【正文】 特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。教學(xué)目標(biāo)：，大膽猜測故事情節(jié)。，體驗音樂活動中的快樂。師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)三、完整欣賞故事內(nèi)容師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?師：它們是怎么走路的?師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!四、延伸活動：一個一個走回教室教學(xué)反思：此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。一步一步走啊走教案5活動目標(biāo)：，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。活動準(zhǔn)備：。出示舞臺場景，大家看，這是什么啊？孩子們今天老師要帶大家參加一個神秘的舞會，大家愿意去嗎。（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述?！耙徊揭徊阶甙∽摺?，在路上碰到了誰??？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。你覺得接下來他們會怎樣走路？誰會像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳罚?？鴕鳥的腿有什么特點？他會怎樣走路，誰來學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離。五、參加舞會，邊說邊做“一步一步xxx”。（音樂）六、小結(jié)。一步一步走啊走教案6教學(xué)背景分析：現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進行重點培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。教學(xué)策略：1. 通過幼兒對PPT內(nèi)容的觀察，感知小動物的走路特點，并且學(xué)小動物走路，增加幼兒對內(nèi)容的興趣。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。 活動目標(biāo)：1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。活動過程：一、以“羊村”吸引孩子注意師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。三、觀察出場動物的`先后順序1. 每位幼兒擺放小動物順序。2. 教師黑板上演示不同排法。四、繼續(xù)欣賞繪本故事1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個動物（讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué)。3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第一個是誰？第5個是誰？那么，第2個第3個第四個分別是誰??？五、延伸活動師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。教學(xué)反思：總的來說這節(jié)課還是比較成功的，充分調(diào)動了孩子們的積極性?！耙徊揭徊絏啊X”。、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂?；顒与y點：游戲時能夠邊走邊說，說正確?；顒舆^程:一、導(dǎo)入活動小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀？我們一起來看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。二、理解故事模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的樣子。小弟弟一步一步走啊走39。（2）誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏?，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊？（爬的）（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（2）請幼兒模仿”小鴨子“走，并且一邊走一邊說”一步一步搖呀搖“。（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。（2）請幼兒學(xué)做”鴕鳥“，并且一邊跨一邊說”一步一步跨啊跨“。你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。一步一步走啊走教案8活動目標(biāo)：、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點?；顒訙?zhǔn)備：、音樂活動過程：一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。，模仿小弟弟神氣地走路。動作。（3）現(xiàn)在路上是幾個朋友？，感知數(shù)量4（1）認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子（2）模仿鴕鳥大步走路的動作（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個呀？、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！三、給四個朋友有序地排隊。，給四個朋友排排隊。（1）模仿小鴨子走路的動作，感知數(shù)量3。在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼澹浚ㄐ〉艿?、小朋友）師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨說一說。）師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。）學(xué)習(xí)小烏龜走路師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？出示ppt2（小烏龜）。師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。）教師示范。師：是的，是大白鴨來了。師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？出示ppt。（你跳的可真好）師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。小動物，還會不會有誰來呢？出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。誰能用一個好聽的字來說一說？（強調(diào)“跨”字）師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學(xué)說。師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。教師表現(xiàn)出老虎的動作。小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚一下它們！四、完整講述故事師：剛才，羊村傳來了好消息，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動物們再去羊村玩，好嗎？完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“， 操作材料人手一份。（PPT顯示羊村）?！岸?、出示藍(lán)色卡紙制作的”小路“，引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去”羊村“噢，小路上來了個朋友，誰?。浚ㄐ〉艿埽┬炖蠋煹男÷飞献邅砹艘粋€小弟弟。師：小朋友，找一個小弟弟走到你的39。（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。模仿小動物走路的動作（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。出示一個美羊羊圖章，師：”比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。師”猜猜這可能會是什么動物。大家來模仿小兔子跳著的動作。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。出示操作材料，介紹操作要求。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。結(jié)合PPT進行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對不對？第2個是誰？第3個對嗎？第4個對嗎？六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。游戲到”羊村“去。羊村到了，我們?nèi)ネ姘?！活動反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見?個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。要加強本班的常規(guī)教育。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“。師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？二、欣賞繪本故事：師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？（幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）三、觀察出場動物的先后順序：師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？（5個）回憶一下，第5個是誰？第1個是誰？那么，第2個呢？第3個誰??？請每位幼兒擺放小動物順序，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有。爸爸媽媽幫助檢查。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去”羊村“。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點，所以我選擇了這節(jié)活動。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。“你們喜歡在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。為了達(dá)到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。整個活動結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學(xué)說，這樣更好些。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學(xué)活動了。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“。在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?觀摩體會應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)”1~5“的實際意義，且初步嘗試了有序排列。指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用”好老虎“下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。一步一步走啊走教案13活動目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的