【正文】 豐富自己的見識；同時也想通過這次社會暑假實踐活動了解企業(yè)的用人需要等，為自己以后的人生道路添磚加瓦。此次活動的目的是了解三峽物流園的運營狀況、功能等一系列關于三峽物流園的信息，同時結合物流園的實際情況與工業(yè)工程方面的專業(yè)知識進行詳細討論研究（主要側重于物流運營管理方面的知識）。三峽物流園農(nóng)貿(mào)城共計2800間展銷店鋪，涵蓋蔬菜、水果、干調(diào)、日雜、百貨、副食、糧油、凍品、水產(chǎn)等諸多品類，實現(xiàn)生活品批發(fā)一站買齊。,其基礎設施完善，綜合配套成熟，規(guī)劃先進，目前是鄂西渝東最大的全天候一站式生活品采購中心?；顒悠陂g，通過對物流園區(qū)的實地考察，同時與園區(qū)內(nèi)店主的交流溝通，了解到園區(qū)內(nèi)水果、干調(diào)、百貨、日雜等方面的商品目前在園區(qū)內(nèi)還未實現(xiàn)大規(guī)模的營運，其主要原因是交通便捷與宜昌本地大型批發(fā)市場競爭等因素。讓我對物流行業(yè)有了一個全新的認識，不管是從傳統(tǒng)物流還是到現(xiàn)代物流；同時物流行業(yè)隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，已經(jīng)逐步發(fā)生變革，從以前的直接貨運到現(xiàn)在的物流平臺，首先在規(guī)模和性質(zhì)上就發(fā)生了很大變化，通過網(wǎng)絡電商平臺的加入，物流實現(xiàn)了快速便捷的發(fā)展；另外從物流本身而言，三峽物流園的功能也多方面的，它涵蓋了第三、四方物流的功能。同時非常感謝學院能夠提供暑假社會實踐活動機會，這大大豐富了我的假期生活。下面是我的實踐總結。雖然我也是在農(nóng)村長大，但這次實踐的結果很讓我觸目驚心。1親情缺失，身心健康令人擔憂。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵，久而久之，無助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。2監(jiān)護不力，人身安全得不到保障。監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。3學生成績不好，在校表現(xiàn)不優(yōu)。農(nóng)村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。老師也很少找他們談話。我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的孩子小學成績相當好，初中卻一直下降，我調(diào)查的10個初中生中只有3人有升學的想法。因此，他們往往對孩子采取物質(zhì)補償?shù)姆绞絹肀磉_自己對孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么，從不遲疑也從不打半點折扣。他們往往容易跟風。由于缺乏引導，很多留守兒童都沒有人生理想，我走訪的家庭中只有5個孩子能馬上說出自己的理想，一個小女孩說她以后想當一名幼師，一個上初中的男孩說他想一家網(wǎng)吧的老板，另一個上初中的男孩說他的理想是去城市生活，還有兩個女孩說她們的理想是當醫(yī)生。5缺少家庭教育，越軌現(xiàn)象嚴重。在家里，他們早上想什么時候起床就什么時候起床，晚上看電視或打游戲很晚才睡，他們不講究個人衛(wèi)生，有的早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆；在學校，他們的學習沒有目標，沒有計劃，沒有興趣，拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴重，不遵守校紀校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在未成年人的生理和心理沒有發(fā)育完全之前，對社會上的各種復雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，而留守家庭一般都卻無法給予正確的引導和教育，從而導致留守兒童極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。對現(xiàn)狀的分析。尤其在國家出臺大中專院校畢業(yè)生不再統(tǒng)包分配政策后，有的大學生工資還沒有農(nóng)民工高，許多家長更是認為上大學沒有意義，與其畢業(yè)待業(yè)，還不如趁早出去掙錢，這在無形中助長了孩子的拜金主義思想和讀書無用論。因缺失父母關愛而造成的孩子心理人格問題，無疑會影響他們的學習與生活。代際監(jiān)護自身有許多缺陷：監(jiān)護人能力不夠，老一代人文化程度普遍較低，老人思想觀念落后，與孩子存在代溝，無法對孩子進行心理與學習輔導；監(jiān)護人精力不夠，老年人體力不支，有的老人本身需要人照顧，致使孩子始終處于被忽視的地位；監(jiān)護人對自身責任認識不夠，以為只要讓孩子吃好穿好就行，重養(yǎng)輕教；監(jiān)護人教育偏頗，溺愛孩子，不用科學方法教育孩子，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育他們，往往事與愿違。第二，從學校角度來說。教師把精力放到了一般孩子身上，沒有對這群心理特殊的孩子因人施教，循循善誘，沒有給予他們關愛，而過多考慮的是升學率和學習成績，對這些不“出彩”的學生，教育方式過于簡單。一些學校沒有開設專門的心理課程，有的雖開設了課程，卻流于形式，沒有專職的心理教師。第三，從社會角度來說。當今的許多社會環(huán)境，如游戲廳、網(wǎng)吧等對自制力較差的兒童存在的極大的吸引力，很容易使他們誤入歧途。這類專業(yè)技術人員在以后進城務工比別人有更多機會。第四篇：暑假社會實踐總結在這個暑期中,我跟