【正文】 ，像士兵一樣突擊，像許三多們一樣，不拋棄，不放棄！課程一開始的時候我們說凡看過《士兵突擊》的人都會記住“不拋棄、不放棄”這六個字，文章講解過程中也一再提到這六個字，那么，請大家總結一下，究竟“不拋棄、不放棄”的是什么呢？不拋棄我們心中的理想、信念與追求，不拋棄做人做事應該堅持的原則；不放棄成功所要付出的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長與凈化心靈的機會。七、課外經典臺詞積累好好活，就是做有意義的事?！S三多 許三多有行動證實了自己的價值！為活著有意義他選擇了一條艱辛的路！如果這條路沒有終點，你們還愿意走下去嗎？——元朗別以為我來鋼七連沒幾天，就長不出鋼七連的骨頭！——王小帥心穩(wěn)了，手才穩(wěn)了。人不是做出來的，是活出來的！別再混日子了，小心日子把你給混了。記住一個人的好，總比記住一個人的壞強。第二篇：士兵突擊教案《士兵突擊》教學設計教學目標： 知識與能力：在整體感知小說內容的基礎上，把握曲折的故事情節(jié)和極具個性的人物象。使學生提高分析、歸納、評價、寫作的綜合能力。培養(yǎng)學生的團隊意識、集團榮譽感，培養(yǎng)學生堅韌、執(zhí)著、不拋棄、不放棄的意志品質。感悟當代軍人善良、執(zhí)著、堅毅的寶貴品格，體會他們‘不拋棄，不放棄’、生死與共的戰(zhàn)友情。特別的在現(xiàn)在的學習、生活和即將實習的工作崗位上養(yǎng)成這種意志品質的必要性。教師精心設疑進行思路導航，學生互動交流自主學習。利用早讀時間朗讀課文，解決文中的生字生詞。不錯，國際偵察兵的比賽是殘酷的，只有軍事素質過硬、意志品質堅強、懂得團結協(xié)作永不言棄的戰(zhàn)士才能成為最后的勝利者。二、作者作品簡介：（展示課件）三、整體感知課文內容，梳理故事情節(jié)（學生自讀）檢查預習，正字正音（出示課件）熹微 強弩之末 腳踝 沮喪 瀕臨 槲樹林近在咫尺 攙扶 充沛 油盡燈枯復習知識點：小說的三要素是什么？在本文中是如何體現(xiàn)的？環(huán)境、情節(jié)、人物，是小說的三要素。情節(jié)在小說中表現(xiàn)為一系列事件，它是人物性格發(fā)展的紐帶。間接描寫環(huán)境：他們看起來和許三多他們一樣：一樣臟、一樣累、一樣餓、一樣狼狽也一樣地默契點撥：通過典型環(huán)境的描寫，我們可以看到戰(zhàn)士們這場選拔賽的條件多么艱苦，他們已經兩天三夜沒吃沒喝的打拼了、他們不僅要挑戰(zhàn)惡劣的自然環(huán)境和生理極限，還要時刻提防對手的襲擊，在最后的沖刺階段他們的身體狀況是什么樣子我們不難想象。請同學們根據小說的情節(jié)的基本要素，簡要概括文章的故事情節(jié)。他們三人克服了艱苦的自然環(huán)境和身體極限，同時相互協(xié)助，在與對手的較量中取得了一點微弱優(yōu)勢，但在最后關頭伍六一的腳踝嚴重扭傷，無法前行，在比賽只剩下兩個名額時，成才拋棄隊友獨自沖向了終點。最終在伍六一放棄比賽的情況下，許三多獲得了最后一個選拔名額。下面，我們就共同鑒賞小說的人物。有個要求：必須按我給出的句式回答問題。我發(fā)現(xiàn)沒有人說自己喜歡成才，能說說你不喜歡他的原因嗎？仍用上面的句式，只是要把“喜歡”換成“不喜歡”。（如此說來，在這場競爭中，那些被淘汰的士兵才是真正的失敗者？）(過渡，引出共性美的鑒賞)（二）鑒賞人物由個性美所體現(xiàn)的共性美課文選段的開頭部分，那個“強弩之末”的小部隊沖過最后一個火力點時，“那個掩護的兵也被射中了”，“那兩個兵最后看了一眼”,“才開始他們精疲力竭的奔跑”。歸結要點：“不拋棄，不放棄”的信念，不是許三多獨有，也不是鋼七連獨有，這是真正的士兵共同的信念，也正因有這種信念，在戰(zhàn)爭中，在絕望的境地，我們的部隊才能夠立于不敗之地。18歲時，費盡周折，參了軍，由于他沒有靈氣，愚鈍，新兵訓練結束后，把他分到了方圓百里無人煙的草原五班。許三多的到來，改變了他們的生活。他幫助他們疊被子，整理內務，并修了一條漂亮的路。但是，由于入伍時，看到坦克做了一個投降動作，被鋼七連連長所不齒，訓練中又因為愚笨給他的同班戰(zhàn)友拉了后腿，一次次的犯錯，使得全連的人都想讓他滾蛋。由于他太棒了，他的光芒遮住了關懷他，幫助他的班長（班長也是全軍的尖子），于是班長復原了。有一天原來軍事演習中被他俘虜的老A隊長要招隊員，動員他也去參加考核，在經過艱難的選拔訓練后，他終于成為一名老A隊員。第一次殺人，讓他受了刺激，想復原回家，愛護他的老A隊長拿出自己的工資，給他放了一個月長假，以讓他找回丟失的自己。也見到了意氣風發(fā)的戰(zhàn)友們，終于明白自己是屬于部隊的。許三多回了家，向老A隊長借了20萬塊錢，用于還債，還為父親辦理保外就醫(yī)，這個家，在許三多的支撐下，得以恢復正常生活。許三多，這個參軍前被全村孩子欺負的，他爹眼里的龜兒子，這時，在家里已經成了全家的頂梁柱，在部隊，也成為步兵的巔峰——老A中的兵王。他的成功靠的就是“不拋棄、不放棄”的精神——不拋棄親情，不拋棄友情，不放棄自己，不放棄理想，堅定、執(zhí)著，只想“好好活，做有意義的事”，不管大事小事。結果，有一天，嚯，好家伙，我突然發(fā)現(xiàn)，他抱著的已經是讓我仰望的參天大樹了。五、探究文題含義，升華主題我們探討了文章的人物，觀賞了電視劇片段，我們看到了那樣一群普通又高尚的、在任何困難面前都“不拋棄，不放棄”的士兵，在為他們精神而傾倒的同時，不知道大家有沒有想到這個問題：小說的題目為什么是《士兵突擊》？* 在任何困難和災難面前，像士兵一樣突擊，像許三多們一樣，不拋棄，不放棄！作為中職學生，我們的文化基礎不是很好，在漫漫人生旅途中你能堅守 “不拋棄，不放棄”的信念嗎？五、課堂小結同學們，當今社會競爭殘酷的，你看看這場競爭中，伍六一的腳“扭的不成形狀”，以至于殘廢；再看看無名戰(zhàn)士，終點已然在望，勝利卻與他們無緣??那么，在競爭中有沒有真情呢？如何在競爭中立于不敗之地呢？從許三多身上，無疑會找到一個不錯的答案——（集體勝于一切的團隊精神，讓許三多成長，同時也讓我們這些現(xiàn)代人深思，捫心自問，在利益沖突時，我們是以集體為重嗎？當你個人獲得優(yōu)秀時，你想到過支持你幫助過你的人嗎？當你的工作失誤時，你是勇于承擔責任還是逃避？當你的下屬犯錯時，你是勸慰還是責怪？當你的世界里出現(xiàn)不公平時，你是怨天尤人還是積極向上？）不拋棄，不放棄，這是鋼七連的精神，也是許三多的精神，更是值得我們學習的精神?。┰谡n程結束之際，我們共同欣賞《士兵突擊》的主題曲“不拋棄、不放棄”。通過分析文中語言、肖像、動作描寫的作用，體會文章的主旨和人物形象。教學重點引導學生討論分析文中語言、肖像、動作描寫的作用，體會文章的主旨和人物形象。教學難點由人物形象的個性美而體現(xiàn)的共性美。教師精心設疑進行思路導航，學生互動交流自主學習。競爭是那么殘酷，“優(yōu)勝劣汰”是競爭的不二法則。我想問問同學們，競爭，真的是如此冷血、如此殘酷嗎？我們又如何在競爭中立于不敗之地呢？這節(jié)課，我們共同閱讀小說《士兵突擊》選段，看看能否從中尋找到答案。曾創(chuàng)作了話劇《紅星照耀中國》、《愛爾納話劇