什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。（指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”）指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)？（談感悟，齊讀句子）②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的？③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：蒲公英 風(fēng)吹植物媽媽有辦法—— { 蒼耳 皮毛掛 }——傳播種子豌豆 太陽(yáng)曬二年級(jí)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的`興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。植物王國(guó)的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。2開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開(kāi)觀(guān)察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它3過(guò)度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請(qǐng)大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)拷處煱鍟?shū)：蒲公英蒼耳豌豆老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。匯報(bào)交流：（1）請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢？（學(xué)生想象）這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個(gè)詞就是（生四海為家）朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖。板書(shū)：動(dòng)物。有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的辦法呢？用雙手做豆莢炸開(kāi)狀，體驗(yàn)豌豆炸開(kāi)時(shí)的情景。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。5配樂(lè)回讀4小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？“那里”指的是哪里？“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢？三、課外延伸對(duì)呀，自然界有徐徐小多多的知識(shí)，只要我們仔細(xì)觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘。柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。椰子樹(shù)媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟落了下來(lái)，它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。四、全課總結(jié)這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子，有些植物還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀(guān)察、愛(ài)思考的孩子，將來(lái)去揭開(kāi)大自然的未解之謎。這是一篇科普文，以有趣的童話(huà)形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩(shī)歌的形式，讀來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。因此，利用板畫(huà)認(rèn)識(shí)感知，自由做畫(huà)加深理解，就顯得尤為重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程安排】一、整體感知導(dǎo)讀：“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧?。課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。二、賞讀悟趣導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇自己最?lèi)?ài)讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。① 這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。② 蒼耳、豌豆這兩種植物，書(shū)上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒(méi)有。⑶ 加上動(dòng)作、表情讀一讀。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。⑵ 全班交流，相機(jī)追問(wèn)：“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿(mǎn)刺的外殼。(抽讀評(píng)析，小組賽讀。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà))你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。)② 小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。同學(xué)們可以一邊觀(guān)察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。四、背誦積累植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。背誦是積累語(yǔ)言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦?！緳z測(cè)設(shè)計(jì)】積累，填空：植物媽媽的辦法()，只要你()。收集：還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請(qǐng)你自己去查一查。一旦找到合適的地方，就在那里生根。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會(huì)長(zhǎng)出新的椰林。有的種子靠鳥(niǎo)傳播，鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生。有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行。種子傳播的奧秘：蒲公英是多年生草本植物。春天，柳絮四處飛揚(yáng)。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。以空行為標(biāo)志，全詩(shī)共五節(jié)，按照提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀(guān)察的思路展開(kāi)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀(guān)察就能獲得許多知識(shí)。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。、流利地朗讀課文。，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀(guān)察法、游戲法。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課（齊讀課題）。教師范讀。三、賞讀課文，隨文識(shí)字，入情悟趣。（板帖：蒲公英、蒼耳、豌豆）請(qǐng)你自讀4小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好，你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié)，并想想這個(gè)辦法好在哪里？學(xué)生匯報(bào)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好？為什么？讀一讀。課件出示“降落傘”圖片，學(xué)習(xí)“降”字，反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。（2）你還覺(jué)得哪個(gè)媽媽辦法好，給大家讀一讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。指名讀。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的？只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，下面誰(shuí)來(lái)接。把三個(gè)小節(jié)連起