人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教案第2課絲綢之路-在線瀏覽
2024-11-03 23:54本頁面
【正文】 密。（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。四、師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。它是中國的驕傲。第二篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教案第2課《絲綢之路》執(zhí)教人 備課時間《絲綢之路》教案【教學(xué)目標(biāo)】NO。，交流有關(guān)絲綢之路的故事。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】一、交流資料，引入新課。（2）集體討論，小組相互補充?！督z綢之路》，看了題目你會產(chǎn)生哪些疑問？引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？??二、初讀課文，整體感知。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。）。：讀了課文，你都知道了些什么？三、感悟課文，積累語言。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆??學(xué)習(xí)3―7自然段：―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？ ，教師巡視。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。四、師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。它是中國的驕傲。背誦自己喜歡的自然段。，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運用作者的表達(dá)方法。，學(xué)習(xí)運用語言?！窘虒W(xué)難點】理解文意。【教學(xué)時數(shù)】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)的《長歌行》嗎？引背全詩。他已經(jīng)意識到了以前的時間匆匆溜走而無所作為，他決意今后要從小處、近處著手，要切切實實做些事，他認(rèn)為每一剎那有每一剎那的意義和價值，應(yīng)該珍惜這每一剎那，所以寫下《匆匆》這篇文章。課文中的“匆匆”指的又是什么呢？（時間）讓我們到課文中去看看吧！二、品讀感悟，體會感情師：作為一篇傳世佳作，本文語言優(yōu)美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標(biāo)注上你的感受體會，一會兒進(jìn)行交流。學(xué)生可能標(biāo)畫出以下句子，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的要點如下?！?這句話的理解要點：Ａ、這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進(jìn)行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。４個問句，作者在問誰？可以理解為作者可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人；也可以理解為作者在用問句表達(dá)心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發(fā)問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復(fù)返的，每個人都應(yīng)該好好珍惜?！艨蛇m時補充臺灣作家林清玄《與時間賽跑》一文中，父子倆的對話?！糁笇?dǎo)學(xué)生朗讀：當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢？⑵ 學(xué)習(xí)體會第二自然段：◆“在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边@句話的理解要點是：Ａ、“八千多個日子”是指作者從１８９８年出生到寫作本文的１９２２年，一共是２４年，八千多個日子。Ｃ、“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非?？?。由此可見作者是十分在意時間的，因為只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計算時間。Ｂ、教師可適時范讀，讀后請學(xué)生評價，教師可聯(lián)系自己的切身的感受指導(dǎo)學(xué)生讀好本段。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。我掩著面嘆息?！保孩抛髡呤褂昧伺疟染洌褧r間擬人化“跨、飛、溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走”的。⑶導(dǎo)讀出時間流逝的匆匆和永不停息。二、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆，在洗手、吃飯的時候過去了。三、試答追問，延伸拓展學(xué)習(xí)體會文章的最后兩個自然段：，作者有幾次追問？（六次）有幾次做出了回答？（前兩次）師生讀書問答。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自
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