【正文】 2．“我也能！”仿寫：書，是人類文明的“長生果”；書，是3．積累有關(guān)讀書的名言警句。本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排。課文的教學(xué)意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際讓學(xué)生明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法。本課學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個：認(rèn)識12個生字。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。因為本文是一篇略讀課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，同小組的同學(xué)交流體會。下面我就說一下這節(jié)課的教學(xué)流程。首先我向同學(xué)們提出問題：“聽說過?長生果?嗎？吃了長生果會怎么樣？”并板書“長生果”這三個字來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是初讀課文，整體感知。把課后的12個生字的字音讀準(zhǔn)確，讀后同桌之間可以互相檢查一下生字認(rèn)讀情況。最后通過課件出示12個生字來檢查生字認(rèn)讀情況。第三部分是細(xì)讀課文，感情體會。默讀后小組交流討論答案，最后是全班匯報。（2）讀書經(jīng)歷：從小畫片到連環(huán)畫、文藝書籍，最后是中外名著。（3）作者是怎樣讀這些書的？用了哪些詞語？從作者這樣讀書中，你體會到了什么？學(xué)生會說體會到作者非常喜歡讀書。（5）作者從作文中悟到了哪些道理？通過讀114自然段，師生總結(jié)出：構(gòu)思要別出心裁；落筆要與眾不同；要寫真情實感；離不開借鑒和模仿，但也要自己創(chuàng)造。這一部分是教學(xué)的重點，我主要是通過讓學(xué)生按老師的閱讀要求自己學(xué)習(xí)、小組討論、全班交流來理解感悟課文，并重點指導(dǎo)了第三和第九自然段的朗讀。從而來引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書并能像作者那樣學(xué)會借鑒與模仿。先讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)了這篇課文，有哪些收獲？然后把喜歡的詞語和句子讀給大家聽，課下把這課的成語和優(yōu)美句子積累在讀書筆記本上。下面，我將從以下幾個方面作具體的闡述。本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排。課文的教學(xué)意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際讓學(xué)生明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法。但能否將體驗升華進(jìn)行創(chuàng)造，這又是本單元一個挑戰(zhàn)。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。理解閱讀與寫作相輔相成的道理，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。按閱讀提示，先讓學(xué)生自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。最后，明確一些讀書和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句。五、說教學(xué)過程第一部分是師生談話，導(dǎo)入課題。這時學(xué)生會自由發(fā)言，談自己對長生果的理解，然后引出課題，學(xué)生齊讀課題。這一部分共設(shè)計三個環(huán)節(jié)：首先進(jìn)行過渡，問學(xué)生們讀了課題以后，會有哪些問題？指名回答后我用課件出示初讀課文的要求是用自己喜歡的方法把課文讀通順、流利并標(biāo)好課文自然段的序號。第二個環(huán)節(jié)就是學(xué)生自由讀文。在這個環(huán)節(jié)我采用指名讀、齊讀兩種方法進(jìn)行檢測，出現(xiàn)問題及時糾正。第一個環(huán)節(jié)我又一次出示細(xì)讀課文的要求：先讓學(xué)生默讀課文并思考：我的“長生果”是什么？然后看一看作者寫出童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了哪些道理？找到有關(guān)的語句畫下來。通過交流匯報解決了以下幾方面的問題：（1）我的“長生果”是書。在這里我會指名讓學(xué)生讀相關(guān)的段落，并加以指導(dǎo)朗讀。（4）作文往事，包括兩件事，一是《秋天來了》，二是《一件不愉快的往事》，在這里也會指導(dǎo)相關(guān)的句段。（6）你覺得讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬δ愕膯⑹尽Ｍㄟ^自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體會到了讀書的重要性是對寫作有非常大的幫助，“我的長生果”的寓意不言自明：書是可以流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老，也像“長生果“一樣，對我們有好處。第四部分是積累語言，交流感受。六、說板書設(shè)計我的“長生果”長生果：書讀書經(jīng)歷：小畫片→連環(huán)畫→文藝書籍→中外名著作文往事：《秋天來了》《一件不愉快的往事》第三篇：《我的長生果》語文說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我是……，我今天說課的內(nèi)容是《我的“長生果”》。本單元以“創(chuàng)造的樂趣”為主題，所選文章處處迸發(fā)出思想的火花，或引導(dǎo)學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣和感悟創(chuàng)造力的來源，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)造力的表現(xiàn)和掌握創(chuàng)造的方法，或培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，它們帶給學(xué)生的不僅是思想觀念上的沖擊和思維方式上的轉(zhuǎn)變，還有耳目一新的情感體驗。一． 說教材地位及教學(xué)目標(biāo)《我的“長生果”》是一篇回憶性的散文。字里行間融注了作者對生活，對人生真實的39。它位于鄂教版語文八年級上冊第四單元“創(chuàng)造的樂趣”中的第一課，其激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的“廣告”作用，地位可見一斑。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，“具有獨立閱讀的能力……形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。2）品味生動形象的語言，體味字里行間流露的真情實感，感受散文“形散神聚”的魅力。2．情感目標(biāo)：1）聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實際，暢談感受和收獲。2）體悟閱讀與寫作對于個人的成長，社會人生的價值意義，借以激發(fā)學(xué)生提升心智，豐富生命，完善自我。編者其意，旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點思想觀念上的沖擊，一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。難點：結(jié)合自身體驗，暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。三．說學(xué)情我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達(dá)能力和理解能力。但能否將體驗升華進(jìn)行創(chuàng)造，這又是本單元一個挑戰(zhàn)。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點，按照初中生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：誦讀法：“三分散文七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和品讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，借此落實教學(xué)目的。討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。因此我設(shè)計一些課堂練習(xí)，運用練習(xí)教學(xué)法及時反饋課堂教學(xué)效果?！币蚨?，學(xué)法方面我采用“導(dǎo)—思—討論—練”的過程，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。學(xué)法具體如下:勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。五．說教學(xué)評價主要用語言和軟件對學(xué)生進(jìn)行評價。軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進(jìn)行