【正文】 語越來越受重視，孩子從小學(xué)就開始學(xué)英語，而在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。無論從學(xué)校的英語教學(xué)，還是從生活實際的需要看，誰掌握的詞匯越多，誰運用英語的能力也就強，反過來促使人們更多更快地學(xué)會更豐富的詞匯。對于初學(xué)英語的小學(xué)生更是如此。絕大部分學(xué)生完成小學(xué)六年的英語學(xué)習，腦袋中也裝滿了單詞和短語，可惜不會靈活運用，無法說出一個完整的句子，學(xué)到的仍然是啞巴英語。因此，結(jié)合本校實際，我們本學(xué)期的校本研修主題是小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究。二、研修原則（一）自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。（三）趣味性原則：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、鉆研的興趣為著眼點，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習，樂意參與，達到寓教于樂目的。（五）思考性原則：要讓學(xué)生在學(xué)習的過程中以典型的作品為對象，學(xué)會一些基本的分析方法，掌握基本的認識規(guī)律。三、研修措施（一）、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)，時時要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習，課上和課下還要設(shè)計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學(xué)生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學(xué)習水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習習慣。同時，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識。根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。因此在教學(xué)單詞時，要從教學(xué)實際出發(fā)，注意學(xué)生的情感因素，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，營造輕松愉快的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滿足他們積極學(xué)習的心理需要。（三）、通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習詞匯。四、預(yù)期價值：課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生，激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂的心境中，積極主動地學(xué)習新知識。讓學(xué)生在課堂上充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動，激活語言習得機制，在教學(xué)中努力做到活：把詞語活化為話語；把教材內(nèi)容活化為實際生活，活化為交際，促使學(xué)生在活動中去思考；通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑；通過類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律；通過拓展、運用，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能；通過多維的英語空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。組建學(xué)校研究小組，制訂實驗方案，做好人員分工，物資準備等工作。組織專家論證、修改、完善方案。組織教師學(xué)習新課標精神，研讀有關(guān)英語詞匯教學(xué)的材料，并撰寫好學(xué)習心得。啟動研究，在專家指導(dǎo)下，制訂階段目標，有計劃有步驟實施。同時定期交流，形成初步研究結(jié)論。3．后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月。計劃四：英語校本研修計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期英語教學(xué)仍將堅持以科學(xué)發(fā)展觀和《小學(xué)英語課程標準》為指導(dǎo)思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以區(qū)域聯(lián)動為契機，以如何讓學(xué)生用活目標語言和優(yōu)化設(shè)計，提高學(xué)生的語言運用能力為主題，立足課堂教學(xué)，深入推進課改工作，深入開展小學(xué)生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究。二、主要工作及措施（一）深化課改工作（1）開展以如何讓學(xué)生用活目標語言為主題的教材解讀活動，組織教師進一步對教材作縱向的解讀；對所授內(nèi)容、目標進行分析，并提出問題疑難問題，與各老師經(jīng)過討論，聯(lián)系前后內(nèi)容進行串聯(lián)并有效結(jié)合，并將疑難問題一一列表；結(jié)合集體備課活動，加強對教材的塊狀解讀、實行單元整組備課；并最大程度地對教材作點上精讀，結(jié)合校本主題研修，優(yōu)化課時備課。2．深入開展小學(xué)生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究。①結(jié)合以往短劇化教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，實踐2－3節(jié)短劇化教學(xué)課。③明年上半年將組織開展教師原創(chuàng)英語課堂短劇比賽和小學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)、演英語短劇比賽，讓學(xué)生在日常課堂學(xué)習中把演貫穿始終。本學(xué)期繼續(xù)開展3－5年級學(xué)生英語表演性口試，評價結(jié)果計入學(xué)生的學(xué)期總評，而音標教學(xué)及直拼教學(xué)將在筆試中得以體現(xiàn)，所以在日常英語課堂學(xué)習中，應(yīng)著力讓學(xué)生在演中學(xué)、學(xué)中演。（二）加強教學(xué)規(guī)范建設(shè)。（1）加強學(xué)習，提高意識。（2）繼續(xù)加強備課規(guī)范。（3）抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)做好教師的語音培訓(xùn)。做好教學(xué)競賽的組織、指導(dǎo)工作，做好學(xué)科論文的前期準備計劃、學(xué)科教學(xué)案例撰寫評選和優(yōu)秀錄像課指導(dǎo)評比工作，以教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽、年度論文評比為契機，積極參與校內(nèi)教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場、年度優(yōu)秀論文評比活動，全面促進專業(yè)化成長。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃；一、基本情況:作為一名教育工作者，從教10年來一直擔任英語科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認可。以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。同時利用共同研究這個平臺，互相學(xué)習，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。使自己由學(xué)習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。加強教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。在學(xué)校有計劃地安排下認真聽課、評課。課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結(jié)、反思。認真參加 “教研組學(xué)習研討”活動，將在培