【正文】 基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。⑵為母校做點事：這項活動的范圍是很廣泛的。寫信，要注意抒發(fā)真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實際情況，是學(xué)校所需要的；同時要力所能及，是小學(xué)生能做到的。前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學(xué)生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進(jìn)行編排。一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一生美好的回憶。上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀(jì)念冊”中，讓班級紀(jì)念冊更加豐富多彩。五篇課文中，《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》《老人與?！肥蔷x課文，《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是略讀課文。五篇課文中都編排了插圖，共8幅，都是對每篇課文的一些重點文字的形象體現(xiàn)，利于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。第二段話明確指出了本單元的訓(xùn)練重點是：“認(rèn)識名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷。本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”三個大欄目。注意根據(jù)本單元的教學(xué)重點：“認(rèn)識名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷。本單元課文是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華，其中藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，奴隸們的悲慘命運和斯巴達(dá)克的英雄形象，老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度……這一個個鮮活的人物形象深深地打動著每位讀者，但是這些課文都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典作品，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，為了能更好的學(xué)習(xí)課文，教學(xué)時應(yīng)適時地加入資料以幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景，從而使學(xué)生能更好的體會文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達(dá)克的英雄形象，認(rèn)識羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認(rèn)識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。鼓勵學(xué)生對這些作品的原著、整本書(或整篇文章)進(jìn)行直接的閱讀，深入而全面地去吸收名著的豐富營養(yǎng)?；仡櫩催^的書籍內(nèi)容，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。學(xué)習(xí)時數(shù)13課時備課分工課題課時安排2《將相和》2*《奴隸英雄》2《赤壁之戰(zhàn)》2《老人與?！?《魯濱孫造船》語文百花園六2課時1課時2課時2課時1課時3課時第四篇：六年級語文上冊第六單元備課第 六 單 元 備 課主備：張曉旭輔備人：王艷芳 齊凌燕 常艷霞 魏學(xué)英 趙旻英 李軍梅 李軍英【單元教材分析】詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)?！驹O(shè)計理念】學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！締卧傮w目標(biāo)】知識與技能通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。能寫簡單的活動總結(jié)。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。情感態(tài)度與價值觀通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力?！締卧虒W(xué)重點】能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！締卧n時安排】《討論制定計劃》1課時 《詩經(jīng)夜行黃沙道中》《天凈沙閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。根據(jù)“活動建議”和當(dāng)?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。教學(xué)難點：制定活動計劃。想一想：根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。教學(xué)過程一、閱讀單元導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？ 2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。）二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。制定活動計劃。三、小組合作探究，制訂活動計劃（25分鐘）1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？ 2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。（1）指名讀“活動建議”。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（準(zhǔn)備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（設(shè)計意圖：通過分組交流各自的活動計劃，各小組回報，小組間提出疑問，小組成員學(xué)有所獲，提高小組合作的有效性?！驹O(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動計劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義?！课澹偨Y(jié)全文（1分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、布置作業(yè)（1分鐘）閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”。制定活動計劃。學(xué)生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。（6分）1．我國是一個的國度，最早的詩歌總集是，已經(jīng)有的歷史。我還知道外國的等詩人。二、把古詩詞名句與作者連在一起。（5分）《詩經(jīng)?采薇》描寫對一位姑娘思念的情感?！奥忿D(zhuǎn)溪橋忽見”中“見”是出現(xiàn)的意思。（）第二課時 詩海拾貝 閱讀材料 《詩經(jīng)2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。想一想：根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。）二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）1．閱讀詩歌，大體把握詩意。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。三、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑（5分鐘）1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。3．學(xué)生質(zhì)疑。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。五、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)（15分鐘）同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。（設(shè)計意圖：通過小組合作交流，對古詩有了初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。2．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。采薇》 《春夜喜雨》 方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等教學(xué)反思：今天上了一節(jié)古詩歌，一節(jié)課下來，收獲很多，因為這節(jié)課讓我學(xué)會了太多的東西，從前一直對于古詩課是很茫然的，如何讓孩子們在詩的意境中體會詩人的情感呢？我覺得學(xué)生們讀得非常好，很有韻味，從整體的把握，再到重點詞語的理解，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會詩歌的意境和作者的情感。ng）搔首（sāo）城隅（y）俟（s236。）（chng）戍邊（shǔ）D、貽（y237。n）煒（w233。．B．我戍未定，靡使歸聘：問候 ．C．行道遲遲：很晚D．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子4．下列各組句中，包含有通假字的一組是（）A．歲亦莫止B．憂心孔疚 C．彼路斯何D．小人所腓二．下列有關(guān)《詩經(jīng)》常誤，表述有誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌300篇，有“詩三百”之稱。C．《詩經(jīng)》依據(jù)音樂的不同分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分，其中《風(fēng)》又稱為《國風(fēng)》，藝術(shù)成就最高；《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風(fēng)”、“雅”、“頌”合稱為《詩經(jīng)》六藝。夜行黃沙道中》《天凈沙2．了解古詩的特點。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。想一想：詩歌描述的情境。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入(3分鐘)同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。）二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三、初讀詩歌（6分鐘）自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；《天凈沙3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。（設(shè)計意圖：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作和質(zhì)疑能力，對詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式掌握較好。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。六、總結(jié)全文（1分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、作業(yè)設(shè)計（1分鐘）背誦《西江月板書設(shè)計《西江月秋思》詩的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻詞有單調(diào)、雙調(diào)之分教學(xué)反思：古詩教學(xué)，我認(rèn)為讀非常重要，只有充分地讀，才能深入理解詩句意思。本節(jié)課分為幾個層次地讀，第一層次讀的要求是自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。第二層次是品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境。課后練習(xí)題：1.《天凈沙?秋思》是一首散曲中的______。2.《天凈沙?秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他的《天凈沙?秋思》被稱為“___________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________。B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。教學(xué)重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。想一想：現(xiàn)代詩和古詩的有什么不同。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。）二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）1．有感情地朗讀這兩首詩。3．了解現(xiàn)代詩的特點。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。）四、品讀詩歌，感悟意境（6分鐘）1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？ 2．班上交流，師相機引導(dǎo)：《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。采薇》《春夜喜雨》《西江月秋》《天上的街市》《白樺》 2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖：教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩歌，通過六首詩歌的學(xué)習(xí)，對詩歌從古至今的發(fā)展變化有了一個大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動打下了基礎(chǔ)。2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)。② 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）七、總結(jié)全文（1分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？八、作業(yè)設(shè)計（1分鐘）1．背誦這兩首詩。（設(shè)計意圖：教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩歌，通過六首詩歌的學(xué)習(xí)，對詩歌從古至今的發(fā)展變化有了一個大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動打下了基礎(chǔ)。）板書設(shè)計《太陽的話》、《白樺》 第一，高度集中、概括地反映生活；詩歌特點第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；教學(xué)反思：以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩歌的主要手段。因此，讀就成為最好的體會交流方式。師生在共同朗讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內(nèi)涵。1．《太陽的話》這首詩的作者是____國著名詩人________，這是一首____詩。二、請在下面題目后的括號中用“√”或“”判斷句子的對錯。（）2．《西江月（）3．如果按時間分類，《白樺》這首詩屬于現(xiàn)代詩。秋》表達(dá)了作者對秋天的贊美和熱愛之情。進(jìn)一步理解詩歌常用表述方法的運用。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。教學(xué)重難點：欣賞詩歌，加深理解。課前預(yù)習(xí)：讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過預(yù)習(xí)課文，知道搜集資料是中心環(huán)節(jié)。（設(shè)計意圖：通過談話，