【正文】 的育人情意。為了保障宿舍作為德育重要陣地的育人效果，本學(xué)期開(kāi)學(xué)，在創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織和安排下，制定了一系列詳細(xì)的規(guī)章制度和創(chuàng)建方案，通過(guò)科學(xué)化的管理來(lái)保障良好的育人效果。我們制定了《馬家寨中學(xué)學(xué)生宿舍管理員工作職責(zé)》、《馬家寨中學(xué)學(xué)生宿舍管理員考核細(xì)則》、《馬家寨中學(xué)學(xué)生文明寢室評(píng)比細(xì)則》、《馬家寨中學(xué)班主任考評(píng)細(xì)則》等一系列的規(guī)章制度，這樣使宿舍管理有章可循。9月28日，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，學(xué)生宿舍環(huán)境衛(wèi)生大為改善，并涌現(xiàn)出來(lái)一大批文明寢室。為了將此項(xiàng)工作做好，我們擬定了具體的工作方案，并加以指導(dǎo)。如今走進(jìn)宿舍，首先吸引眼球的是一個(gè)個(gè)獨(dú)樹(shù)一幟的門(mén)牌：“騰龍閣”、“晨曦園”、“思齊坊”等；駐足門(mén)前，一句句迸射智慧火花的格言又讓你心頭一亮：“雖然我是一顆小星星，但我能散發(fā)出無(wú)限的光芒?！薄拔业膶嬍椅易鲋?，歡聲笑語(yǔ)充滿屋。再看地面，干凈如洗，鞋盆筆直成線；移步床前，床鋪整理頗有軍人風(fēng)范，物品擺放整齊劃一。第三階段（11月1日——11月30日）經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，現(xiàn)在的學(xué)生宿舍已變得環(huán)境整潔干凈美觀，氛圍健康活潑向上，為了讓學(xué)生能夠更文明守禮，我們又出臺(tái)了《攜手文明，守紀(jì)知禮，學(xué)會(huì)生活，爭(zhēng)創(chuàng)和諧》的第三階段創(chuàng)建方案，從寢室衛(wèi)生，寢室紀(jì)律，生活習(xí)慣，寢室和諧四個(gè)方面耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。第四階段（12月1日——學(xué)期結(jié)束），此階段為申報(bào)階段。為了將宿舍真正建設(shè)成學(xué)生的家，為了讓學(xué)生在寢室真正感受家的氣氛，為了讓宿舍成為育人的一塊陣地，新學(xué)期我校又做了大量的整改工作，主要有兩個(gè)方面：一是整體營(yíng)造文化氛圍，規(guī)范宿舍管理。二是創(chuàng)建寢室文化，彰顯學(xué)生個(gè)性。透著喜氣的彩帶，勵(lì)志的名言，精美的手工制品讓一個(gè)個(gè)寢室都成了學(xué)生自己喜愛(ài)的“家”。最后，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我們的申請(qǐng)！江陵縣馬家寨中學(xué)2012年4月10日第三篇：申報(bào)省示范性進(jìn)修學(xué)校反饋總結(jié)至此，景東進(jìn)校的評(píng)估工作按計(jì)劃完成了全部議程。在30年的歲月中，景東進(jìn)校經(jīng)歷了教材教法研究、中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育、中小學(xué)教師繼續(xù)教育等幾個(gè)重大歷程，見(jiàn)證了教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展的艱辛與輝煌。特別在近幾年的工作中，進(jìn)校緊緊圍繞中小學(xué)教師繼續(xù)教育這一工作重點(diǎn)，在新教師培訓(xùn)、教師履職晉級(jí)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)，教育科研、新課程改革等方面，探索出了一條適合于自身發(fā)展的新路子。對(duì)申報(bào)省級(jí)示范教師進(jìn)修學(xué)校的工作，縣委、縣政府高度重視，積極支持，在市縣教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校的申報(bào)材料按照要求，準(zhǔn)備得充分、細(xì)致、完整，真實(shí)地反映了學(xué)校近幾年扎實(shí)工作的情況，是我在歷次考評(píng)工作中，看到的最完整、最真實(shí)的材料，使我們對(duì)進(jìn)校的辦學(xué)成績(jī)和辦學(xué)特點(diǎn)有了全面、深入的了解，為我們公正評(píng)價(jià)進(jìn)校提供了可靠的依據(jù)。對(duì)進(jìn)校的辦學(xué)成效和特點(diǎn)給予了充分肯定，對(duì)進(jìn)一步搞好進(jìn)校的工作提出了建設(shè)性意見(jiàn)，張副局長(zhǎng)在補(bǔ)充發(fā)言中評(píng)價(jià)和建議，我完全贊成。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)整體上進(jìn)入到達(dá)更加注重提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展的新階段。在中小學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善，辦學(xué)規(guī)模得到極大提高，全國(guó)真正意義上的普及九年義務(wù)教育的歷史任務(wù)即將完成之際，黨的十七大不失時(shí)機(jī)地提出了：優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。這一系統(tǒng)工程十分浩大，其中涉及到的各項(xiàng)工作都十分重要，但在眾多的重點(diǎn)工作中，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，支持“以人為本”的原則，黨和國(guó)家把教育放在首位，特別強(qiáng)調(diào)：教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，而教育興旺的關(guān)鍵和希望是教師。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才能有好的教育，反之沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)能高質(zhì)量的教育。這一理念，已經(jīng)逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可和共識(shí)。這就給我們教師隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)了新機(jī)遇。黨和國(guó)家對(duì)教育的重視、對(duì)教師的尊重，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能實(shí)實(shí)在在感受到。每年的教師節(jié)，中央政治局的常委都要隆重看望教師代表，間隔2—3年，黨和國(guó)家的主要領(lǐng)導(dǎo)人還要發(fā)表重要講話。同時(shí)，黨和國(guó)家積極采取措施，千方百計(jì)地提高教師的政治地位，社會(huì)地位，如當(dāng)前正在實(shí)施的中小學(xué)教師績(jī)效工資制、“特崗教師制度”、教師安居工程，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的力度等，這些有力的措施，就是要建設(shè)起一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高水平教師隊(duì)伍，并使之逐漸成為社會(huì)上最受尊敬、最受羨慕的職業(yè)。黨和國(guó)家對(duì)教師賦予了殷切的希望，時(shí)代賦予廣大教師新的歷史使命，社會(huì)對(duì)教師提出了新的更高要求。景東縣委、縣政府把握住教育發(fā)展的脈搏，在進(jìn)一步鞏固、完善普及九年義務(wù)教育成果、進(jìn)一步完善辦學(xué)條件（昨天看到的銀生中學(xué)）的基礎(chǔ)上，緊緊抓住提高教學(xué)質(zhì)量的核心是教師隊(duì)伍建設(shè)這一本質(zhì)，提出“辦好教育在教師，提高教師素質(zhì)在進(jìn)修學(xué)?！钡闹笇?dǎo)思想，并表態(tài)將進(jìn)校的發(fā)展擺上縣委的議事日程（第一次）?？h委、縣教育局、進(jìn)校和市教育局的表態(tài)，使我由衷的感此次評(píng)估工作切實(shí)達(dá)到了“以評(píng)促進(jìn)”目的今天，我們?cè)谶@里，不僅是對(duì)景東進(jìn)校進(jìn)行評(píng)估，更重要的是與縣領(lǐng)導(dǎo)，教育行政人員和廣大教師一起探索在現(xiàn)代教育的理念下，怎樣做好中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作，怎樣建設(shè)好一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。12月，原國(guó)家教委印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師繼續(xù)的意見(jiàn)》（教師[1991]8號(hào)）文件，提出了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的目標(biāo)任務(wù)是：面向全體教師，通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)，使每個(gè)教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高，并成長(zhǎng)出一批教學(xué)骨干，其中部分逐步成為教育教學(xué)專家，形成一支忠誠(chéng)教育事業(yè)、思想品德高尚、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)教師隊(duì)伍。有計(jì)劃地培養(yǎng)跨世紀(jì)的學(xué)科帶頭人和骨干教師。提高整個(gè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批教育教學(xué)骨干，涌現(xiàn)一些高精尖專家甚至是教育家，仍然是我們當(dāng)前研究的重大問(wèn)題和為之而努力工作的奮斗目標(biāo)。為構(gòu)建中小學(xué)教師繼續(xù)教育的體系，省教育廳作了積極的探索。“5122工程”其中一項(xiàng)重要的工作，就是創(chuàng)建50所省級(jí)示范教師進(jìn)修學(xué)校。所依據(jù)的《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)云南省縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校達(dá)標(biāo)晉級(jí)評(píng)估方案（修訂）的通知》（云教師［2011］6號(hào)）文件中的40項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行考核，主要是引導(dǎo)各教師進(jìn)修學(xué)校在新的歷史時(shí)期發(fā)展的方向，為大規(guī)模的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作打好基礎(chǔ)?！?122”工程要建設(shè)好50所省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校，就是要鞏固、發(fā)揮好這一傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)基地，為廣大中小學(xué)教師營(yíng)造一個(gè)良好的繼續(xù)教育平臺(tái)。進(jìn)校在風(fēng)風(fēng)雨雨的發(fā)展歷程中，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮過(guò)極大作用，但由于他畢竟是上世紀(jì)70年代的產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)定義的辦學(xué)性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)、模式和方法等，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式下中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的需要?，F(xiàn)在，我結(jié)合景東進(jìn)校的評(píng)估工作，以及工作中對(duì)進(jìn)校的一點(diǎn)思考，提出以下幾點(diǎn)想法，供你們思考：一、提高進(jìn)校的辦學(xué)層次。進(jìn)修學(xué)校的辦學(xué)層次最高只相當(dāng)于中等師范學(xué)校，顯然不具有培訓(xùn)?？埔陨蠈W(xué)歷的資質(zhì)。所以進(jìn)校要依托外界的力量，加強(qiáng)與高校的聯(lián)合，聘請(qǐng)省內(nèi)外專家、名師、名教授，吸收本地優(yōu)秀教師、骨干教師、教科人員和社會(huì)上專門(mén)人才參與，組成相對(duì)穩(wěn)定的專家團(tuán)隊(duì)，來(lái)提高進(jìn)校培訓(xùn)的能力，增強(qiáng)發(fā)展的活力。進(jìn)入21世紀(jì)后，教育部不在使用教師進(jìn)修學(xué)校這一名詞，而是換成縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這一文件的出臺(tái)，導(dǎo)致教師進(jìn)修學(xué)校向兩個(gè)方向發(fā)展，一是繼續(xù)使用教師進(jìn)修的名稱，把教育科研和電教整合進(jìn)來(lái)或進(jìn)行合作，強(qiáng)化以提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)的培訓(xùn)功能；二是實(shí)現(xiàn)真正意義上的進(jìn)校、教研、教科研和電教的整合，成立教育中心，進(jìn)校、教研和電教相對(duì)獨(dú)立，地位平等，強(qiáng)化全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的功能。我個(gè)人比較傾向第一種模式。景東進(jìn)校是一所具有獨(dú)立法人和獨(dú)立建制的辦學(xué)實(shí)體，雖然沒(méi)有形式上整合與合作，但實(shí)際已經(jīng)行使著師訓(xùn)一體的職能，并取得良好的效果。更要加強(qiáng)與辦學(xué)條件好的中小學(xué)學(xué)校的合作，租用他們的現(xiàn)代信息技術(shù)裝備和管理人員來(lái)培訓(xùn)我們農(nóng)村廣大的中小學(xué)教師，因?yàn)橹攸c(diǎn)中