【正文】 共同，一起 ⑧形容水的澄澈．愉快地，高興地．交叉錯雜．語氣詞，相當于“而已，罷了”．單扇的門，一說指堂屋的門．連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來是”．連詞，只是，不過．√B．C．√D．√，交相輝映。(交織在一起)實在是人間天堂。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。4．qǐn友好親睡覺，廢寢忘食等。(二)．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。.(三)三、（一）1．想，考慮；于是，就；原來是；只?！?．賞月散步的時間、原因；月下庭中景物；對月光、竹柏疏影的感觸。這是因為蘇軾政治上失意，內(nèi)心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。3．時間：出游——紹圣元年十月十二日；到家——二鼓。4．“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”5．作者對白天所見的景色印象深刻，被那優(yōu)美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過。、y249。ng、xiē、h243。青林翠竹，四時俱備。學會搜集資料、處理信息。掌握閱讀方法 情感、態(tài)度與價值觀認識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習慣。理解兩篇短文的語言特點。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。三、檢測預習：識記劃橫線字要求學生注音怡情（）博彩（）藻飾（）矯情（）詰難（）尋章摘句（）咀嚼（）狡黠（）味同嚼蠟（）滯礙（）闡證（）吹毛求疵（）四、初讀課文，整體感知：快速閱讀文章，理清文章脈絡理解文章內(nèi)容，說說作者是從哪幾個方面談讀書？（歸納總結）闡述讀書的正確目的。闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。六、精讀品析：黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當作格言。下面，就請同學們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽，并說原因。板書設計談讀書培根讀書目的：怡情、博彩、長才讀書方法：懷疑、理好關系、代讀讀書作用：塑造人格、彌補不足論證方法：比喻論證 事實論證 正反對比論證教學反思《談讀書》就讀書的問題發(fā)表了種種看法，正面闡述了讀書的正確目的、具體的讀書方法，同時歸納推斷讀書的重要作用，讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷，以此鼓舞人們多讀書?？梢詮南旅鎺讉€方面探討。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。二、走進作者：馬南邨（1912－1966）原名鄧拓、鄧子建、鄧云特。福建福州人。1931年轉(zhuǎn)入上海法政學院經(jīng)濟系，從事中共地下活動。1937年出版《中國救荒史》，引起史學界注意。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在《前線》雜志上開設《三家村札記》雜文專欄，因面對現(xiàn)實而產(chǎn)生很大影響。三、檢測預習：《不求甚解》是一篇__________（體裁），作者是我國當代著名作家________，他的重要著作是《_____________》。盲目的反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。第一，虛心，書不一定都都讀懂；第二，讀書方法：不固執(zhí)一點，而要了解大意。諸葛亮讀書獨觀其大略。明確：駁的是“論點”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進而提倡提倡虛心的“不求甚解” 2 的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點；又從“會意”角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自己的正確論點：讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體，最后又強調(diào)了“書必須反復讀”的主張。六、精讀品析：對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解？明確：“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認真；讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體。學習《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。 大而無當d224。n 咀嚼 jiǎo 味同嚼蠟ju227。 勸誡ji226。A、聰明 深刻 精密 高尚 有道德 善辯B、明智 靈秀 周密 深刻 莊重 善辯C、高尚 明智 聰慧 深刻 有修養(yǎng) 巧辯D、深刻 高尚 聰慧 明智 有修養(yǎng) 巧辯對下列句子修辭方法分析正確的一項是：（1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如修剪移接。（3）在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞是光輝燦爛的明星。A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用B、（1）比擬；（2）反復；（3）夸張；（4）比喻C、（1）對比；（2）排比；（3）比喻；（4）擬人D、（1）比喻；（2）反復；（3）夸張；（4）引用下列是有關讀書或?qū)W習的名句，請在畫線處默寫填空。（2）好讀書，不求甚解，便欣然忘食。（4）敏而好學。全文緊緊扣住“讀書”這個話題，分別從讀書的_______、_______和_______三個方面展開論述。這對于糾正在讀書問題上不正確的態(tài)度和方法均有積極的作用。作者首先全面了解陶淵明提出“不求甚解”主張?！疤諟Y明主張讀書會意，而真正的會意很不容易，所以只好說不求甚解了”，這是古人正確的讀書態(tài)度。接著作者運用普列漢諾失和諸葛亮為例，進一步論證了“不求甚解”的兩層含義，從而闡述在讀書問題上的正確態(tài)度和方法。學習有感情地朗誦課文。領悟生命的意義。教學重點：感受作品語言柔美、細膩的風格，學習文章先抑后揚的寫法。課時安排： 一課時（第 課時）課前準備：（學生）識記字詞：收斂寬恕短暫脆弱卑微一絲不茍。一、導入新課：生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，競