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科任教師德育總結(jié)精選8篇-在線瀏覽

2024-11-04 12:25本頁面
  

【正文】 教育教學工作中,樹立“三心”,即:“愛心、耐心、信心”;堅持“三不”,即:“不埋怨、不嫌棄、不放棄”,真正做到對學生負責,讓家長滿意。繼續(xù)開展學習活動,并將這項工作作為班主任的常規(guī)活動。堅持班主任月工作匯報制度,做好每月的工作考核,使班主任工作規(guī)范化、方法藝術(shù)化、教育多樣化,整體提高班主任工作水平。同時,王春花老師參加了世茂實小協(xié)作區(qū)班主任風采比賽,分讀書演講、情境答辯、教育隨筆、才藝展示四個部分,最終取得了第三名的好成績。要做總結(jié)了,覺得一些網(wǎng)絡(luò)套話不能很好總結(jié)這一學期的工作,故靜下心來,好好理理,就算是德育處的大事記吧!一、規(guī)范班會和黑板報內(nèi)容黑板報、宣傳欄是德育宣傳的好陣地。二、加強德育隊伍建設(shè)期初我們召開了班主任經(jīng)驗交流會,x位班主任老師在會上交流自己的經(jīng)驗,給老師們很大的啟發(fā),提高了班級管理水平。召開放飛綠色的希望大隊主題會,“中華勵志網(wǎng)”會上舞蹈、講故事、獻辭等節(jié)目都深深吸引了廣大同學,大家在生動有趣的節(jié)目中受到教育。如今文明伴我行活動又在如火如荼地開展。下學期還準備組織學生觀看文明禮儀CD,踐行文明禮儀活動——文明每一天,組織校園文明禮儀之星評選活動等等。會上還制定了家長學校各種制度并開展活動,還對班主任或其他任課老師提出一定的要求,使學校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密,構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。篇4:科任教師德育工作總結(jié)我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學年?;仡欁约阂粚W年的工作,既感到欣慰又感到愧疚。為了配合學校政教處和班主任的工作,我在課堂期間積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。同時,我也經(jīng)常利用科目信息對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。二、配合班主任加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風。在這一年里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面,課中開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。各項管理也都取得了較好的效果,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。后進生的教育和管理歷來是德育工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。四、做好安全教育工作。尤其是組建以后,許多學生離家較遠,因此交通安全工作就顯得尤為重要,經(jīng)常提醒學生注意,不能有絲毫的放松。在與其他任課教師的交往中,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。工作還將更復(fù)雜,在今后的工作中我不斷的努力、刻苦,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。”注定了“學校無閑人,人人皆育人”。學生間發(fā)生了什么事,“找班主任去!”自然而然成了任課教師的口頭禪?,F(xiàn)實教學中,我們發(fā)現(xiàn)在班主任的課堂上,學生遵紀守規(guī),課堂教學效果好,而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。一、以一個班主任的職責要求自己其二,任課教師只有知道學生當前的動態(tài),才能了解學生心理,知道學生在想些什么,做些什么,關(guān)愛學生的成長,學生才會喜愛老師的課程。這也許就是班主任的課程,學生更愛學,學得更好些的原因吧。二、做班主任工作的先導(dǎo)者并非每件事都需要班主任循循善誘,耳提面命。比如,學校自行車棚車輛停放問題?!睂W生心中自會有數(shù)。這樣。這樣,班主任與任課老師相互配合,班級工作一定能取得事半功倍的效果。比如,放暑假前班主任老師要對學生進行防火、防水、防電、防的安全教育,但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。四、做班主任工作的強調(diào)者班主任工作是一項全面而復(fù)雜、深刻而細致的工作,但任務(wù)都落在班主任的肩上,往往會導(dǎo)致班主任工作重點出現(xiàn)偏差,主要表現(xiàn)為某方面深入不夠,強調(diào)不足。多一份細致的工作,多一份精心的關(guān)愛,學生的成長就多一份呵護,多一份安全。以社會主義榮辱觀教育為契機,樹立班級榮辱觀,將班級的成長與學生自身的成長結(jié)合起來,以班級的榮辱為自身的榮辱:以勤學好問為榮,以惰怠拖拉為恥;以文明衛(wèi)生為榮,以骯臟粗俗為恥??學生在正確“班級觀”的熏陶、約束下學習、生活,不僅能形成健康向上的品德,更能促進學生成績的提高,這不正是一個老師的追求嗎?六、做學生心理變化的貼心人“老師是人類靈魂的工程師。課內(nèi)、課外,我們要注意學生情緒變化與思想動態(tài),當一個學生上課沒精神,任課老師課間要多詢問、關(guān)心學生,找到學生思想變化的根源,幫助學生化解矛盾,解決問題,避免不必要的心靈創(chuàng)傷。任何一個結(jié)點出現(xiàn)了問題,學生的德育工作就會出現(xiàn)漏洞,只要班主任與任課老師互相配合,“傳道授業(yè)解惑”,我們的學生就能夠更加健康的成長。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下,我順利地完成了自己應(yīng)該做的各項工作?,F(xiàn)將一學期來的工作作如下總結(jié):
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