保護(hù)水源地,擁抱大自然-在線瀏覽
2024-11-04 17:17本頁(yè)面
【正文】 始了。你可曾仔細(xì)地觀察過她、理解過她呢？其實(shí)，她也是很文靜的。密密麻麻的星星，總是靜靜地閃耀著，跳動(dòng)著，在那不屬于我們的世界悄悄地綻放生命的光芒。接下來就是歌曲的高潮部分秋天出場(chǎng)了。不止是楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，還有那黃里帶綠的楊樹葉、暗紅色的槐樹葉，都如同一片燃燒的火，那么烈，那么狂，那么令人癡迷。田里的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的穗子壓得稻桿抬不起頭來。最后就輪到歌的結(jié)尾冬天了。光禿禿的樹枝可憐巴巴地指著天蒼天，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的綠葉終于支持不住，只好脫離母親的懷抱，在空中飄蕩或被埋進(jìn)土壤里。讓我們用自己的生命去演奏它、擁抱它吧！擁抱我們的、屬于每個(gè)人的大自然吧！常熟市孝友中學(xué)初二:啦啦啦啦123第三篇：擁抱大自然擁抱大自然（提綱）教學(xué)設(shè)計(jì)：松桃縣寨英鎮(zhèn)完小 李亞云 教學(xué)內(nèi)容： 擁抱大自然（提綱）教學(xué)目標(biāo)：搜集資料，了解有關(guān)大自然的知識(shí)。在了解大自然知識(shí)的過程中感悟大自然精神。教師準(zhǔn)備音樂《大自然的聲音》資料。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)大自然，感受大自然之美。教學(xué)過程：A、看深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍(lán)天白云……這一切多美?。∠肴タ纯磫?？來！讓我們一起走進(jìn)大自然。D、寫學(xué)生自主探索、交流，用情感、語(yǔ)言、表達(dá)出自己親身體驗(yàn)的感受，寫成一篇漂亮的文章。把它繪制成一幅美麗動(dòng)人的圖畫。教學(xué)反思：，把課堂交給學(xué)生。而教師作為觀光者，只要適時(shí)的提醒。、動(dòng)人的風(fēng)景，除了看到的自然風(fēng)景，還有我們身邊讓人感動(dòng)的風(fēng)景，如：一個(gè)拾金不昧的精神和讓人感動(dòng)的尊老愛幼。通過本次的教學(xué)，學(xué)生會(huì)有所感悟，在今后的生活中處處學(xué)做一個(gè)善于觀察事物的有心人，教師必須做好這個(gè)引領(lǐng)者，只有做好了這個(gè)引領(lǐng)者 才能 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。根據(jù)《中華人民共和國(guó)水污染防治法》特制定本規(guī)定。第三條 按照不同的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和防護(hù)要求分級(jí)劃分飲用水水源保護(hù)區(qū)。各級(jí)保護(hù)區(qū)應(yīng)有明確的地理界線。第五條 飲用水水源保護(hù)區(qū)的設(shè)置和污染防治應(yīng)納入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和水污染防治規(guī)劃。第六條 跨地區(qū)的河流、湖泊、水庫(kù)、輸水渠道，其上游地區(qū)不得影響下游飲用水水源保護(hù)區(qū)對(duì)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的要求。第八條 在飲用水地表水源取水口附近劃定一定的水域和陸域作為飲用水地表水源一級(jí)保護(hù)區(qū)。第九條 在飲用水地表水源一級(jí)保護(hù)區(qū)外劃定一定水域和陸域作為飲用水地表水源二級(jí)保護(hù)區(qū)。第十條 根據(jù)需要可在飲用水地表水源二級(jí)保護(hù)區(qū)外劃定一定的水域及陸域作為飲用水地表水源準(zhǔn)保護(hù)區(qū)。第十一條 飲用水地表水源各級(jí)保護(hù)區(qū)及準(zhǔn)保護(hù)區(qū)內(nèi)均必須遵守下列規(guī)定：一、禁止一切破壞水環(huán)境生態(tài)平衡的活動(dòng)以及破壞水源林、護(hù)岸林、與水源保護(hù)相關(guān)植被的活動(dòng)。三、運(yùn)輸有毒有害物質(zhì)、油類、糞便的船舶和車輛一般不準(zhǔn)進(jìn)入保護(hù)區(qū)，必須進(jìn)入者應(yīng)事先申請(qǐng)并經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)、登記并設(shè)置防滲、防溢、防漏設(shè)施。第十二條
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