放牛班春天讀后感-在線瀏覽
2024-11-04 06:50本頁面
【正文】 悲劇所感動，而是因那些從窗口飛來的紙飛機(jī)而落淚?？梢哉f，這是一部能讓心靈棲息，讓靈魂憂郁的電影！在電影的開頭，中年的莫翰奇和貝比諾都懷念起了他們以前的老師，馬修老師。從電影里看得出，馬修是位與眾不同的老師。院長是個典型的舊社會、老式的教師。他的格言是“犯錯，處罰”，而且他的處罰方式，關(guān)禁閉、鞭打和勞動，可以說除了使學(xué)生既害怕又討厭之外，幾乎沒有什么用處，也不能改正學(xué)生的不良態(tài)度。比如，他不把蓋賀克帶到院長辦公室去受罰，而私下讓他每天去看護(hù)麥神父，通過這種方式改正自己的錯誤。麥神父被帶到醫(yī)院去的那天，可見蓋賀克很傷心；他明白了自己做了很大的錯誤。這種帶威脅的說法，讓學(xué)生知道他們偷東西的行為是不好的，不過因為馬修老師沒有懲罰，學(xué)生也無法恨他。但過了一段時間，為公爵夫人表演的那天，馬修老師突然讓他唱他的獨(dú)唱部分。這種方法比直接、當(dāng)場寬恕他還有效；莫翰奇體會到了被寬恕的喜悅，他將來不會再犯同樣的錯誤。馬修老師的另外一種特點(diǎn)是堅持不放棄學(xué)生。有些學(xué)生，像貝比諾和敦和頒，不會唱歌，因而無法參加合唱團(tuán)。盡管這兩種“角色”，特別是樂譜架，實際上是有點(diǎn)奇怪，但馬修老師畢竟沒有像扔垃圾一樣地把他們丟在一邊。馬修老師是在跑道上中途退出別人眼光的失敗者，他帶者滿身疲憊逃走，想永遠(yuǎn)鎖上腦海中對音樂的夢想，到輔教院當(dāng)代課老師時遇到一群正在被壓抑的孩子，從孩子的眼神和歌聲中，他發(fā)現(xiàn)了那段遺忘的記憶。馬修――一位偉大的老老師，一位墜入凡間的禿頂天使，遇到他是一種何等的幸福！第四篇：放牛班的春天讀后感觀《放牛班的春天》 放牛班的春天》 有感姓名：胡曉東 學(xué)號 2220093941 專業(yè)：交通運(yùn)輸管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)一、序言......................3二、劇情簡介......................3三、影片觀賞有感......................3 幽晦的“池塘之底” “池塘之底”...............3 ....................4四、總結(jié)......................5五、課堂有感......................6一、序言又一個學(xué)期結(jié)束了，但這一學(xué)期卻留下了許多許多。那是一種感動，讓人清除了積存的疲勞；那是一 種感動，讓人迎來了久違的輕松；那是一種感動，讓人的靈魂都被凈 化……二、劇情簡介世界著名指揮家皮埃爾到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長 以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無 天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教像警察對待犯人 一樣對待孩子們的沖動。神圣而純凈的音樂不 但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的 影響。三、影片觀賞有感幽晦的“池塘之底” “池塘之底”“池塘之底”是一所專為“再教育”問題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的 名字。夏丏尊曾說：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個虛空。在這里，我們看到教育的“理念”—— “行動—反應(yīng)”原則，如果有孩 子觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。但對于優(yōu)秀的教師而言，這同時也意味著“冰山效應(yīng)”，我們可以將更多的視角 轉(zhuǎn)移到學(xué)生的潛在的待開發(fā)的領(lǐng)地，將更多的注意力轉(zhuǎn)移到被忽視的群體或個體 中來。從這個角度去審度馬修，他只在自己擅長的領(lǐng)域里帶領(lǐng)學(xué)生 飛翔。這為后來跨上更高的平臺夯實了基礎(chǔ)并提供了無限的可能。然而，我們要追問的是，作為學(xué)科教師，他除卻合唱教學(xué)外，本身的學(xué)科素 養(yǎng)培育呢？還要追問的是，作為教育工作者，他將班級分散的心聚焦于音樂，這 無可厚非。設(shè)若以之為模板，甚至為之振臂高呼，搖旗吶喊，我以為是另種形式的迷茫！永不放棄，前方總有 希望在等待！野百合的確迎來了春天，可它并非亙古不變；我們也幸運(yùn)地聆聽到夜鶯美 麗的歌喉，可音樂畢竟不是萬能。 生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的 回歸。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調(diào)，但是用音樂表達(dá)內(nèi)心，自 然、快樂而又滿足。也許，童年時代的諸 多歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝即被遺忘。皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子。他常常 獨(dú)自潛往教室，讓自己的聲音穿過骨頭、穿越校園，竄向云霄，竄向生命的天堂。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復(fù)懲罰糾纏，相反，卻 敦促他回到合唱團(tuán)。一如馬修在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子 是個奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色。然而，當(dāng)馬修與皮埃爾的母親并肩交流時，有著嚴(yán)重“戀母情結(jié)”而又被 蒙丹蠱惑的皮埃爾，竟然將一瓶墨汁倒?jié)娤蝰R修，犯下了無可饒恕的錯誤。美麗的東西，在即將失去時方覺它的珍貴。當(dāng)合唱團(tuán)在表演哈默的 《黑 夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到皮埃爾完美地契合著指 揮的節(jié)拍。合唱團(tuán)進(jìn)行得很順利，在聆聽孩子們成長的拔節(jié)聲的同
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