【正文】 主題和幼兒的實際投放材料，關(guān)注個別學習，做好幼小銜接工作，有效地推進每一個教師、每一個幼兒全面和諧的發(fā)展。組內(nèi)教師的教齡普遍偏長，在編教師全部為專科以上學歷，他們工作認真并不斷追求新創(chuàng)意，新構(gòu)思，而且勇于實踐。但還存在著一些不足：如對主題發(fā)展脈絡(luò)不夠清晰，對內(nèi)容以及價值的挖掘不夠充分，導致在教學設(shè)計時沒有自己的思想。如何以個別學習為主，關(guān)注幼兒的學習習慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作等都有待我們進一步的去研究。“研”為導，結(jié)合大班年齡特點，針對《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學質(zhì)量?！岸Y”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。“節(jié)”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。(1)建立年級組群：加強教研組教研模式的建設(shè)，建立大班組，在群中大家可以將自己的想法進行交流，大家還可以談?wù)勛约旱睦Щ蠡蛞娊狻?2)組織教師學習《幼兒園一日活動應(yīng)知應(yīng)會》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等的學習，并通過個人自學、集體討論交流的形式，交流感想和體會，也可在課程審議時同步完成，對一些活動，進行學習、研究，從主題入手，從目標出發(fā)，研究怎樣將課上好。外出參加培訓和交流的老師，可以將學習所得整理成文，和教師分享先進的幼教理念和經(jīng)驗，從而開拓老師的視野。(1)每周開展兩次課程審議，從主題目標進行分析，結(jié)合《綱要》、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動，完善周計劃和主題計劃的填寫，審議后教師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新，立足班級實際和自身特長，適當調(diào)整和修改。(教師及時進行記錄)(3)結(jié)合園內(nèi)評優(yōu)課，提高教師的課堂教學能力進行主題性研究。(4)深化審議材料的收集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵教師在第一時間內(nèi)保證材料的收集和共享?！熬殹睘榛⒅亟處煒I(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學能力。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字、說課評課、案例分析、活動觀察記錄撰寫等等。“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。(1)結(jié)合“時幼禮儀守則”中“學習禮儀”做到師幼同步，共同進步。(2)關(guān)注班級課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時分析，尋找有效的方法。小導游第一階段活動：了解導游的職責，認識幼兒園中各個活動室。小導游活動第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導游進行模擬練習，給弟弟妹妹進行介紹?！叭恕睘楸荆訌娔昙壗M的創(chuàng)建，營造和諧團隊氛圍。(2)從細節(jié)入手(會恰當?shù)厥褂枚Y貌用語、衣著整潔大方、慢慢走進教室，不打聲喧嘩)，營造溫馨的班級氛圍。(4)通過組內(nèi)2位高級教師的引領(lǐng)，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長。(1)，帶孩子開展植樹活動。(3)，以觀看視頻的形式，深刻的引領(lǐng)幼兒對周圍勞動人民的認識。(5)母親節(jié)，開展“給媽媽的愛”活動邀請媽媽(奶奶)到園，給媽媽(奶奶)包餃子吃，并為媽媽(奶奶)表演精彩的節(jié)目。第三篇：幼兒園下學期教研工作計劃幼兒園下學期教研工作計劃一、指導思想：以教育部《幼兒園教育指導綱要》為指針，緊緊圍繞幼教本學期工作重點，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好幼兒園園教育教學工作；加強學習和研究，從不同角度促進教師專業(yè)成長和幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。每周定期組織各教研組教師召開教研會議，周一、周三進行教研活動，針對教學上的重點與難點及問題進行討論、研究，總結(jié)出經(jīng)驗與教訓，以利于更好地開展工作。每月一篇心得體會。課程安排根據(jù)教育的實際情況而定，要求每位教師都能達到知其所然、進而能舉一反三的效果。三、具體實施：（一）一日活動的管理合理安排幼兒的一日生活、活動。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。創(chuàng)設(shè)普通話語言環(huán)境，一日活動中利用多種鼓勵手段，激發(fā)幼兒用普通話表達意愿及培養(yǎng)良好的傾聽習慣。（二）教科研管理加強教科研管理工作，注重資料積累，分別以教研組進行教研，推動和提高幼兒園保教質(zhì)量。做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的教研檔案。繼續(xù)加強青年教師隊伍建設(shè)，激發(fā)青年教師加強基本功訓練。進一步探討幼小銜接工作，為大班幼兒更好地適應(yīng)小學生活做好準備，并積累好資料。優(yōu)化一日生活的各個環(huán)節(jié)，以豐富多彩的活動為載體，富有實效地開展德育工作，進一步提高教師職業(yè)道德和修養(yǎng)，促進幼兒身心健康發(fā)展，養(yǎng)成各種良好的習慣和個性品質(zhì)。深化師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)。密切家園聯(lián)系，實現(xiàn)和諧共育。繼續(xù)對教師進行安全教育培訓，對幼兒開展有計劃的安全教育和安全演練，提高師幼的安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的本事。增強心理健康意識，重視幼兒心理健康教育。(二)加強師德建設(shè)，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素質(zhì)深入學習《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》以及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，加強教師的理論指導。以全國及身邊的師德先進為楷模，端正師風、優(yōu)化師德。繼續(xù)發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，讓家長全面客觀評價教師，不斷規(guī)范教育行為。全體教師都以飽滿的熱情，真誠的愛心對待孩子，用優(yōu)美的環(huán)境，和諧的人際關(guān)系及愉快的教學手段來感染孩子，使幼兒成為健康陽光、熱情樂觀、勇敢有毅力、有進取精神的人。嘗試開展養(yǎng)成教育課程，以系統(tǒng)、規(guī)范的課程教育引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣、構(gòu)成開朗的個性品質(zhì)和樹立進取樂觀的人生態(tài)度。注重過程管理，加強檢查和督導的力度。本學期將繼續(xù)開展系列德育特色活動：每周一的升旗儀式、國旗下的講話、每周三的給力寶寶秀、每周五的明星寶寶的評選，每一天晨間的禮貌小天使活動。由德育處、教務(wù)處牽頭組織，各組長、班主任協(xié)助參與。以幼兒園網(wǎng)站和班級網(wǎng)頁的建設(shè)為載體，深入開展網(wǎng)絡(luò)家園聯(lián)系，拓展家園溝通的空間與途徑。充分利用家庭、社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的家園互動活動。四、每月德育主題依托養(yǎng)成教育課程，繼續(xù)用展板的形式歸納、總結(jié)、宣傳、展示德育主題成果。篇二：幼兒園下學期德育工作計劃范文幼兒時期是人的基本道德品質(zhì)開始形成的重要時期，這個時期的品德如何，將影響人的道德品質(zhì)的進一步發(fā)展?，F(xiàn)將我班本期幼兒園中班的德育工作計劃如下：一、班級情況分析雖我班幼兒人數(shù)較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點制定了本期德育計劃。進行初步的集體觀念教育，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感和愛幼兒園、愛懷化、愛祖國的情感。有自我保護意識，不玩危險物品，遵守交通規(guī)則，有病及時告訴成人，配合治療。培養(yǎng)初步的勞動興趣，知道自己能做的事應(yīng)該自己做。喜愛體育運動和藝術(shù)活動，有獨立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機智性。三、工作內(nèi)容愛集體教育喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒。在成人鼓勵下，能愉快地參加幼兒園各項活動，習慣集體生活。能熟悉本班幼兒的姓名。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學會正確使用玩具、圖書以及學習用具的使用方法。愛護玩具，不亂丟果皮，不損壞東西，節(jié)約用水，洗手時不玩水。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。經(jīng)過努力完成一項任務(wù)后感到很高興。生活習慣的教育注意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時愿意去醫(yī)療看病，打針、吃藥時不哭。會正確使用“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人。愛護玩具，用完后整理好并放回原處。良好的個性心理品質(zhì)的教經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛哭，不隨便發(fā)脾氣，能合群。不糾纏成人，會獨立游戲。能在成人幫助下進行自我評價。讓幼兒在語言、音樂、美術(shù)、體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育。(二)對家長加強指導，發(fā)揮家長在幼兒園德育中積極作用成立家長委員會，通過舉辦家長學校，組織育兒經(jīng)驗交流會，開展家庭教育咨詢活動。(三)充分利用社會的積極因素教育幼兒根據(jù)幼兒的年齡特點，精心設(shè)計和選擇，充分利用積極因素，發(fā)揮其教育作用，提高幼兒辨別是非的能力。因此，我們應(yīng)對幼兒進行適時適度的德育教育，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，給幼兒潛移默化的影響，為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個性奠定基礎(chǔ)。對幼兒進行愛祖國愛家鄉(xiāng)愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠大的理想，從小胸懷大局，有集體意識，能培養(yǎng)幼兒強烈的責任感和愛的意識，激發(fā)他們