【正文】 ，設(shè)置積極參與獎(jiǎng)和最佳口才獎(jiǎng)。，德國某空軍俱樂部舉行盛大宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄，一個(gè)年輕的士兵斟酒時(shí)，不慎將酒潑到烏戴將軍的禿頭上。然而，出人意料的是，烏戴將軍卻悠悠然，輕撫著士兵的肩頭說：“ ”會(huì)場里立時(shí)爆發(fā)出經(jīng)久不息的笑聲。著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”最佳男主角獎(jiǎng)。，也有他的一半，所以這個(gè)獎(jiǎng)有一半是屬于焦裕祿的。，這個(gè)獎(jiǎng)是眾望所歸，謝謝大家。”丘吉爾笑著說:“。，你對(duì)你丈夫這么無情。，如你是我的妻子，我就把那杯咖啡喝下去.(二)中級(jí)挑戰(zhàn)讓學(xué)生從事先準(zhǔn)備好的三個(gè)紙盒里隨機(jī)抽取案例來應(yīng)對(duì)，每個(gè)盒子里有兩個(gè)案例?！?‘’(參考答案：別擠了，再擠就擠成照片啦)案例2：赫爾岑是俄國著名的文學(xué)批評(píng)家。主人向他解釋:“演奏的是流行歌曲。”你會(huì)回答：(參考答案：互相學(xué)習(xí)，不敢稱霸?！蹦慊卮鹫f：“(參考答案：強(qiáng)迫朋友做不喜歡的事，是真朋友嗎?)案例6：火車臥鋪上，一位乘客鼾聲大起，他醒來發(fā)覺周圍人在笑自己。(參考答案：“這可是我的祖?zhèn)髅胤?，高水平的還沒有發(fā)揮?！净顒?dòng)情境】近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語文試卷的分值。市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問題的節(jié)目，邀請幾位贊成“語文加分計(jì)劃”的嘉賓(包括教育專家、教師、家長和學(xué)生)接受現(xiàn)場和電視機(jī)前觀眾的提問。②活動(dòng)時(shí)要突出應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，發(fā)問者的問題可尖銳些，被問者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。小組先合作討論。(四)終極挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)自我對(duì)你曾經(jīng)應(yīng)對(duì)失敗的例子，結(jié)合本課學(xué)的應(yīng)對(duì)知識(shí)和策略，給它重新擬一個(gè)令你滿意的答案。第二篇：《口語交際 “應(yīng)對(duì)”》教學(xué)設(shè)計(jì)2口語交際 “應(yīng)對(duì)”【目標(biāo)】，能依據(jù)設(shè)計(jì)的意圖，聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流；，培育參與者合理想象，完整講述個(gè)人意見的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣；，使參與者樹立自我保護(hù)的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)、互動(dòng)交流的方法，懂得禮貌待人、有序應(yīng)對(duì)。自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員交際任務(wù)，圍繞“應(yīng)對(duì)”的這個(gè)交際主題，做好本次口語交際。”結(jié)果，歌德說了什么呢？同學(xué)們猜一猜，試著想象一下當(dāng)時(shí)的場景并回答。廣義的應(yīng)對(duì)包括所有的聊天、問答、討論等，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。如果是善意的玩笑，就要報(bào)以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑e極應(yīng)對(duì)，不給對(duì)方以可乘之機(jī)。特別是面對(duì)一些特殊場合，如國際間交往、答記者問或其他正式場合的交流等，或是遇到一些故意的刁難，就要注意采用一定的應(yīng)對(duì)技巧。巧妙應(yīng)對(duì)的前提應(yīng)該是準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)，因此，認(rèn)真傾聽對(duì)方的話語就顯得至為重要。：主要通過書面形式的表述題來評(píng)估學(xué)生的口語交際能力?！狙杏懢毩?xí)】題一：閱讀下邊的應(yīng)對(duì)案例，簡要說明這些名人采用了什么應(yīng)對(duì)技巧。有一個(gè)叫陳的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！薄秶恰罚谑谴螂娫捊o錢鐘書請求見面。門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年?！盻___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 參考答案：題二：在我們的生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)碰到別人有意的嘲諷。一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意間看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。美國記者一聽，頓時(shí)啞口無言，丟盡顏面。這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。朝鮮朋友說，留下做個(gè)紀(jì)念吧。題三：機(jī)智幽默是活躍氣氛、化解矛盾、表達(dá)心意、聰明應(yīng)對(duì)的好法子。有一天，乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問：“何畏忠孝？” 紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡?！鼻〗又f：“那我現(xiàn)在就要你去死。過了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來。這時(shí)，屈原過來了。當(dāng)年屈原投江自盡是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的皇上是一位昏君，而當(dāng)今的乾隆是一位難得的開明圣君，我這么一死會(huì)給皇上帶來罵名的。布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生完成本課時(shí)相對(duì)應(yīng)練習(xí)。通過本節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)到了靈活地運(yùn)用語言，巧妙化解各種尷尬的小訣竅，課下同學(xué)們可以多嘗試著練習(xí)。包含對(duì)自己的深刻認(rèn)識(shí)，并能逐步喚起自己的生命意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路《名字中的語文》，包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：通過多種渠道查閱資料，了解中國人取名字的一些常識(shí)、趣聞等，并將這些資料整理在自己的摘抄本上。以《名字中的語文》為主題，進(jìn)行集體交流。創(chuàng)設(shè)情境，分組活動(dòng)，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語言，提高運(yùn)用語言的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)一、探訪名人（幻燈片）師：我們中國有著悠久的歷史，燦爛的文化。（幻燈出示毛澤東）師：知道他是誰嗎？（毛澤東）師：新中國的第一任主席，他的名字有什么含義呢？（“澤東”有“恩惠東方”的意思。在眾多的用名中，他最終選擇了“毛澤東”，就是因?yàn)檫@個(gè)名字有著特殊而深遠(yuǎn)的意義，寄予了他多么美好的希望。（幻燈出示舒慶春）師：（指名讀）你來讀這個(gè)名字。猜一猜他名字中的含義。師：對(duì)了，因?yàn)樗錾谵r(nóng)歷十二月二十三日那天，離春節(jié)只差七天，也是立春的第一天，父母給他取名“慶春”是慶賀春天到來的意思。師：他有一個(gè)非常有名的筆名，誰知道叫什么？（老舍）師：是怎么來的呢？跟他的姓有什么聯(lián)系？（指名學(xué)生說）師：你觀察得真仔細(xì)。說說名人名字的來歷或故事。概括歸納師：同學(xué)們知道的還真多，從我們剛才所了解的名字來看，人們通常會(huì)依據(jù)什么方法來取名呢？（幻燈片）以時(shí)間取名舒慶春、蔡國慶以地點(diǎn)取名郭沫若、李湘、魯豫以美好的希望取名毛澤東、冰心、李白以紀(jì)念取名巴金、董建華以愛好取名張瑪麗以占卜取名王海林??師小結(jié)：當(dāng)然，取名的方法還有很多，舉之不盡。今天就讓我們一起在名字中來漫游語文世界吧?。ò鍟懊种械恼Z文”）師：同學(xué)們，我們的名字其實(shí)也像剛才介紹的那些名人一樣，有著一段來歷或故事，也蘊(yùn)含著深刻的含義。（出示課件：知己知彼）師：先讓我們來看看兩段錄像。師小結(jié)：同學(xué)們，通過錄像我們可以看到父母給自己的孩子起名字時(shí)，真是煞費(fèi)苦心呀！他們在名字中寄托著對(duì)我們的希望。師：（幻燈片：交流內(nèi)容：你們的名字有什么來歷或有趣的故事？又有著怎樣的含義？知道長輩為自己起名的用意后有什么感想？）（1）、小組交流師：下