【正文】 四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。五、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。一、教學概況：經過四年的教育指導，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有濃厚的興趣，班級形成了學習語文的良好氛圍。我認為只有語文的基礎夯實了，才有能力進行更高層次的訓練，才能提升學生的語文綜合能力。如何正確看待課標的這一變化呢？目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要； 興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。我常因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。夯實語文基礎第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。第三、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。第五、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行交流。(三）、凸顯與語文的實踐性，培養(yǎng)語文能力第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。第二、要創(chuàng)造性地使用教材。第三、重知識遷移，由課內向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。帶著興趣學的學生并不多，學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正。今后教學要充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會。好教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。以下是小編給大家?guī)淼膸灼W四年級語文下冊教學工作總結，供大家參考借鑒。本學期我繼續(xù)擔任四年級()班的語文教學工作。主要不足為:大概有兩個同學漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關。個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。二、具體工作(措施)(一)、制定教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。對不同的課文明確了重難點。(二)、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。(三)、規(guī)范學生的學習習慣。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:課前預習，課后復習。新課授完，必要求復習。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。漢語拼音。字詞記憶。課文朗讀。閱讀。積累引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。增加學生的語言積累。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。三、所取成績。圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生的整體書寫認真工整，《紅色經典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎。在學校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。在?，F(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎。四、存在問題。作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。有成績也有不足。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作?；仡欉@半年來，我深入了解了學生的學習實際，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務素質。創(chuàng)新量化評價，激勵學生全面發(fā)展。本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高，大部分學生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。所以，同學們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。經過半年的努力，學生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。自身業(yè)務素質的提高，事關教學的成敗，我深深的明白。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。學校公開課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。書讀百遍其義自見，朗讀時語文學習的重要手段。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在課堂中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。四、創(chuàng)新量化評價，激勵學生全面發(fā)展。在評價中我