生命不息教育不止-在線瀏覽
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 用。我國當(dāng)代教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單地說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還協(xié)同學(xué)校巡查學(xué)生住處和食堂周邊，看有無安全隱患。晚自習(xí)學(xué)生回到宿舍，覃老師也進(jìn)到學(xué)生宿舍與學(xué)生交流溝通，還告訴新生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。之后，我才發(fā)現(xiàn)，那天是重陽節(jié)，我們當(dāng)?shù)胤Q之為“老人節(jié)”，是覃老師一個人在家，一個人過節(jié)，有些孤獨感，順便叫上幾位調(diào)皮的學(xué)生來做思想工作，并與他們共進(jìn)晚餐。覃老師說：“中學(xué)生正處于身心發(fā)展的動態(tài)變化時期，具有較大的可塑性，這個階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期”。（四）語重心長，孜孜不倦，為加強(qiáng)廣大學(xué)生思想道德建設(shè)服務(wù)。有一次，覃老師以學(xué)校及鎮(zhèn)關(guān)工委的名義出面牽線，邀請了泗頂派出所、司法所和泗頂衛(wèi)生院的同志給學(xué)生上法制、衛(wèi)生、安全教育課。在會上，覃老師還以自己耳聞目睹的一些實例來加強(qiáng)對學(xué)生的教育，又以自己發(fā)表的一篇文章《人生路頭》來教育學(xué)生，此篇散文通篇以擬人的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭做一個光輝世間之“人子”流芳百世！覃老師說，因為“人子”近鄰水庫，是水庫之“水”渲染了她，“人子”恭敬恭聽“老人言”，象水庫之水那樣，具有勇于向前、不畏強(qiáng)暴，對同事溫順融洽、和衷共處，敵我分清，黑白分明，對已任踏踏實實，實事求是，襟胸寬廣，目中唯“下”，民利至上，畢生奉獻(xiàn)于民，大無畏自我犧牲之高尚情操??覃老師說：因為在當(dāng)今五彩繽紛的社會環(huán)境中，有些人一味追求個人“長安”、“永樂”，有些人朝思暮想的尋“寶山”，走個人發(fā)財致富之路，也有些單純指望個人“百壽”、“永福”??，至于對“古益”、“東起”、“大路”公眾、有光明前途的事，都不那么熱衷了，甚至漸漸地淡薄了。在“革命傳統(tǒng)教育活動”全校師生大會上，覃老師針對校內(nèi)一些消極悲觀之不良情緒，作了弘揚(yáng)愛校愛國光榮傳統(tǒng)的發(fā)言，“人生貴‘四氣’：人為重志氣；能為多爭氣；所為有骨氣；作為靠勇氣”，極大地鼓舞了同學(xué)們努力做一個有雄心壯志、不斷追求上進(jìn)的人。（五）熱心助人，敢為人先，為廣大師生的平安穩(wěn)定當(dāng)好巡視訓(xùn)導(dǎo)員。眾所周知，農(nóng)村網(wǎng)吧主要賺的是學(xué)生的錢。他們接納未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，致使未成年學(xué)生通宵上網(wǎng)，夜不歸宿，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。造成部分學(xué)生染上壞習(xí)氣的一個重要原因是網(wǎng)吧、店鋪等經(jīng)營者把賺學(xué)生的錢視為自己的生財之道，對學(xué)生的不合理消費(fèi)和娛樂行為不加以制止，反而進(jìn)行引誘。所有這些，都被覃老師看在眼里，想在心里。業(yè)主對覃老師說，管了一輩子的學(xué)生，退休了，好好在家休息吧！可覃老師回答到：“生命不息，教育不止，這是我的義務(wù)與責(zé)任。第二篇：生命不息,學(xué)習(xí)不止行走在國培路上九月是一個涼爽而繁忙的季節(jié)，在秋風(fēng)送來收獲、送來新生的同時，也送來了知識的食糧——中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。一、專家引領(lǐng)，模范帶動。有時任教育部人事司普教處處長、教師處處長，現(xiàn)任教育部中國教師獎勵基金會秘書長（正司級）的楊春茂教授，為我們解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我加深了對教師這一職業(yè)的認(rèn)識和領(lǐng)悟，提升了職業(yè)道德素養(yǎng)，激發(fā)了專業(yè)發(fā)展的動力。如“捧著一顆心來”——愛與責(zé)任；“一個也不能少”——海納百川，有容乃大；平凡蘊(yùn)含偉大，細(xì)節(jié)鑄就成功；教育者必須具備等待的雅量；上網(wǎng)也精彩——德育要跟上時代的腳步等。他們的講析如涓涓細(xì)流，滋潤著我那顆求識若渴的心，激勵著我在教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓教育成為抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感動。學(xué)習(xí)機(jī)會雖然每年都有，但每次的學(xué)習(xí)角度、側(cè)重點都不一樣。每一次的學(xué)習(xí)，都會讓自己無論在思想上還是在教學(xué)上都會有一次大的提升。我不會錯過每一次給自己充電的機(jī)會，抓住機(jī)遇，大口的吮吸知識的海洋。通過幾位專家深入淺出的生動生動講座，我對教育工作者的定位有力進(jìn)一步的明確，我們不但要把自己定位為教書育人，還要定位為個人專業(yè)成長的與時俱進(jìn)，讀書、實踐，堅持不懈。韓雪屏教授說“教書的不
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