【正文】 ：愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物?；顒又仉y點：重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒常見的動物。配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》PPT課件活動過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們上午好，我們每個人有幾只耳朵呀?，我們的耳朵在哪里?三、播放兒歌，幼兒學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。(1)老師問幼兒回答(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。四、課后延伸。課后反思：通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒園大班教案《秋天》含反思3活動目標(biāo)：從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：課件，蠟筆，白紙。師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。再次欣賞，演示課件。三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？欣賞第四個畫面：（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。雨有一支金色的小喇叭？……）欣賞第五畫面：師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美?；顒臃此迹呵锾焓鞘斋@的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美。對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。同時引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認真，也很可愛。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。細心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。讓學(xué)生補寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯喲!教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。因此，語文不僅要教學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌?；顒又攸c：學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美活動難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法?！保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸?、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）我設(shè)計的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。楓葉說：秋天是紅色的39。大地說：秋天是彩色的。提問：詩歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性?！被顒又型ㄟ^整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的?！薄罢l也來學(xué)著老師編一編？”分組討論，自由創(chuàng)編集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。、概括秋季特征?；顒訙?zhǔn)備：。、荷花、柳樹的圖片。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。(請8X10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。)，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。(2)幼兒集體朗誦。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動形式。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。的確，秋天是一個成熟和收獲的季節(jié)，因為土地是真誠公允的，“一份耕耘一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的品質(zhì)?，F(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，繪寫出了秋天的風(fēng)彩。介紹作者何其芳(19XX～19XX)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。詩歌是何其芳最喜愛運用的文學(xué)樣式。何其芳對于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。因此，他的詩明顯地具有細膩和華麗的特色。棲qī息烏桕ji249。i清冽li232。鐮li225。i廖闊li225。(2)釋義丁?。盒稳莘ツ?、彈琴等聲音。棲息：停留，休息(多指鳥類)。也作“寥廓”。清洌：水清。幽谷：。提示：詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。如：向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。秋天/游戲在/漁船上。(小組討論合作)明確：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色。溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。請同學(xué)懷著熱愛喜悅之情再次有感情的朗讀詩歌，爭取背誦。反復(fù)朗讀詩歌，品味詩歌語言。師生互評，教師引導(dǎo)總結(jié)，初步體味詩歌意境。田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?二、師生合作，品析語言請找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由(從內(nèi)容與修辭手法等方面分析，師生補充互評)要求：先有感情的朗讀這句詩說說喜歡的理由如：伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?比喻青鳊魚像烏桕葉。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。教師補充總結(jié)：表現(xiàn)了清靜、清遠、清甜、清柔的意境。請同學(xué)小組合作就把這首詩的二、三節(jié)模仿《春天在哪里》的歌詞改寫成一首秋天在哪里?并在小組內(nèi)演唱。六、作業(yè)朗讀詩歌，爭取背誦。幼兒園大班教案《秋天》含反思7活動目標(biāo)掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征?；顒訙?zhǔn)備趣味練習(xí)：制作秋天的樹彩色水筆，蠟筆，樹的一家。在這片樹林里長得的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。二、示范與思考教師：請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。（1）樹干：就象我們的身體。（3）樹冠：就象我們身上的39。（4）樹葉：就象我們衣服上的花紋。思考各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。五、引導(dǎo)評價找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。4．樂意大膽地把自己的想法告訴大家。過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。動物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?幼：天氣越來越?jīng)觥；顒尤盒蕾p《秋天的雨》師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍菲L，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。幼兒園大班教案《秋天》含反思9活動目標(biāo)：，感知秋天的主要特征。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動準(zhǔn)備：圖片若干活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。（一）看小猴的畫今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。（二）看小松鼠的畫小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。（傾聽錄音：我畫的是樹林。（三）看小兔子和小花貓的畫小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，仔細聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。）活動延伸我們知道秋天很美，它不僅是個豐收的季節(jié)，還是個色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動物們畫的，秋天里還有好多美景。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!小兔子畫的是花園。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。幼兒園大班教案《秋天》含反思10《秋天》是第三冊第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機。根據(jù)看圖學(xué)文的特點和低年級兒童的年齡特征，本課可以通過“看”、“讀”、“說”、“寫”進行教學(xué)設(shè)計。可先讓學(xué)生從整體上看圖，說說圖上都有什么。這樣教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達的條理性。二、讀——弄懂課文“讀”是理解課文的有效手段。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。聽讀。自讀。是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓(xùn)練。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的詞。這時教師可問：哪些詞