【正文】 改變了許多。前兩層是大型的游樂場，在下來四層是原來的超市，還有十層是濟(jì)南的小吃和特產(chǎn)。目前我們美國的技術(shù)才只能挖掘到地下的八層，而你們卻比我們多了整整兩倍呀！你們太了不起了！”聽完這些話，我的臉上露出了笑容。大明湖已經(jīng)擴(kuò)建為一平方千米了。翡翠島上有一處大明湖的新景觀—湖底隧道。翡翠島上有許多關(guān)于大明湖和濟(jì)南的書籍和圖片，還可以學(xué)做濟(jì)南的名吃—油鏇?？吹搅诉@些，庫斯對我說：“你們的科技太先進(jìn)了。”我說：“不是你們落后了，而是我們中國在進(jìn)步。今天，是中秋節(jié)，公司的上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我公休假一個月，這可讓我樂壞了，這個公休假日我什么地方都不去，只去我的故鄉(xiāng)――龍州我坐著“勞斯萊斯汽車”來到了龍州。以前背朝天的農(nóng)民們，都變得富裕起來，每家都有別墅，有高科技的無煙汽車，養(yǎng)殖的水果呀，蔬菜呀，也都是用高科技的機(jī)器人來護(hù)理的，甜甜的，可好吃了。我又來到法國領(lǐng)事館，告訴你們，那兒已經(jīng)被國家列為了二級重點(diǎn)的景點(diǎn),許多人來那兒旅游呢。商店里的衣服五花八門，琳瑯滿目，菜市場的菜全都是新鮮的，這些菜也都是用超快專車運(yùn)來的，只須一分鐘，就可以送到目的地?！蔽一剡^頭一看，對她說：“是叫我嗎？”她笑著說：“當(dāng)然是叫你啦！”我對她說：“你怎么認(rèn)識我，我好像不認(rèn)識你呀！”她說：“我是你小學(xué)同學(xué)黃佳呀！”我興奮極了，心想：分散了那么多年，還可以在這里遇見老同學(xué)，真是有緣呀!我們找了間咖啡廳來談話。我打開家門，只見爸爸媽媽，奶奶外婆和其它親戚們都在忙里忙外，他們看見我回來了，都?xì)g呼聲一片，外婆奶奶都還是那樣健康。我在故鄉(xiāng)住了一個月，又回到了公司，但我的心卻留在了龍州?，F(xiàn)在的孩子從小甚至幼兒起，就從電視、畫報(bào)等媒介中接觸了大量的漫畫。童年沒有漫畫，那幾乎是不可能的。正因?yàn)槁嬙缫殉蔀閮和钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，在豐富兒童生活的同時(shí)也被兒童所熟悉、掌握。實(shí)際上，畫簡單的漫畫對兒童來說并非難事，漫畫作文也就成為了可能。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際把圖畫的意思寫清楚，使作文與學(xué)生生活相聯(lián)系，從而拓寬寫作素材。充分通過觀察、思考、聯(lián)想、想象漫畫讓孩子來還原生活，體驗(yàn)生活，表現(xiàn)生活，進(jìn)而提高寫作能力。文章的提綱可以包括一下幾個部分：介紹漫畫內(nèi)容由漫畫想到的故事自己看到漫畫后產(chǎn)生的思考 美文閱覽庭： 成功，也只差一步丁丁和明明放學(xué)回家，看到路邊有個垃圾箱，箱外面堆了很多垃圾?？戳寺嫞鹣任乙仓话l(fā)出了會心的一笑。在生活中，這一步之差看起來距離并不遙遠(yuǎn)，然而實(shí)踐起來卻很難。但笑過之后，我進(jìn)一步陷入了沉思：在我們身邊，除了文明和不文明，“只差一步”的人和事還少嗎？我由此聯(lián)想到了另一個一步之遙．一念之差——成功與失敗。他后來決心改掉壞毛病。從此，他天天早早起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成了一個學(xué)識淵博的的大文豪。試想，假如司馬光不痛下決心改掉貪睡的壞毛病，假如陳平忍受不了大嫂的羞辱，假如唐伯虎繼續(xù)自滿??司馬光能成為大文豪嗎？陳平能輔佐劉邦成就霸業(yè)嗎？唐伯虎能成為著名畫家嗎？古人尚且如此，生活在新世紀(jì)的我們更應(yīng)抓住機(jī)會，勇敢跨越那一步之遙。下自己的才干就好了。而他們的同事C則詳細(xì)f解了老總的奮斗歷程，人際風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)了幾句簡單卻有分量的開場白，在算好的時(shí)間跟同乘電梯的老總不但打過招呼，而且讓老總約他長談了一次，不久就爭取到了更好的發(fā)展機(jī)會。成功與失敗，也只是一步之遙。小作者用寥寥數(shù)語簡要描述了漫畫大意之后，將漫畫的主旨進(jìn)行提升，談古論今，環(huán)環(huán)深入，詳細(xì)展開論述了“成功，只差一步”這一深刻哲理。而本文小作者另辟蹊徑，從司馬光的警枕勵志談到現(xiàn)代白領(lǐng)的巧設(shè)機(jī)遇，使文章的立意得到合理深化，寫作空間得到很大拓展。如“假如司馬光不痛下決心改掉貪睡的壞毛病，假如陳平忍受不了大嫂的羞辱，假如唐伯虎繼續(xù)自滿??司馬光能成為大文豪嗎？陳平能輔佐劉邦成就霸業(yè)嗎？唐伯虎能成為著名畫家嗎”這一處語勢流暢，一氣呵成，節(jié)奏感極強(qiáng)，排比和反問的手法大大增強(qiáng)了文章的說服力。假文盲在如今這個文明社會，文盲是可恥的，也漸漸的被認(rèn)為是落后的象征。這是怎么一回事呢？一個冬天的早晨，寒風(fēng)凜冽，在一個車站旁，有一個用木條圍起來的狹窄的通道，有四個不同身份的人排成一隊(duì)等車，其中，一位是醫(yī)生，一位是教師，一位是軍人，還有一位是經(jīng)理，他們都穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，手放在口袋里，還有的帶著鴨舌帽，臉上都掛著一種木然的表情。如在公交車上的老弱病殘專座，卻被一些健康的年輕人坐著，而應(yīng)享受待遇的人卻站著；在公園的草坪上立著一塊木板，上面寫著：小草也有生命，請勿踐踏等之類的警示語言，可為何上面總會留下一個又一個的腳印呢？??人們已經(jīng)清楚這樣做是錯誤的，可為何還要這樣做呢？難道多走幾步需要很長時(shí)間嗎？你可清楚那塊草地會給大地帶來無限的綠色生機(jī)？我想問一問那些假文盲：你們臉不紅，心不跳嗎？還是讓我們多些謙讓，少一點(diǎn)自私，讓這個地球變成一個和諧的星球，讓這個國家變成溫暖的大家庭吧！正像歌中所唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”是啊，我們的地球家園是多么美呀！讓世界上的假文盲永遠(yuǎn)不存在，讓世界充滿愛??！讓我們一起努力吧，從自己做起，從小事做起，做一個有道德的人。想象小足球賽的緊張、激烈場面，把看到的、想到的寫下來；或觀看童年照片打開記憶閘門，并把事情寫清楚、寫出自己的感受。教學(xué)時(shí)必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。看圖作文，圖畫就是作文的依據(jù)，所以，首先要把圖畫的內(nèi)容看清楚。觀察的方法一般是由上至下或從左至右，從人到物或從景到人。二、認(rèn)真分析畫面。每一幅畫的設(shè)計(jì)和布局都有一定的目的，我們觀察畫面后，還要認(rèn)真思考畫面所反映的中心思想。只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。想象是看圖作文的核心，而且這種想象應(yīng)該是緊緊圍繞畫意的。我們可以根據(jù)生活實(shí)情和自己的經(jīng)驗(yàn)，使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當(dāng)?shù)男彰?，增?qiáng)文章的生動性。選點(diǎn)就是選擇角度，審題看畫以后，接著應(yīng)該根據(jù)畫的寓意，確定思考的著眼點(diǎn)。立意就是確立中心思想，擬定題目。據(jù)意行文，也就是說要依據(jù)標(biāo)題和畫面來構(gòu)思、謀篇、行文。要防止言不及義的空論，做到說理集中，合乎情理，切忌廣而散，也要防止受畫面的拘泥，使思路施展不開?？磮D作文寫作提綱：第一步：從整體看全部圖入手，了解總的講了一件什么事。第三步：這幅圖中重點(diǎn)是哪一幅。第五步：把各幅圖的意思連接起來，組織好內(nèi)容語言。美文閱覽廳：小足球賽一個陽黑暗媚的下午，一群男孩子們高快樂興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。那位頭發(fā)金黃的守門員，臉因緊張和快樂漲成了白色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。站在他身后的小男孩，穿著白色的運(yùn)動服，挺著肚子，有些不信服，昨天大哥哥的腿摔破時(shí)，還是他踢走了一球，獲得成功呢。過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。如今正無所事事地在草地上打呼嚕。和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲自言自語：“加油！踢！好！”站在他身后的，頭上系著深白色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，仿佛有什么不順心。一位抱著洋娃娃的女孩，不斷淺笑著，眼睛卻忙碌了，不斷盯著球，看球終究在哪隊(duì)里。他的小手在計(jì)算勝負(fù)，一邊悄悄搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了未來足球事業(yè)的開展，和行將到來的世界杯。我一見別人踢足球，就像小孩看見別人吃糖似的那樣“眼饞”。有好幾次，隊(duì)員們千辛萬苦地才把球傳到我這里，可我剛一夾，它就掉在地上，急得我眼淚都快出來了。女生毫不示弱，七嘴八舌為我打氣鼓勁。他踢毽子似的用腳背頂著球，突然轉(zhuǎn)身，一個倒掛金鉤，球像激光彈射進(jìn)門里。他對足球有一種奇妙的觸覺，對付紅隊(duì)的長傳，他游刃有余，當(dāng)球落地時(shí)，他已將球粘在腳下。他真是個好中鋒，靈活得像條龍，帶球快如風(fēng)，一閃間就沖到了對方門前?？此P球，過人和射門的技術(shù)，像個靈巧的小兔子，又像勇猛的下山虎。守門員以“獅子滾繡球”的姿勢，把射來的球緊緊抱在懷里，向前來個前滾翻。他看得入了迷，像有根線把一雙眼睛拴在那飛動的足球上，足球飛到哪里，他眼睛跟到哪里。他靈活地盤過對方的后衛(wèi)，連闖數(shù)關(guān)，直插門區(qū)，急停，轉(zhuǎn)身，飛起一腳，天哪!又進(jìn)啦!開場不到 10 分鐘，我連著踢進(jìn)兩球，場外的叫好聲像開了鍋。他簡直被球迷住了，你看他只一個人，一會兒踢，一會兒頂，一會兒又溜??運(yùn)動員們歡呼著抱在一起，場外的觀眾也歡呼起來，拉拉隊(duì)更是活躍起來了。二是具體描述所想象的美麗景物的特點(diǎn)。以“以二十年后回故鄉(xiāng)”為題目，展開想象，來完成一篇作文。我該怎樣開始呢“二十年后回故鄉(xiāng)”這篇文章的主人公是誰呢？如何打開思路呢？師：“二十年后回故鄉(xiāng)”這篇文章的主人公是“我”，想象說說二十年后“我”發(fā)生了什么變化，“我”的同學(xué)和伙伴發(fā)生了什么變化，結(jié)合自己的理想談自己的變化如何設(shè)計(jì)自己的形象呢？師：二十年后你什么樣？。如：“高高的個子，一臉的胡子”“燙著卷發(fā)，染成棕色，穿著時(shí)髦的套裝，我是一位職業(yè)婦女”“我已