【正文】 我＂和同事出差回京，怕趕不上最終一班地鐵了，可搭車又很貴，同事似乎看出來了，攔著＂我＂就跑，在眾人異樣的眼光中奔跑，到了地鐵站臺，同事一個箭步?jīng)_了上去，她上去了，可＂我＂錯過了。生活中有一種人，他們卻用自我努力的追趕和奔跑發(fā)現(xiàn)甚至創(chuàng)造目標。我似乎是那個前者，沒有目標就漫不經(jīng)心，不善于發(fā)現(xiàn)，有時喪失了許多機會，到最終，就是追悔莫及。記者采訪他時，問他的夢想是什么，朋朋用稚嫩的童音很認真地說：“我的夢想就是盼著自我快點兒長大，好有力氣背著爸爸到街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他手上那深深淺淺的傷，手上那厚厚硬硬的繭……他的手連筆都沒有拿過呀！可他的手上卻刻滿了這三年來的滄桑。那回我和媽媽去書店購買課外書，這時，我遠遠的就望見了一本封皮充滿夢幻，充滿想象的書——《意林》，看著這個書名，仔細的品一品，意林，意林，哲理的樹林，真是一個那人尋味的名字，翻開那本書，一個個精美的小故事故事吸引了我，并且篇篇精品，字字珠璣，圖文并茂，真是一下就吸引住了我！就這樣，我和《意林》就交起了朋友，并且成了意林的忠實小讀者，與《意林》一齊度過了3個春秋冬夏。這些精美的文章也分為好幾個板塊：勇敢魔法棒、誠信菲利鼠、心態(tài)水晶球、愛心糖、智慧智多星、守望天使。有一些同學們肯定該說了吧？那么多的漢字，我看著就沒有興趣，不用擔心，在每一篇的本章下頭，基本上都有一片幽默的小笑話或者幾幅漫畫，并且，在文章中還夾雜著“搜星記”（介紹一名明星的事件）“霹靂漫游堂”（兩面引人入勝的漫畫，足夠把你笑死）“潘多拉匣子”（這是一個測試游戲）“樂樂樂翻天注意，讀到那里，可不要以為這本書就完了，在書本的最終，還有好多個讓大家喜愛的板塊——“迷你可愛淘”，里面向你介紹了一個適合6——12歲的人看的電影，并且，從中你還會懂得許多知識……“哈哈哈密瓜”那里面是一個個趣味的笑話，能讓你放松一下剛才看不了那么多個故事的大腦，并且讓你放簡便。人生難得——知己》，這本書讓我感觸極深。文章中的主人公和一個人是從小玩到大，而且很要好，一直到了初中，姚小軍好象變了一個人似的。有一節(jié)數(shù)學課，老師在黑板上出了一道題，讓藍秋平去解答。大家去玩了只剩下我。讀了這篇文章，上我懂得了；“只有敞開的胸懷，接受別人的友誼，真誠相對，我們的青春才會過的精彩紛呈”。《意林》讀后感8這日，我在雜志《意林》上看到了一篇讓我回味無窮的文章，題目是《當?shù)魢醯膭Α?。他在傍晚來到了木匠的破舊的小窩，木匠在吃一小塊面包，但笑容卻很燦爛?！薄叭绻魅漳銢]有活做怎么辦？你還開心嗎？”木匠微笑的回答：“快樂和不快樂都是自己決定的，與別人無關(guān)?！钡诙欤瑖鮽髦甲屗械哪窘扯既ネ鯇m站一個月的崗，酬勞要到月末才一次付清。國王問：“你的晚餐為何如此豐盛？”木匠說：“我去給國王站崗，月末才發(fā)錢?！钡谌眨瑖鯁萄b出去，看見侍衛(wèi)長抓住一小偷按規(guī)定要坎手，侍衛(wèi)長叫那木匠把小偷的手坎掉，木匠沉思片刻說：“主??！若他不可饒恕，請讓我執(zhí)行命令；若他可以饒恕，請把我的劍變成木頭！”他拔出自做的木劍，眾人驚呼，侍衛(wèi)長只好把乞丐放了。這個故事告訴我們：智慧是快樂生活的指航燈，但是只有智慧沒有快樂同樣不行。智慧可以讓你在逆境中找到快樂的地方，只有快樂地生活，才能在風雨起起落落的路上走得無怨無悔。”這句話一直銘刻在我的心里一直無法忘記。我覺得意林這本書非常好。有充滿哲理的小故事，有幽默風趣的笑話，有一行一行的名人名言，還有最后一頁的趣味題目每一次讀意林我都會讀很長的時間。有一篇名為《年輕》的文章這樣寫道：“沒有人因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現(xiàn)老人。憂慮、恐懼、缺乏自信才使人佝僂于時間的塵埃之中?！遁p視的代價》也寫得很好，我也把它剪下來了。當它們遇到鯨，沙丁魚就拼命地游到淺水區(qū)，當鯨在慣性的作用下，沖上淺水區(qū)，沉重的身體陷在海沙中，不要多長時間就會死亡。我讀完這篇文章，我想：“生活有時也是如此，打敗自己的往往是自己引以為傲的長處。”讀書讓我們受益匪淺，增長知識，開闊我們的視野！讓我們多讀書吧！第四篇：意林 讀后感意林 讀后感意林》讀后感看到同桌上的《意林》，閑來無事下翻閱了一下，看到兩篇文章有感，意林 讀后感?；钪婧?，尤其是能與自己以外的一切美好的東西相親相愛，融為一體!生命能沉浸在自己喜歡、利己也利他的境界里，樸實灑脫，也就是幸運，也就是幸福。每天早上起床盡管也想睡懶覺，可爬起來去上班一點都沒感覺到負擔?？吹揭粋€個小孩子感覺好可愛，特別喜歡的是低年級孩子，不是我教的，見到卻仍大聲喊我“錢老師好!”最愛看每天早上出操時，張穎那甜甜的，毫無學生跟老師之間那種距離感的笑容，真好!還有一篇讓我感動流淚的是《愛心傳承》。因為父親的愛心和愿望，把自己的女兒和一批批孩子送出了大山。說不上到底是因為故事情節(jié)還是因為作者的寫作水平感動我，但讀著，是真的被感動了。也或許是同為教育工作者，更能體會其中的艱辛，所以有同感。記錄下這些，只因為那一刻心靈的被觸動。 造成劉宇飛之死的是援助者她認為 援助者是一施舍與恩典的態(tài)度資助劉宇飛的這里撇開劉宇飛的個人因素不說因為他只是個受傷的孩子而已(而且 作者也沒有提及劉宇飛的因素)造成悲劇的罪魁當然是肇事者那個逃串的司機 事情已經(jīng)發(fā)生 天無絕人之路“遙遠的地方 有位好心的人 得知他的故事 要資助他上學對于資助者的態(tài)度是何種我不知道 更不敢去妄自揣測 既然作者是從其朋友那里得知那么我也只能從其只言片語中胡思亂想了倘若我們做為資助者 了解男孩的故事后 恐怕很難以施舍與恩典的目的去支持他去上學后文會有提示而是為了因為故事的感動去幫助他這么 那位資助者的出發(fā)點是好的 也是對的出發(fā)點如果是對的但方式運用不當 往往會事與愿違 反而做了錯事兒接下來要看他的方式了在男孩每次考試都不理想心情沮喪之際”捐助人又給他匯來一筆錢 隨錢寄來的 還有一封信 信中寫滿鼓勵他的話 并承諾 若他能考上重點大學 他將繼續(xù)資助他直到他大學畢業(yè)“作者用到”鼓勵“二字說明什么呢 說明資助者并沒有站在所謂施舍與恩典的角度上對其不理想的成績進行冷嘲熱諷 而是安慰 鼓勵 全無所謂”不良動機至于承諾他上名牌之事 相信每位資助者都會這樣寄予期望 因為從劉宇飛的情況來看他曾經(jīng)成績優(yōu)異 有潛力 并非資助者不顧現(xiàn)實他如果考不上大學 他和他殘存的家庭將毫無出路資助者并沒有觸及其敏感的地方用詞及語氣和態(tài)度都是得當?shù)乃?資助者的方式也沒有錯孩子終究是走了 除了肇事者和資助人 還有誰是造成悲劇的客觀因素呢老師和家長再看看老師和他爸爸的表現(xiàn)吧他的家庭監(jiān)護人和學校監(jiān)護人班主任語重心長地對他說:以后你要加倍努力用優(yōu)異的成績報答這個好心人“父親喜極而泣,他說孩子 你要好好讀書 不能枉費了人家一片好心”孩子畢竟是孩子主觀思想容易受大人的引導/誤導 有些事情只能由孩子自己去理解 去領(lǐng)悟 捐助這事更是這樣如果大人不去把話挑明資助本會被孩子轉(zhuǎn)化為動力 可窗戶紙被捅破了 起初孩子并不覺得可到后來 就在潛意識里 變成了壓力了(注意的是 是時資助者并沒有提出任何期望 期望是在劉宇飛考試不利的情況下提出來用做激勵的)“我 一定要好好學習報答他” 學習的目的變了質(zhì)至于為什么他每次考試成績都不如人意 很簡單 上面就是原因一錯 不能再錯錯加錯 無可改了老師看他的眼神 越開越失望 “”父親雖沒有責備他 但那心痛的樣子 讓他過目不忘“做為老師與家長對待這個孩子 為什么總是用大人的視角去看他 為什么總從外界施加無形的壓力眼神能殺人 殺死人的心親人失望的樣子讓人最痛如果 此時有人能夠走進他的內(nèi)心去疏導 在心理上給予適時的輔導 接下來的 就.......由于捐助人的有一封信注意 作者主觀認為 ”這封信 如一塊巨石 沉沉地壓在他心上“要知道是誰把希望變成石頭他開始對”老師的提問答非所問 “ 最后 :找他談話 告戒他 不要拿捐助人的錢開玩笑”此話出自師之口多少有些恨鐵不成鋼 但未免太重了!最后 18歲的季節(jié) 畫上了生命的句號......事情的起因 我們誰也不能挽回別無選擇 幸而有捐助者的資助 若他三人能將此次機遇處理得當那么又會是個什么樣的美好故事孩子的不成熟 家長和老師的“及時”誤導錯能在捐助人嗎?千里之外的他除了提供資金 而身邊的人 為什么不能提供好的心理支持???大家是不是絕得我僅從一篇文章里挑著句字編成一篇挑刺的文章 有些不具有說服力是片面的呵呵 如果你真的這么認為請你再肯定一下!定了沒?哈哈 作者何嘗不是另個我呢? 她也只是聽的轉(zhuǎn)述 我們誰也沒有去認真的了解 調(diào)查 怎么能忘下結(jié)論更何況是有些質(zhì)疑某些人的味道的文章!我們都錯了!第五篇：《意林》讀后感《意林》讀后感1——成功在久不在速人生是一條漫漫長路，成功總是在前方向你招手。在這本書里，讓我們在知道額人間的友誼，美好……在《病毒時代》里，講述