【正文】 式的擴展性；網(wǎng)絡(luò)層采用雙向緩沖服務(wù)，充分考慮流媒體服務(wù)Qos保證。6 穩(wěn)定可靠的平臺構(gòu)架平臺規(guī)劃，按照電信級標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)架設(shè)計，管理平臺及資源服務(wù)平臺采用高可用集群模式部署，降低系統(tǒng)單點故障發(fā)生概率，保障系統(tǒng)可持續(xù)運營使用，擴展服務(wù)范圍。邏輯結(jié)構(gòu)圖二、方案優(yōu)勢目前我司教育資源中心依據(jù)國家資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建設(shè)了同步教學(xué)資源，涵蓋小初高19個學(xué)科，142個版本，共達(dá)50萬條，4T的容量；從內(nèi)容上涉及每個教學(xué)流程，包含教學(xué)案例庫、新課程導(dǎo)入、重難點講解、課堂練習(xí)等各個環(huán)節(jié)的資源。優(yōu)教通以2012年9月劉延?xùn)|委員提出的“學(xué)習(xí)空間人人通”為指引，以新課改“高效課堂模式”為依據(jù)，根據(jù)教師、學(xué)生、家長不同需求，提供科學(xué)化、信息化的應(yīng)用方案；教師方面：（1）為教師提供高效的備課方式：教師可篩選、瀏覽、下載、收藏和個性化編輯學(xué)習(xí)資源，完成教案、導(dǎo)學(xué)案、課堂教學(xué)課件等資料，并通過教師收藏，教師文件夾等工具進(jìn)行管理。（3）信息化組卷提升測評效果：測評是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的有效手段之一，教師可以通過測評提升欄目，以組卷或編輯的方式，將測評試卷發(fā)送給學(xué)生，組織學(xué)生測試。（6）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研和自我提升：教師可以通過平臺提供培訓(xùn)功能，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，快速提升自己的專業(yè)知識。（3）專項培優(yōu)：是指學(xué)生通過針對性的知識學(xué)習(xí)和行為訓(xùn)練，突破與學(xué)科學(xué)習(xí)密切相關(guān)的知識點，迅速彌補短板或形成自己的優(yōu)勢。（4）名師課堂：該欄目根據(jù)每課的重點知識點講解為專題，名師課堂實錄在線，為學(xué)生的學(xué)習(xí)查漏補缺（5）測評和答疑：學(xué)生通過平臺可測評自己的學(xué)習(xí)狀況，同時可向平臺老師提問，老師在第一時間為學(xué)生答疑解惑。（2）家?；樱杭议L可以通過家?；訖谀浚媪私夂⒆拥膶W(xué)習(xí)情況（教師推薦資源和作業(yè)的完成情況，教師反饋的學(xué)習(xí)信息等），和教師互動，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。三、多終端應(yīng)用（pad）客戶端應(yīng)用為更方面教師、家長以及學(xué)生的應(yīng)用，特開發(fā)基于android系統(tǒng)和iphone系統(tǒng)的手機（pad）客戶端，實現(xiàn)資源應(yīng)用應(yīng)用；如下：（可到優(yōu)教通首頁下載）整體解決方案添加日期:20110228 查看：345VCOM班班通整體解決方案通過在區(qū)域與校兩級間建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體互動教學(xué)平臺、教室配備電子白板、短焦投影等多媒體教學(xué)設(shè)備完成建設(shè)。整體解決方案提供了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體互動教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)管理功能，有效的促進(jìn)了中小學(xué)教育信息化；實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、促進(jìn)了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。”為響應(yīng)國家“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，為優(yōu)質(zhì)教育資源的共享提供必要的條件，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的“班班通、堂堂用”，威科姆公司在深入研發(fā)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分的調(diào)研分析，結(jié)合一線教師的實際需求，推出了“VCOM班班通整體解決方案”。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等一系列的變革；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；提高教師教學(xué)效率，推進(jìn)教師從知識的傳授者向知識的引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變。讓教材資源、名師資源、校本資源、均衡資源進(jìn)入每一個班級，解決了區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、人群之間的不公平現(xiàn)象，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，有效促進(jìn)教育公平。建立鮮活豐富的教學(xué)備課資源庫，有效提高教師教學(xué)水平和效率；多彩多樣的知識題庫，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高師資培訓(xùn)、助推教育改革。有利于加強青少年思想教育，提高學(xué)生素質(zhì)。實現(xiàn)科學(xué)管理、確保改革創(chuàng)新成果。對教學(xué)改革和創(chuàng)新進(jìn)行有效監(jiān)督和評估，確保成效。系統(tǒng)平臺分為區(qū)域級平臺、校級平臺兩級構(gòu)成。校級平臺可以獨立運行，在學(xué)校備課、授課時不受外部網(wǎng)絡(luò)影響?？烧希簩⒅醒腚娊甜^、國家教育資源中心、地方特色資源及自主開發(fā)資源有機整合，合理分類。可管理：提供了專業(yè)的管理平臺，方便各級教育管理工作者對教學(xué)資源和教學(xué)信息進(jìn)行管理?？蓱?yīng)用：相互關(guān)聯(lián)的教師備課、授課系統(tǒng)滿足教師的日常應(yīng)用?？蛇\營：提供了日后對教育資源，教育服務(wù)組織運營的支撐。白板+黑板：這種建設(shè)方式既滿足傳統(tǒng)教學(xué)方式的需要，又靈活地加入了多媒體教學(xué)元素，使得傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)應(yīng)用得以有機結(jié)合。教學(xué)資源與白板教學(xué)工具的有機結(jié)合：可以使白板的教學(xué)工具靈活的應(yīng)用到日常教學(xué)之中。第二篇：幼兒園智慧校園解決方案幼兒園智慧校園解決方案一、對于家長智能化APP 寶寶到了幼兒園，寶寶的吃、穿、住、行都是每位父母所關(guān)心的問題，寶寶在幼兒園的安全更讓父母常掛心間。寶寶入園后會不會被圖謀不軌的不法份子冒名領(lǐng)走？年邁的爺爺媽媽有沒有及時接送寶寶出入園？寶寶在園內(nèi)是否開心、安全？一大堆的問題都是父母希望及時知道的?，F(xiàn)在，家長們只需動動手指就能解決一切擔(dān)憂。智能化就像一道堅實的防護(hù)墻，將危險擋在園外。老師們從此告別反復(fù)在黑板上書寫課程表，也不用再逐個叮囑家長記得寶寶的親子作業(yè)，甚至連寶寶的在園情況、表現(xiàn)也可以通過點擊幾下鼠標(biāo)輕松的告知家長。三、功能描述接送信息幼兒園進(jìn)出管理是安全管理上重要的一環(huán)，基于rfid的卡識別系統(tǒng)、人臉、身份證、指紋等識別手段，已經(jīng)被越來越多的幼兒園所應(yīng)用，基于新一代移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用上，幼兒園可以很方便的對接送家長的信息進(jìn)行比對，對老師進(jìn)行考勤統(tǒng)計，對來訪人員進(jìn)行電子登記等，家長可以實時的得到接送的信息，從而能有效的掌握孩子的接送情況。從此，告別“猜測”，對寶寶的行蹤了如指掌。同樣愛著幼兒的老師和家長之間需要這種有效的溝通方式。高品質(zhì)的視頻圖像，立即將幼兒在幼兒園上課、用餐、娛樂等一系列活動清晰呈現(xiàn)在家長的電腦或手機上。幼兒園作為被監(jiān)控地，安裝視頻服務(wù)器之后，可為家長提供遠(yuǎn)程查看權(quán)限。而作為管理者的您，不但要對每一個孩子負(fù)責(zé)，還要處理各種瑣碎的事物。因此，利用本系統(tǒng)您可以足不出戶的了解每一地點的狀況，即使您出差在外，依舊可以通過手機接收現(xiàn)場的圖像，所以大大提高了您的管理水平，而且在家長中樹立了良好的形象，為幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，如果被賦予相應(yīng)的管理權(quán)限，還可以對視頻服務(wù)器進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置、調(diào)整，可設(shè)置家長可見的攝像頭數(shù)量，也可設(shè)置家長可見的時間段。園長和老師即使出差在外，也可遠(yuǎn)程觀看園中情況，對幼兒園的情況做到了如指掌。(二)家園互動以前，家長與老師溝通，主要通過開家長會?！爸悄芑苯ⅰ凹覉@互動”板塊，方便老師和家長輕松隨身使用，讓家長和老師交流更便捷、實惠、及時，達(dá)到“家長會”天天開，“家訪”天天有。(三)成長檔案童年是用天真、活潑、可愛、快樂、五彩斑斕編織而成的，童年的美好是一生的珍藏。成長檔案由家長、老師、幼兒共同參與完成，家長、老師對幼兒參與的各項活動、生活細(xì)節(jié)及閃光瞬間進(jìn)行記錄，并根據(jù)主題進(jìn)行相關(guān)文字說明與提示，觀察并選擇能體現(xiàn)孩子成長經(jīng)歷、發(fā)展現(xiàn)狀與個性特點的照片、作品、文字記錄等匯集于電子檔案中。(四)在園表現(xiàn)幼兒園給幼兒創(chuàng)造了很多表現(xiàn)自我的平臺，可樹立了幼兒的自信心?！爸悄芑辈捎脛?chuàng)建“在園表現(xiàn)”板塊的方式，老師可通過“情緒、禮貌、進(jìn)餐、集體活動、鍛煉、睡覺、自我服務(wù)、游戲”幾個方面來對幼兒進(jìn)行打分，并進(jìn)行點評?！爸悄芑盇PP通過在園現(xiàn)場功能，記錄寶寶的日常生活、學(xué)習(xí)情況。(五)園內(nèi)公告全面取代紙張、短信及口述，免費發(fā)布圖文公告，家長實時接收。加強信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。(六)課程表準(zhǔn)確記錄幼兒當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)的各種知識，見證幼兒知識積累和能力成長過程。如有幼兒需忌口忌食的情況可及時向老師進(jìn)行反饋，為寶寶營養(yǎng)均衡保駕護(hù)航。第三篇：智慧校園解決方案概述智慧校園解決方案校園網(wǎng)的建設(shè)現(xiàn)狀（現(xiàn)狀）在我國，校園網(wǎng)的建設(shè)經(jīng)歷了校園網(wǎng)硬件建設(shè)階段，綜合信息系統(tǒng)建設(shè)階段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（含遠(yuǎn)程教學(xué)）實驗階段，現(xiàn)正向著更高層次的數(shù)字化校園發(fā)展。但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，尚存在著一些觀念和建設(shè)上的問題亟待解決。從數(shù)字校園到智慧校園的發(fā)展是以人為本理念在校園領(lǐng)域深入實踐和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在校園應(yīng)用普及的必然結(jié)果，是校園信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢，我們提出了智慧校園=數(shù)字校園+物聯(lián)網(wǎng)+云計算的智慧校園發(fā)展模式，勢必將極大地推進(jìn)“以數(shù)字為中心”的數(shù)字校園向“以人為中心”的智慧校園的發(fā)展。是以數(shù)字化的方式來體現(xiàn)我們的工作、學(xué)習(xí)、交流與管理的校園生活，是一種全新的生活學(xué)習(xí)和管理模式。同時校園存在面積大、場地分散、管理人員少、校內(nèi)人數(shù)多、學(xué)生安全防范意識差等特點，學(xué)校中的教學(xué)樓、食堂、運動場、實驗室等公共場合都存在著不同程度的安全隱患?！駝?chuàng)新的交互體制利用室內(nèi)位置定位的技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)校、老師與家長、學(xué)生遠(yuǎn)距離交互，從學(xué)生乘坐校車至校園進(jìn)門到教室，然后參加學(xué)習(xí)、活動、考試，這些信息都通過交互的形式推送到各個平臺以供學(xué)校、家長、老師了解?？s短校內(nèi)與校外的物理距離對孩子校園生活信息的全面了解同時，利用信息收集分析所得到的結(jié)果，對校園內(nèi)整體的客流情況進(jìn)行把控，及時做出相應(yīng)調(diào)整，利用科學(xué)有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理及分析工作。了解校園整體的人流情況了解學(xué)生參與活動的偏好與動態(tài)完善服務(wù)、活動反饋機制，了解真實需求用服務(wù)創(chuàng)造價值，豐富學(xué)生的日常生活以及健康的心態(tài)●詳盡的了解問題所在早在智慧校園概念創(chuàng)立當(dāng)初，體系的建立就是為了解決智慧校園所面對的各種問題，隨著技術(shù)的不斷完善，舊的問題不斷被解決，新的問題也逐漸出現(xiàn)，前進(jìn)的腳步從未停止，只需不斷前行，讓問題通過數(shù)據(jù)表達(dá)，再返回通過數(shù)據(jù)去分析解決。校內(nèi)資源是否存在浪費？學(xué)生認(rèn)為哪些活動又有意義又受歡迎？●對于未知也要盡在掌握一個良好的智慧體系不僅僅要體現(xiàn)出對于現(xiàn)狀的分析與把握，針對未來的發(fā)展趨勢也一定要作出科學(xué)的判斷與預(yù)測，在面對未知時要有根據(jù)以往數(shù)據(jù)得出趨勢預(yù)判的能力。通過APP推送發(fā)布與實事、焦點、甚至季節(jié)相關(guān)聯(lián)的新聞基于自愿原則的基礎(chǔ)上提供搜人導(dǎo)航智慧校園，溝通無線魅力無限（解決方案）一個可靠、具彈性的智慧體系正常運行需要具備4個重要特性：第一，系統(tǒng)的目的必須明確——即對結(jié)果的智慧預(yù)想；其次，系統(tǒng)中的要素要緊密聯(lián)系，數(shù)據(jù)的交換很重要；第三，管理人員對系統(tǒng)和關(guān)鍵組件的狀態(tài)有持續(xù)、有力的掌握；最后，系統(tǒng)必須能適應(yīng)環(huán)境的變化。智能化防護(hù)系統(tǒng)●WiFi無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋●出入校門記錄●自動識別學(xué)生平安服務(wù)推送家長●危險區(qū)域越界警報●校園周界防護(hù)警報●校車實時定位監(jiān)控你的位置我的服務(wù)●實現(xiàn)自動導(dǎo)航至目的地●迎接入學(xué)新生●指定區(qū)域內(nèi)個性化推送●交互平臺實時互動一卡通管理系統(tǒng)●門禁系統(tǒng)●消費系統(tǒng)●消費系統(tǒng)●水控系統(tǒng)我們提供的服務(wù)完全是基于室內(nèi)位置實時數(shù)據(jù)分析得出來的結(jié)果進(jìn)行的分析與安排，目的是為了校園能提供更優(yōu)秀、豐富的服務(wù)，學(xué)生能得到更安全、更愉快的校園生活，利用技術(shù)的力量改變以往的困境與迷茫，在信息時代的氛圍下，對校園的運營數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與分析，創(chuàng)造屬于校園的大數(shù)據(jù)分析體系。一套智慧的方案，應(yīng)該是這樣的，通過它，可以更好的改善管理層的管理壓力，可以提供學(xué)生更安全更豐富的校園生活，可以讓老師與家長更了解孩子的線上和線下，可以讓所有參與者享受更靈活更活躍的交流互動。教育行業(yè)管理人群校園日常管理者學(xué)生智慧校園不懈的追求（總結(jié)）Palmap+智慧校園體系就是在不斷的轉(zhuǎn)換與分析中完成以往需要大量時間成本與精力付出才能做完的工作，通過這種簡單的轉(zhuǎn)換來有效的提升服務(wù)與掌控力，通過有效科學(xué)的分析方法，對收集到的信息進(jìn)行篩選釋放，為所有的需求排查解決方案，讓系統(tǒng)中的每一個參與者都感受到智慧所帶來的愉悅。系統(tǒng)以學(xué)生和教師兩個基礎(chǔ)庫為出發(fā)點，以學(xué)校教務(wù)，學(xué)生工作管理信息化，家校溝通為切入點，搭建學(xué)校、學(xué)生和家長信息交流的服務(wù)型平臺，并結(jié)合電信3G手機網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢隨時隨地進(jìn)行信息互動，提供校園信息化綜合解決方案。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高學(xué)校核心競爭力，全面滿足教學(xué)和管理工作的需要。五、特點建成智慧校園信息化系統(tǒng)，對全省學(xué)校各項服務(wù)管理工作提供一站式服務(wù)。具體目標(biāo)就是實現(xiàn)：● 環(huán)境數(shù)字化：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)?！?管理數(shù)字化：構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。● 一站式服務(wù)：實現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會的服務(wù)能力；實現(xiàn)學(xué)校和家長之間實時溝通，讓家長及時準(zhǔn)確地了解孩子的動態(tài)，有效形成家校合力，促使孩子健康成長?！?3G應(yīng)用的有效擴展，拉動3G業(yè)務(wù)的需求增長，推動運營商3G業(yè)務(wù)差異化，實現(xiàn)收入和利潤的新突破?！?增加電信光纖資源的占有率，穩(wěn)定行業(yè)客戶應(yīng)用，產(chǎn)生增值效應(yīng)。教育主管部門：圍繞建設(shè)好“三通兩平臺”的核心目標(biāo)，為教育主管部門實現(xiàn)天地一體化、無縫連接的有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)資源，通過移動教務(wù)（校校通）、資源平臺（班班通）、翼校通（人人通）、平安校園、天翼學(xué)生證（校園一卡通）、天翼綠網(wǎng)、開放式課堂、平安校車等一系列教育、生活、工作的信息化服務(wù)，讓全市的學(xué)校、老師、家長、學(xué)生享受到全方位的教育信息化服務(wù)。八、我們的優(yōu)勢通過智慧校園大型項目的建設(shè)，我司積累了相當(dāng)豐富的教育行業(yè)信息化系統(tǒng)建設(shè)相關(guān)經(jīng)驗，從項目的咨詢、設(shè)計、招標(biāo)、集成、項目管理、安裝實施、協(xié)調(diào)、重大會議組織、系統(tǒng)平臺開發(fā)等一系列的全項目生命周期的綜合建設(shè)管理能力。同時，智慧校園改造的信息化存在以下問題與不足：178。 適切性信息資源缺乏，資源共享機制并未建立； 178。通過建設(shè)智慧校園平臺提高學(xué)校教育的信息化水平，并探索如何促進(jìn)基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學(xué)實現(xiàn)形式，逐步解決校園教學(xué)的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個性便捷，最終實現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。v 智慧管理構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細(xì)化，突出以人為