初三傳統(tǒng)美德教案03助人為樂3★-在線瀏覽
2024-11-04 18:03本頁面
【正文】 后“議一議”3． 教學參考書中參考資料《你走了》、《“我叫解放軍”》課前打印發(fā)給同學閱讀。4． 要求學生收集有關(guān)助人為樂的人和事。6． 繼續(xù)尋找需要幫助的對象。激發(fā)出對善的美好追求?，F(xiàn)在請交流一下，你幫助了別人后的感受和想法?？匆豢此麄兪窃鯓訋椭鷦e人的？他們的想法是什么？（二）討論交流，明理達標1．學生自讀課文或觀看有關(guān)雷鋒、徐虎先進事跡的電視錄像片段。③ 看了或讀了雷鋒的動人事跡，談?wù)勀銓卒h的認識以及自己的感受。2．實例談?wù)勛约簩γ珴蓶|名言的體驗或理解。雷鋒曾經(jīng)說過：“我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。明辨是非，掌握正確的行為方式，在“助人”的過程中享受到精神的快樂。請再交流一下，你們再具體行動中遇到什么困難或阻力，需要其他同學和老師的幫助嗎？2．課前還有哪些同學尋找到需要幫助的對象。3． 根據(jù)課后的“實踐活動”，建議同學們以班隊活動的形式，自行組織、實施“實踐活動”。4．本節(jié)總結(jié)。懂得助人為樂是社會主義社會應(yīng)該提倡的道德風尚。愿意做一個助人為樂的人。為別人排憂解難不圖表揚和報答。學生自由談，教師小結(jié)：是啊，助人為樂不但幫別人解除了困難，同時也給自己帶來了快樂，它是一種非常高尚的品質(zhì)，不分時間、地點，事事處處，時時刻刻，都可以助人為樂。那么，今天咱就來聊一聊“助人為樂”這個話題。）（教師剖析他們助人為樂的動機是十分單純的、健康的，發(fā)自內(nèi)心的幫助別人，視別人的困難為自己的困難。教師板書：心理健康）過渡：其實我們這個社會大家庭非常的溫暖，一方有難，八方支援。放錄像，教師配樂講故事，學生談感受。師示課件：三、明辨是非： 圖片引領(lǐng)判正誤。談感受。）而去幫助別人。師小結(jié)：以上這兩種表現(xiàn)都是一種不健康的心理狀態(tài)，他們都不是真心幫助別人的，而是另有所圖。（師示課件）判斷正誤。那么，他們該如何做呢？請同學們看到你手中的小資料，在小組里交流討論一下，待會我們在班上匯報交流。（）匯報評價。老師相信同學們肯定也是一個非常誠實的孩子，下面咱就來個實話實說。四、實話實說：師：同學們，打開你記憶的長河，想一想你有沒有看到過或親身經(jīng)歷過類似這樣的事情？生：匯報交流。一起來看一下。五、情景表演：小組討論交流做準備。談感受。(二)過程與方法：通過學生的活動，培養(yǎng)學生助人為樂的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習慣。通過參與教學活動，培養(yǎng)科學態(tài)度與協(xié)作精神。教學難點：助人為樂思想品德的培養(yǎng)。五、教學時間：1課時六、教學過程：一、故事導入：宋代人查道家里很窮，想進京參加科舉考試，卻拿不出路費，心里非常煩惱，他的親戚朋友知道后，熱心地為他湊足了費用，讓他上路了。路過滑州，他想起父親生前有一個朋友，自己叫他呂老伯的就住在這里，便順路去看望老人家。呂老伯的內(nèi)弟提出要賣掉呂老伯的女兒，用買他的錢安葬呂老伯。，給多數(shù)同學發(fā)言的機會。應(yīng)該先救朋友眼前之急。后來，查道再次進京，考中了進士，做了官。（四）師總結(jié)：人一生中會遇到困難，我們應(yīng)該像別人幫助自己那樣，在別人遇到困難的時候，盡力幫助他們。（林則徐）（2）天下非一人之天下也，天下人之天下也。（《》）（4
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