【培訓(xùn)工作總結(jié)】高二生物教師年終總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-05 07:16本頁(yè)面
【正文】 題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。，特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫助，在今后的教學(xué)中我會(huì)加倍的努力，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。4.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。學(xué)校沒實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面不如人意，也有待改進(jìn)。第二篇：高二生物教師工作總結(jié)高二生物教師工作總結(jié)高二生物教師工作總結(jié)本學(xué)期共有21個(gè)教學(xué)周。我校高中生物新課程的實(shí)施現(xiàn)在已是第二年，仍然只在理科班開設(shè)《生物》課，不符合有關(guān)規(guī)定。更為嚴(yán)重的是教師用的《生物》課本和《教師教學(xué)用書》也沒有。由于硬件和觀念等條件限制，我們?cè)诮虒W(xué)中基本上仍采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，很多新課程的教學(xué)理念不能貫徹，難以體現(xiàn)生物學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，存在較大差距。學(xué)生對(duì)《生物》學(xué)科的學(xué)習(xí)有一個(gè)適應(yīng)過程，三次重要考試(第1次月考、期中考試和第2次月考)顯示學(xué)生的成績(jī)很不穩(wěn)定，但越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)入門。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們一直沒有得到九江市教研室發(fā)的關(guān)于教學(xué)進(jìn)度和考試范圍的通知，而期末考試卻用他們的試卷，不知是什么環(huán)節(jié)出了問題。開學(xué)初，高二生物備課組就制定了教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是完成高中《生物》①(必修)全冊(cè)和《生物》②(必修)的第1―4章內(nèi)容的教學(xué)，我們按自己的計(jì)劃現(xiàn)已全部完成。高中《生物》①(必修)和《生物》②(必修)的課本及其相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)書和練習(xí)冊(cè)仍然在高一年級(jí)就發(fā)給了學(xué)生，造成部分學(xué)生因保存不當(dāng)而遺失，只好借用文科學(xué)生的書。希望今后改進(jìn)發(fā)書程序。只能以教授文科課程的方式進(jìn)行教學(xué)。由于高一年級(jí)沒有開設(shè)《生物》課，學(xué)生普遍感覺課程進(jìn)度太快，來(lái)不及鞏固，學(xué)得不夠扎實(shí)。第三篇：高二生物教師工作總結(jié)20122013高二生物教師工作總結(jié)劉啟冬本學(xué)期，本人任教高二（2）班的生物教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。學(xué)生是被教的主體。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。我明白到備課的重要性，再加上本學(xué)期授課量較少，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。在教學(xué)上，有疑必問。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)
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