教育系統(tǒng)體育工作座談會發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-11-04 07:17本頁面
【正文】 ！我想說，當(dāng)老師，真好！當(dāng)老師，真幸福！當(dāng)然，工作中，也會遇到許多不盡如人意的地方，在這個喧囂繁雜的社會中，我們老師更應(yīng)該守住心靈的一方凈土，無論社會、環(huán)境、教材、學(xué)生怎么變化，始終堅定一個信念：靜心教書，真情育人，平靜地享受教育，享受生活。身處平昌，情系平昌。我們會倍加珍惜平昌良好的教育環(huán)境，積極融入統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、追趕跨越、加快發(fā)展的大好時代，傾心育人，為培養(yǎng)黨和人民所需要的“優(yōu)質(zhì)鋼”不懈努力，艱辛奮爭。心懷教育理想，追尋理想教育。胡錦濤總書記在“七一”重要講話中強調(diào)：“人才是第一資源，是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源。新浦區(qū)作為連云港市的政治、經(jīng)濟、文化中心，在人才的培養(yǎng)、利用、激勵等方面更應(yīng)該走在各縣區(qū)的前列。本著公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，我區(qū)每年的新教師招聘都通過雙向選擇、筆試、面試等環(huán)節(jié)，擇優(yōu)錄用教師，保證每年都有優(yōu)秀人才加入到教師隊伍的行列，為新浦教育的發(fā)展增添新的活力。一個普通教師如何成長為專家型的人才，靠的是自身的努力以及教育局、學(xué)校搭建的學(xué)習(xí)的平臺。３．公選領(lǐng)導(dǎo)干部為了進一步深化教育系統(tǒng)人事制度改革，建立健全更加科學(xué)的促進優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機制，前不久，區(qū)教育局向全區(qū)教育系統(tǒng)公開選拔、競聘上崗區(qū)教育局教研室主任1名和幸福路小學(xué)副校長1名。當(dāng)然，對區(qū)教育系統(tǒng)人才工作我也有自己的看法：據(jù)我所知，我區(qū)現(xiàn)在有很多特級教師、名師、學(xué)科帶頭人、“３３３工程”1培養(yǎng)對象，這些人才大部分都步入了學(xué)校的管理崗位，由于忙于學(xué)校的日常管理，無暇顧及自己的原有業(yè)務(wù)的發(fā)展，造成了人才資源的相對浪費，如果能改變做法，把這部分資源利用起來，成立區(qū)名師工作室，讓這部分特級教師、名師、學(xué)科帶頭人帶動全區(qū)青年教師發(fā)展自己業(yè)務(wù)，這必將推動我區(qū)教育系統(tǒng)人才的更快發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開展工作時注意發(fā)現(xiàn)、挖掘人才、利用好人才，絕不妒賢嫉能。俗話說“用人之長長更長，用人之短長變短”，“學(xué)非所用，用非所學(xué)”的直接后果就是導(dǎo)致“人才”變“庸才”。3．重視人才的再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)、再教育。這就需要對人才進行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教育，使其成為永不過時的人才。4．部分名師等發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。在我校開展的青藍工程活動中。三、我校在人才工作中存在問題和薄弱環(huán)節(jié)分析，由于學(xué)校教師的引進都是由教育局統(tǒng)一招聘全區(qū)均衡分配的，不像企業(yè)，自己缺什么樣的人才就到社會上公開招聘什么樣的人才，雖然教育局每次在招聘新教師之前都會到各校進行摸底，但由于人員編制的限制，學(xué)校缺的人才有時教育局給不了，或者給了更需要的學(xué)校，導(dǎo)致人才的供需矛盾，抑制了學(xué)校教育的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，我校有部分教師學(xué)的是財會、化工、圖書管理等專業(yè)，但由于小學(xué)課程設(shè)置的限制，只能教數(shù)學(xué)、語文、品德、科學(xué)等等，雖然這可能是教師分配制度的問題，但直接帶來的是這些教師所學(xué)的專業(yè)與所教的科目不對口，不能發(fā)揮他們的專長，造成人才資源的浪費。我校有部分名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、骨干班主任和其他學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人??一樣，都走上了學(xué)校的管理崗位，除了帶一門主科外，還要忙于學(xué)校的行政工作，應(yīng)付大大小小的各項檢查，有些人忙得都顧不上自己專業(yè)技能的發(fā)展和創(chuàng)新了。四、對改進我區(qū)教育系統(tǒng)人才工作提出的意見和建議：，重視薄弱學(xué)校人才的保有，促進全區(qū)教育的均衡發(fā)展。這項教師“流動制”在省“兩會”上得到不少代表委員的支持,被寄望成為拉平各學(xué)校之間的差距,推動教育公平,遏制“擇校熱”的舉措。教師的合理流動有利于師資的合理配置，有利于教育公平的實現(xiàn)。我區(qū)教育系統(tǒng)的人才流動應(yīng)向薄弱學(xué)校傾斜，可以加大“支教”、“走教”的力度，鼓勵優(yōu)秀人才進駐薄弱學(xué)校，為全區(qū)教育的均衡發(fā)展邁出有效的一步。作為名師并不一定非要步入管理崗位，才能實現(xiàn)自己的人生價值。，讓人才動起來。對于人才可以建立人才檔案，注重過程管理評價，實施人才發(fā)展性評價。對各類人才可以進行跟蹤管理，對于考核優(yōu)秀的作為向上一級人才推薦的優(yōu)先條件。常言道：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。，把人才留下來。面對這種情況，我覺得上級應(yīng)多營造溫馨氛圍，多實施“人心工程”，多一些人文關(guān)懷，以心換心，坦誠相待，力求環(huán)境誘人，服務(wù)留人、真情感人。，大幅度增加教育投資，大力培養(yǎng)高、精、尖人才，全方位、多角度、多層次地開發(fā)人才資源。一、靜心播種扎根精神4年前，我?guī)е鴫粝搿е裤?，帶著“好男兒志在四方、奮斗任天涯”的志向來到了天津北辰，來到河頭
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