【正文】 聽取了專家的新課改培訓,樹立了課改意識,并貫徹到了 教學實踐中。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式 和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受教師指導學生參與”的全新的教學模式,充分調(diào)動學生學習的 積極性,提高學生學習的參與度。使我深切感覺到,做為一名 教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教 學策略與方法。在教學中學習、反思。只有通過不斷的反思,才能使自己 的教學水平、教學能力有所提高。認真閱讀學校訂閱的教育教學，認真寫 讀書筆記。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。學無止境，只有不斷的充電學習，完善自我，才能成為新時期合格的小學教師，才能游刃有余地駕馭課堂教學，才能用自己的學識魅力和人格魅力來感染學生，引領學生，才能成為家長、學生心目中的好老師。他們認為基礎教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學生，著眼于學生整體素質(zhì)提高的教育。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。教育學生是開展活動的目的之一。踏踏實實工作，注重活動的針對性、實效性才能收到良好的效果。任何一種管理，都離不開規(guī)章制度，制度的作用有二：一是說明什么該做，什么不該做；二是約束作用。三、教學模式的改革是發(fā)展的關鍵教學模式注重學生能力的培養(yǎng)，使學生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗的學習的樂趣。“小繼教”第二期學習心得經(jīng)過這一段的學習，我的感受是很深刻。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。要求教師必須更新知識結構。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。第三篇：小繼教計劃2011年新理念學習計劃教師：張華林一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，貫徹執(zhí)行黨的教育方針。（2）加強自身專業(yè)理論學習，并注意相關學科領域的發(fā)展情況及最新教育動態(tài)。（5）認真學習本學科的教學大綱，做到在教學中運用新觀念，新理念指導自己的教學工作。三,具體措施：(1)首先要認真學習政治理論，提高理論修養(yǎng)。樹立為學生服務的思想。（3）積極投身教改實踐，注重自我的發(fā)展，形成一定的教育教學的特點，掌握現(xiàn)代信息技術和一門外語，并能應用于課堂教學實踐。（2）專題總結,結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。（3）網(wǎng)上學習,充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。2011年9月5日教繼教十二五個人學習規(guī)劃“十二五”期間是我縣基礎教育全面發(fā)展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質(zhì)量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。一、具體目標和要求“十二五”，要以提高自身的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網(wǎng)絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工作的新需要。（3）通過學習和研討，熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息、完善知識結構，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題，總結教育教學經(jīng)驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。集中培訓結束后，結合本人教學工作實際，撰寫一篇2000字的學習心得或德育教育案例分析材料。通過培訓進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。培訓結束后，自覺完成1篇學習心得或教學反思材料。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。培訓結束后，必須完成1篇兩課時的課堂教學設計，1篇1500字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇1500字以上新課程背景下的教學論文或?qū)ｎ}研究報告。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質(zhì)量。新方法新方法參與學習時間：2011年12月2015年1月，以上級主管部門的規(guī)定為主要學習內(nèi)容。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（二）參加骨干教師培訓爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。(四)認真貫徹落實學科教學參透法制教育精神。具體措施如下：重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練?！笆濉逼陂g的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，集體備課學習時間的培訓，努力做到內(nèi)容有針對性，實效性和時間的固定和保證性。在積極參與教學實踐的同時，要堅持做到：每期上一節(jié)最理想的達標課，匯報課或研究課?？傊?，在以后的學習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務水平，爭做一名合格的小學教師。通過培訓學習，使教師愛崗敬業(yè)、以生為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。新理念（1）培訓內(nèi)容：培訓以教材為主線，以實施素質(zhì)教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，積極探索教育教學改革新路子。（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于75學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。新知識（1）培訓內(nèi)容：樹立終身學習的理念。通過培訓使教師知識素養(yǎng)、學科知識水平、教教學綜合能力得到提高。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平?！贝罅﹂_展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。新方法（1）培訓內(nèi)容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時。提高教師指導學生有效學習的技能。（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、市對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。（3）培訓目標：以實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代教育技術網(wǎng)絡教室工程建設與運用”為契機，使教師普通接受新一輪教育技術培訓，提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。五年中，除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場考察教師運用現(xiàn)代教育技術設備進行教學的能力和水平。學科培訓按分別對語文數(shù)學外語音樂體育美術科學蹤合實踐課和其內(nèi)容的學科培訓。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。骨干教師培訓計劃農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃（校本培訓120學時：其中師德培訓｛含法制教育｝20學時，學科培訓100學時）班主任遠程培訓計劃（30學時）教師教育技術能力遠程培訓計劃（50學時）學科教學滲透法制教育培訓計劃（20學時）新教師崗前培訓計劃（120學時，說明：單獨記學時，不得記人集中培訓學習360總學時中）教師培訓團隊提升計劃（計劃20學時）2011 年小學繼續(xù)教育“一德四新”總結教師：張華林教師繼續(xù)教育是教師終身學習的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。還自學了《中小學教師職業(yè)道德》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》、《教師的教學技能》等內(nèi)容。通過本學年的繼續(xù)教育的學習，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平得到大幅度提升，現(xiàn)總結如下：一、提高認識，加強責任感和緊迫感。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后, 更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效教學。二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習。學習《教育法》《教師法》 《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程?！皞€體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思課中反思課后反思。并上升到理論進行案例分析。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗交流、反思中進步。實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。每學期都參加學校組織的評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出 理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。將學到的新思想 加以消化，并形成自己的教學理念。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能 “因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識 的點撥，思想的疏導。2011年秋新方法個人學習總結長堡小學：張華林通過繼續(xù)學習，我的教育教學觀念有了新的認識，教學方法有了新的改進，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育收益情況總結如下：一、把握外出培訓機會、及時進行內(nèi)化。我緊緊抓住每一次外出培訓的機會，進行學習，然后利用業(yè)余時間和雙休日進行消化，同時進行自學，做好相關的自學筆記。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。三、以名師為榜樣、大膽探索實踐參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會