【正文】 的常識復習由學生回答完成。四、掃清文字障礙。n憚du243。o棹guī歸xǐng省h225。i輩cuān攛duō掇f桕j237。ng旺xi224。讓學生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并歸納各部分的大意。，突出平橋村是我的樂土。熱情、好客、平等。第二部分：在趙莊看社戲的全過程。，深夜歸航。六、小結(jié)：突出平橋村的樂土樂事，點明看社戲的過程是事件的重點，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個重點情節(jié)。以舉例朗讀相關(guān)課文為主。景物美：（突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色。情感美：（這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質(zhì)。??現(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷”。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。）如看戲前的**，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動作描寫，既寫出了孩子 們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng)，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無窮。通過朗讀月夜行船：“一出門??趙莊便真在眼前了?！弊寣W生體會文中的景物美、情感美和故事美。為下節(jié)課作準備?！罢n程探究”一、二、三題。第二課時〔教學要點〕深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語言特色?！步虒W過程〕一、導入：在簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)上節(jié)課提出的問題進行討論，對不理解的問題繼續(xù)提出來大家討論。）？又為什么要想去看戲，并爭著去看戲？（小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。）？（表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進一步說明了“我”愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。）三、引導歸納中心：課文寫的是“我”少年時代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，反映了作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。查漏補缺。（可能的話）欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。教學手段：最好借助多媒體教學課時：一課時教學過程：一、導入：1．同學們，今天我將帶領(lǐng)大家進入“民俗風情”內(nèi)容的學習，課前我布置大家搜集有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的資料，下面請小小組交流一下你們搜集的資料。2．剛才你們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的由來嗎？（學生回答，老師作適當補充）3．今天我們就來學習端午節(jié)有關(guān)的文章（出示課題及作者）。（師 請學生讀，并提出聽讀要求）要求：（1）認真聽，聽完后能作恰當?shù)狞c評。2．研讀重點段落并作深層探究：剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內(nèi)容最精彩，[同學們愿意看嗎]？（1）播放賽龍舟的場面（學生欣賞）（2）請學生齊聲朗讀有關(guān)這方面的文字。]3．借助課外材料作拓展探究：本文作者憑借自己自學成長的語言功底把龍舟競渡的場面寫得非常精彩，同學們想學嗎？今天老師想為你們搭建一個舞臺，讓你們大顯身手。（2）要求學生用自己的語言描繪這一畫面。最后老師再作評點。（學生自主評價）總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們了解了湘西地區(qū)端午日的民俗風情；同時，我們還學習了場面描寫，可謂收獲不小。十二、本命年的回想劉紹棠學習目標：1．正確、簡潔地概括文中所寫過年習俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。學習重點：概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內(nèi)涵；學習難點：能說出蘊含的文化內(nèi)涵和對過年的獨特感受。引導學生在自主、合作、探究中學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。（可能的話）運用多媒體課件，包括文本、影音、動畫等。即以“過去—現(xiàn)在—未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時習俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習俗的思考，進而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。教學安排：一課時教學過程：一導入新課：可播放《新年好》歌曲，喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。二、板書課題和作者三、第一板塊教學：研讀課文，了解過去：（一）、媒體顯示學習目標1——正確、簡潔概括文中所寫過年習俗。想一想：寫了幾件事 ？比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）。自主思考，寫了幾件事。小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。教師歸納的十件習俗，供學生參考）（二）、（可能的話）播放影片《祝?！菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學生：年年有余）。（三）、深入探究：春節(jié)習俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵：送灶和包團子，這些習俗包涵了人們的哪些期盼？（學生答：平安、團聚??）課文中還有哪些習俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦??即可。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學生的興趣，引導學生課后深入探究習俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵。（學生齊讀）（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習俗已消失或被發(fā)揚光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（同桌討論、小組交流）：明確：①挑絨花、除夕夜等等變化比較大；②新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年、外出旅游??（二）、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺埽海ㄟw移、感悟?？焖匍喿x、跳讀《餃子過年》、大學生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學生自主加入探討。學生討論時教師注意引導學生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。]五、第三板塊教學：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來 ：學生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會怎么過。六、評價總結(jié)：（圍繞以下問題進行，先學生自評再教師總結(jié)。探究方法指導：同學們可到圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)圖文資料；或詢問身邊的人。十三、中秋詠月詩詞三首教學目標：1培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。3積累詠月的詩詞。小組評析其它詠月的詩詞佳句。教學安排：一課時教學過程：一、研讀《十五夜望月唐王建》（一）、導入：“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。（四）、思維訓練：向?qū)W生展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。（五）、學生小結(jié)：你認為這樣上課好不好？請談?wù)剛€人的看法和理由。二、研讀《水調(diào)歌頭北宋蘇軾》（一）、教學重難點：體會作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受？接下來，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》。（三）、欣賞《水調(diào)歌頭》：對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。（2）、由學生迅速自讀課文。疏通全文：（1）、學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）（3）、全班交流、解決問題。（5）、問：對照注釋你認為詞的上、下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)系何在？明確：上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。）問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？（學生能在文中指出即可。）（7）、文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。三、研讀《我的思念是圓的現(xiàn)代艾青》（一）、學習目標：通過朗讀，理解詩歌所表達的思想感情；感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。以小小組為單位，推薦代表朗讀這首詩歌（學生互評）。）你覺得詩人要表達的愿望，在今天看來有什么現(xiàn)實意義嗎？（各抒己見，言之成理即可。（三）、拓展作業(yè)：課后收集一些借月亮或其他景物表達思念之情的詩文，并說說你選擇此文的理由（即簡要評析）。金秋十月，夕陽西下。能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。能培養(yǎng)細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美??一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。四、教學過程：第1課時確定本單元的學習內(nèi)容：第一塊：明確單元專題含義（教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思）1 導語：明確任務(wù) 聽講 布置活動：讓學生閱讀單元提示 閱讀、做好批注。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩λ募镜睦斫?。（如探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等）討論、組建學習小組第三塊：確定單元活動方案（教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思）布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。十四、春朱自清教學目標①反復朗讀，感知內(nèi)容，體會美②理清思路，揣摩詞語，品味語言。教學重點反復朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。教學內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。)屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激動。春天是美麗的，當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。今天，我們一起學習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。）②感知內(nèi)容a．認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學生圈點。勾勒輪廓：（板書或投影）春草圖——草報春春花圖——花爭春盼春——繪春｛春風圖——風唱春｝——頌春春雨圖——雨潤春 迎春圖——人迎春二、研讀與賞析朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀出情。全班討論回答，明確上述問題。[明確]◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！簟澳勰鄣?，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果?！粽n文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力?！簟芭瓮?，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風寫得有聲有色，有情有感。[教師小結(jié)] 在理清了文章的思路之后，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。②聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學生可以互評。三、體驗與反思①質(zhì)疑交流，你的感受是什么?，你準備做些什么? ?(學生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。作者像是一位丹青高手，通過細致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。②拓展延伸有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”??古今中外寫春的作品很多，同學們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。整理所收集的關(guān)于春的詩文。教學重點：朗誦課文；積累文言詞匯；學習抓特征寫景的方法。教學內(nèi)容和步驟—、導入新課：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。如果你曾去過三峽，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。）素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xi224。三、研讀課文：要求讀準字音，讀清句間停頓。朗讀停頓為訓練重點。)第2自然段：至于／夏水礦襄陵[襄陵：動補短語，漫上丘陵]沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行] 或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時候怎樣停頓，才能把意思傳達得更準確? 第3自然段：則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花][回清：動賓短語，回旋著清波