大寨中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施工作計(jì)劃-在線瀏覽
2024-11-04 03:35本頁(yè)面
【正文】 概況按照縣教育局項(xiàng)目辦的要求，根據(jù)市教育局的《任務(wù)清單》，我校于3月31日開始，對(duì)我校15個(gè)教學(xué)班817名（請(qǐng)假除外）學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)基本情況的問卷調(diào)查。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）目標(biāo)我所調(diào)查的學(xué)校是位于離縣城較遠(yuǎn)的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校各個(gè)年級(jí)各班均寄宿學(xué)生和非寄宿學(xué)生兩種學(xué)生。針對(duì)這種情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷對(duì)比調(diào)查，旨在摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的共性和差異，分析其成因，為找出其解決辦法提供依據(jù)。印制830份問卷。三、調(diào)查結(jié)果（一）家庭情況。家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理也很一般，認(rèn)為現(xiàn)在讀不讀書差不多，考上高中如果學(xué)習(xí)只是一般還不如就讀一個(gè)初中算了，非寄宿生回家基本沒人輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)的期望大部分就是“聽老師的話”就可以了。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是太強(qiáng)，對(duì)期望的高學(xué)歷并未付諸到實(shí)際行動(dòng)中。比如課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，%，在預(yù)習(xí)過程中能主動(dòng)記錄并思考的也只有18%。課堂上碰到問題時(shí)，能積極主動(dòng)并提問的22%。從調(diào)查中還可以看出，學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的欠缺。%。我?，F(xiàn)在正在全面鋪開的課堂教學(xué)改革也很受學(xué)生們的歡迎，部分學(xué)生認(rèn)為作業(yè)有點(diǎn)多，但大部分學(xué)生還是能夠主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)的。這可能是由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，自身的認(rèn)識(shí)、分析、判斷能力不成熟、不穩(wěn)定造成的。他們對(duì)學(xué)習(xí)的潛在意義——提高自身素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，存在著目前利益和外界刺激的矛盾相沖突而不能分辯的情況，從而使他們厭學(xué)。而反過來(lái)，由于大量的大學(xué)生不包分配，促使他們覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的，他們自身對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸淡化。五、反思學(xué)校教育不能以某一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)確定。農(nóng)村教育也應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，明確初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力上下手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。巧家縣大寨中學(xué)2014年4月2日第三篇：大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié) 2大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”是現(xiàn)代教育教學(xué)中的全新的詞匯，什么是“內(nèi)涵發(fā)展”？ 如何推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展？那是仁者見仁，智者見智。教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由教科主任陳丹擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)處理“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“相關(guān)日常事務(wù)。在工作中，因?yàn)槭切聝?nèi)容，雖然聽了專家的講解，但還是有許多不清楚的地方，所以，在工作中走了許多的彎路，11月19日的本地專家入校指導(dǎo)后，才真正的懂得應(yīng)該如何做好“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。確定執(zhí)筆人并按照文件要求完成相關(guān)工作任務(wù)。并在此學(xué)習(xí)期間，各組之間分工與合作，按照要求于2013年12月25日前完成對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程實(shí)施方案的撰寫工作。實(shí)現(xiàn)評(píng)課中遵循一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩個(gè)缺點(diǎn)方法，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的觀念，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。因?yàn)槲倚５摹扒嗌倌晡幕瘜m”還處于建設(shè)階段，第二課堂計(jì)劃在2014年春季學(xué)期開始實(shí)施。在“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作展開以來(lái)，我校的政教主任還針對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了德育專題講座，得到學(xué)校老師和社會(huì)的好評(píng)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還有一個(gè)過程。課堂模式的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的把控不好。教師素質(zhì)有待提高。強(qiáng)化素質(zhì)教育質(zhì)量意識(shí)，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫，樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造敬業(yè)精業(yè)的教師群體。重視少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮學(xué)校第二課堂優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。以“抓規(guī)范、強(qiáng)基礎(chǔ)”為重點(diǎn)，積極開展校園文化建設(shè)和特色打造，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。建立工作制度，以常規(guī)管理和教學(xué)管理為兩條主線，建立健全考核制度，細(xì)化流程管理，進(jìn)行定期檢查和考核，提升管理實(shí)效。進(jìn)一步落實(shí)德育的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)品德類課程和綜合實(shí)踐課程的管理，強(qiáng)化其他各類課程對(duì)德育的滲透作用，針對(duì)不同年級(jí)、不同時(shí)期學(xué)生的教育需要，研究德育工作階段性目標(biāo)和系統(tǒng)性計(jì)劃，著力提高學(xué)生的思想道德水平。積極開展師能建設(shè)，引導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)，提高質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作要求，與學(xué)生共成長(zhǎng)。1
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