(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小壁虎借尾巴教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-06 22:00本頁面
【正文】 上“因為??所以”說一句完整的話。相機引導學生讀準“難”字的音；認清“難”字的形：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上；理解“難看”詞意：指小壁虎斷了尾巴樣子不好看；最后用“難”口頭組詞），心里感到怎樣呢？（難過）從哪里看出來的？（“沒有尾巴多難看哪！”）“沒有尾巴/多難看哪！”（注意語氣、重音、停頓），很難看。那小壁虎是怎樣向它們借的呢？借到了沒有呢？為什么呢？我們下一堂課再學習。抄寫生字“壁虎借尾難”。第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小壁虎借尾巴 教學設(shè)計《小壁虎借尾巴》名師教案教學目標：認識“壁、墻、蚊”等12個生字，會寫“捉、條、爬等”7個生字，認識“戶、車”2個偏旁。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。教學重點：認識“壁、墻、蚊”等12個生字，會寫“捉、條、爬等”7個生字，認識“戶、車”2個偏旁。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。教學時間： 兩課時 教學過程：第二課時一、回顧課文，復習導入出示生字，復習生字。二、學習課文，感悟內(nèi)涵。齊讀課文第12自然段，思考：小壁虎為什么要去借尾巴？自由讀課文第5自然段，思考：小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。①指名讀這自然段，想這段共有幾句話？②老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示：？？出示（）來（）去讓學生照樣子說詞語。③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。）④想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？（指導學生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。⑤分角色朗讀這一段。剛才我們學習這一自然段時，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰來到什么地方，他看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。）4．按照學習第3自然段的方法，學習第4自然段：小組討論學習。②老師檢查小組學習結(jié)果。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。小組分角色朗讀。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。④仍然按照“誰來到什么地方，他看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。①學生自學。（指名讀課文，能夠讀出語氣。）③看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。①老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？②指名讀第7這兩個自然段。）小壁虎長出了一條新尾巴。此環(huán)節(jié)可以適當補充其他動物尾巴的作用。出示“捉、您、姐”進行偏旁歸類，觀察生字結(jié)構(gòu)，及其在田字格的位置，起筆、收筆位置在哪尤其要注意。捉：左窄右寬，左邊稍高，稍長，足的最后一筆捺要舒展。注意占格。教師范范寫，學生描紅。四、作業(yè)布置?；丶液笥浀冒堰@個故事給爸爸媽媽講一講哦。會寫“河、姐”等６個字。３、初步了解一些動物尾巴的作用。【教學重點】能夠讀準字音，掌握生字詞?！窘虒W方法設(shè)計】小組合作學習法、自讀質(zhì)疑法、情境教學法。【教學設(shè)計】一、導入新課，激發(fā)學習興趣同學們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個有關(guān)于壁虎的故事。板書課題：小壁虎借尾巴。（自由讀）２、檢查：小朋友們讀得真不錯。你愿意讀哪個詞，就讀哪個詞。）壁虎 逃走 姐姐 一條蛇蚊子 難過 小河 借尾巴３、這些小老師可真棒?。ㄕn件出示無拼音的詞）沒有拼音的詞你們會讀嗎？（小組開火車讀）４、其他小朋友想讀嗎？四、再讀課文，整體感知１、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。２、學生自讀。（出示第二自然段課件）引導我們同學向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。蠅子：專叮牛的蒼蠅。３、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣？（課件出示）指導朗讀
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