【正文】 有教育性，在與幼兒接觸的過程中，對其產生潛移默化、耳濡目染的影響。當旁人在尋求周圍美的事物時，其實幼兒教師就是一道實實在在的美麗的風景線。作為教師的我們經常覺得上班時間很緊，幾乎從早忙到晚，回家后還要處理一些工作。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成學生一樣。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的?！边@段話使我從中獲益匪淺，教師的時間問題與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。、《給教師的建議》讀書心得體會 篇4蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中每條建議談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，用平實的語言娓娓道來。它并不枯燥，在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，對于我們來說，具有極強的指導意義和可操作性。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從書中來。就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。真是“書到用時方恨少啊！”原來，這是因為用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課，效果肯定不同。要知道作為教師，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海一粟。看了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中關于《寫教師日記的建議》和《我怎樣寫教育日記》的兩條建議，對我觸動很大。同樣是教師，我為什么總覺得無話可寫、無事可說呢？現(xiàn)在看完這兩條建議后再想想：其實我們身邊并不缺乏可寫的東西。再有我覺得善于觀察也是很重要的，有時候，同事們在一起互相討論的問題：哪節(jié)課堂效果如何，哪個學生喜歡插嘴，哪個學生能回答比較有創(chuàng)意的問題。書中還有許許多多的啟示，不是我一言半語所能說得完的?！督o教師的建議》讀書心得體會 篇5多少位普普通通的教師都是在《給教師的100條建議》一書的陪伴下成長起來的，又有多少位名師在談及自己的成長之路時，會講述從這位大師身上汲取的教育智慧。蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)當代最有名望的教育家。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部，畢業(yè)后取得中學教師證書。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。蘇霍姆林斯基認為，一個好的學校管理者，一定要有科學而明確的教育思想。他認為，教育思想應該以“如何促進人的發(fā)展”為核心，任何教育思想都應該來源于實踐，在充分吸收的基礎上再次加工創(chuàng)造，以“逐步形成自己的教育思想或教育信念”。他在學校管理上堅持民主的原則，采取從群眾中來，到群眾中去的工作方法，將在教學和教務實踐中遇到的問題匯集到一起，召集全校工作者共同討論，將結果凝練成學校的意志，再推廣到每一個學校工作者身上，成為他們身體力行的向導和學校認同感的一部分?！泵棵考氉x書中的段落，大師的教育智慧，都給我以深刻的啟迪。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。教育最終的目的是喚醒人，賦予人自我學習的能力。富蘭克林發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)一個人的自我學習能力。這些能力與知識，包括五個方面：一是語言表達能力，能夠于公眾場合，大大方方站出來，口齒伶俐而清晰，表達自己的觀點。二是閱讀能力，會讀書而不死讀書。三是嫻熟的寫作能力，能夠敏捷的組織文字，疏理自我，表達自己的思考及智慧。能夠把現(xiàn)實的問題數學化、數字化，發(fā)現(xiàn)日常思維無法看到的真相。綜上五點，構成大學學習的基礎。正如蘇霍姆林斯基所說：“不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。”人常說：一個人沒有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品。因為縱使一個人有很淵博的知識，很強壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會給國家社會帶來更大的危害。青少年涉世未深，自控力差，明辨是非的能力還沒形成，極易受到暴力、金錢等不良思想的誘惑和侵蝕。含在嘴里怕化了，他們在物質上都得到了充分的滿足，但精神世界卻極度空虛——沒有理想、目標，缺少責任感，自私、任性、惟我獨尊，尤為突出的是在道德行為上的嚴重缺失，既少尊師重教的意識，也缺少愛父母、友同學的心理。他們的思想道德狀況關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。教育要做的，就是給教師和學生一種幸福完整的教育生活，一個開闊無垠的精神視野，讓他們對人的內心復雜性有更為深切的體驗，不但要了解生命的偉大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚?！督o教師的建議》讀書心得體會 篇6讀書是一種幸福也是一種享受，在知識的海洋中游行使這個寒冷的寒假也溫暖了很多。一、作為教師應該不斷進取，不斷地擴充自己。而任何形式的知識擴充都將對教育事業(yè)有一定的幫助。二、做一個有思想的教育者。做一個成功的教育者，教育出成功的學生?！巴恋貙捜萘朔N子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。誰都曾年少輕狂，青春叛逆，用作為一名教師的愛去寬容你的學生，包容他的小缺點，小錯誤，教育必不可少，但方法卻可以多種多樣，不同的懲罰措施也會得到不同的效果?！督o教師的建議》讀書心得體會 篇7這幾天抽空拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，這本書里面，談了關于教育的方方面面的問題，有很多閃光的東西，雖然存在國家、社會、民情、地域等種種因素的差異，但書中許多寶貴的經驗仍然能夠為我們所借鑒。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。在我們的周圍，往往有這樣的學生，上課不認真影響紀律；成績不及格影響平均分；品行不端正影響他人；行為不規(guī)范影響集體榮譽；一句話，他們是“后進生”。總之，大家都不能容忍“后進生”的存在，原因很簡單，因為這些后進生會攪混“班級”！可以理解：現(xiàn)在學校里都在搞各種考核，平均分、升學率、及格率是校長乃至社會關注的焦點，考核排名結果與獎金、評先、職稱直接掛鉤，與名師、名校評選直接掛鉤，與學校、老師的前程直接掛鉤……試問，誰能不食人間煙火？但，理解不等于贊同。從生理、心理的角度看，他們渴望被喜歡、被注意、被關愛。由于教師的所作所為使得其他學生對差生側目而視，使得差生覺得自己一無是處，怎么做得到的總是批評、訓斥，甚至嘲笑、諷刺、漫罵……，干脆將錯就錯，破罐子破摔，竭盡搗亂之能事，叫你頭痛沒商量。作為教師要善于與學生一起學習，做學生們的大朋友。這樣的次數多了，學生心里自然對教師積存著一份親近，自然感受到了教師的一份關愛。愛的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。這樣做只會讓學生甚至是教師越來越疲憊，如果開發(fā)了學生的主動性，我想學生在逐步發(fā)現(xiàn)自己的價值后，就不再會產生一些影響學習的消極情緒，老師的講解和督促始終是外部因素，學生主動要求進步，要求提高，這樣的形勢下，對后進生的轉化或許不會成為教師們的大難題了。打開孩子的思維空間，拓展孩子的思維視野，讓孩子的思維活躍起來，這樣，對于知識的渴求，對于新事物的好奇心，這是無論多少次老師面對面的補習也無法比擬的提高成績的關鍵策略。我相信，只要我們從內心中喚醒那些所謂的、相對而言的“后進生”，那么他們將很可快成為人人夸獎的佼佼者！我會繼續(xù)研讀那些給教師的建議！從中找到適合自己的教育方法，能成為更多人心目中真正的教書育人者！愿教師那暖暖的愛會讓我們的后進生再生羽翼，教師那深深的愛會讓我們的后進生象天使一樣在我們的眼前飛起！！除了后進生的關系處理，本書在教育教學的思想上也給了我很大的啟發(fā)，下面我結合自身的教學實際談幾點對我觸動最深的?！币簿褪钦f，讓人開心容易，要想感動人很難。作為教師，我覺得曉之以理，動之以情應該是我們努力的方向，無論我們采用的是哪一種風格，只要能吸引學生就是成功的語言，教育的方法我不敢妄言，只是感覺如果這種教學方式能引起學生的共鳴就是好的方法?！鎸χ化B疊作業(yè)本要批改，不止一個教師會不寒而栗，這不僅是因為要耗費許多小時的勞動——令人苦惱的是，這是一種單調的非創(chuàng)造性勞動?！痹捯魟偮洌w應聲而倒，再沒反應。蘇霍姆林斯基提出了減輕老師負擔的三個方法：第一、在每堂語法課上抽出一定時間，讓學生書寫和記住可能犯語法錯誤的詞語；第二，為家庭作業(yè)的完成做細致、周密的準備工作，以防出錯；第三，定期抽查：教師有時收幾個學生的作業(yè)本批改，只有測驗時才全面批改所有學生的作業(yè)。我覺得，這是向我們課堂要質量的另一種說法，課堂質量上去了，批改作業(yè)的時間少了，等同于我們教師的生命就延長了?！焙笠粋€方法的提出，我覺得可以稍作修改，采取平時分層次、不定期抽樣檢查，測驗時候進行全面批改的形式。有些思想是要你自己在陣痛中去生產出來的，這樣的思想才最寶貴。只有你在其中傾注了自己的智慧、自己的活的思想的教學方法，才是最好最有效的方法。確實，現(xiàn)在各種各樣的教學方法、教學模式充斥耳目，令人眼花繚亂，我們不能盲目地跟從，一味模仿不是明智地選擇，我想說：“克隆永遠到達不了藝術的高峰。那什么才是真正有效的教學方法呢？我個人認為，除了蘇霍姆林斯基所說的“傾注自己的智慧、自己活的思想的教學方法之外”，還應該有一個基本準則，那就是能最大程度發(fā)展學生能力、挖掘學生潛力的教學方法。我覺得，在教學這條路上，只要你遵循上面提到的這兩個原則，才可事半功倍。文中生動的實際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，如一汩汩清泉、一絲絲雨露滋潤著我的心田?！蔽艺J為要做到這一點，首先務必發(fā)奮提高自身素質，而提高自身素質的首要途徑就是“多讀書，讀好書，好讀書”。但我想只要我們自身把自己當作學習的主人，制定出合理的工作計劃、學習計劃，總是能擠出時刻來的。只有每一天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！古人云“善讀之能夠醫(yī)愚”，因此，為了提高自身素質讀書是很有必要的。給教師的一百條推薦讀后感。其次，我認為想要提高自身素質，提高自己的教學水平，提高教學質量，還務必虛心向他人學習，也就是蘇霍姆林斯在文中所講的要向有經驗的教師學習。否則，既不可能明白也不可能學到別人的經驗。向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。當然還需要全面地觀察、了解學生，在自我觀察、自我分析的基礎上，逐步構成自己的教育思想。學習別人的管理經驗，是相當重要的，正因只有管理好班級，才是提高教學質量的有效途徑。蘇霍姆林斯基的一書中，先進的教育思想、深邃的教育理論深深影響、啟迪著我，讓我如獲至寶?！督o教師的建議》讀書心得體會 篇9假期中，閱讀了此書，受益匪淺。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮:原來我們的老師還有這么一手!學生對你的好感馬上激增。葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程。教師從經驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，我們做教師的都要為學生服務，我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激?！督o教師的建議》讀書心得體會 篇10在教師進修學校的號召下，我利用課余時間讀了《給教師的一百條新建議》這本書的多篇文章，每一條 建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林 斯基教育教學中的實例， 娓娓道來， 有益于教師開闊眼界， 提高水平。明確了很多道理。教師對美好的事物應保持敏銳的態(tài)度。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內心的愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。其次，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。學生需值得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處。但懲戒必須注意幾點：一、教師懲戒學生應具有教育性。三、懲戒應合理并公正。在新的教育理念下，教師要學會培養(yǎng)乖孩子?？傊?，通過這一個階段的學習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了?！督o教師的建議》讀書心得體會 篇11從事英語教育教學工作近的我來說，很多的教學理念、教學手段、教學方法都需要更新，繼續(xù)學習充電加強自身教學能力顯得非常重要。這本書讓我找到了行動的航標，讓自己增加一些實際的操作經驗，為今后的教學工作導航。全書101條建議從教學觀念、教學過程、教學方法、教學手段、課程資源、教學評價和師生關系等多個維度出發(fā)，提供了英語課堂重構的新理念、新經驗和新舉措。同時在注重實效和解決問題的同時，與同道建設真正意義上富有智慧的交流互動。本書的作者都是立足于英語教學的實踐，力圖把國內外英語教學的理論與方法同中國外語教學課堂上的教與學有機結合。本書宏觀和微觀結合，大膽吸取國外英語教學的有益成分，取舍有度，并嘗試在英語教學觀念、教學過程、教學策略、教學評價等方面體現(xiàn)新課程背景下英語教學的新思維、新體會、新舉措，多維度地為中小學英語教師提供新課程改革精神的方法和思路。作為老師，我們不但要了解我們現(xiàn)實中的教育，更需要了解書本中的教育，只有這樣，我們老師的教育才會更加智慧，教學才會更加和諧?！督o教師的建議》讀書心得體會 篇12今年寒假，拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。這些娓娓道來的教育教學實例，讓讀過此書的教師們，開闊了眼界，也提高了水平。讀著此書，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……蘇霍姆林斯基說：年輕人要建立起自己的藏書，讓書成為自己的老師，每天去向他們請教。（2）關于可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書。古往今來，“書籍”一直都被譽為人類的朋友，因為它們是人類進步的階梯。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食