【正文】 最重要的一部分就是“教材內(nèi)容”，其掌握熟練程度直接影響到教師把握學科知識結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)學科整體面貌的程度。誠然，僅做好上述還是不夠的，我們還要不斷反思我們的圖示課，審視環(huán)境、及時調(diào)整、追求有效教學，理清動作思路，保持必要的彈性，寫好設(shè)計的文本。時間安排：20xx年10月~20xx年12月。在新課程的教學改革中，在備課的新形式下，集體備課已成為教師們的共識，個體—集體—個集的備課模式是值得思考與借鑒的。當然要完善備課僅采用這種形式還是遠遠不夠的。比如：課程與教材、預設(shè)與生成、個體備課與集體備課等。③預約精彩，設(shè)計彈性化教案，使師生關(guān)系更加融洽。四、完成學習總結(jié)和心得體會。時間安排：20xx年6月~20xx年7月繼續(xù)教育學習計劃3為了切實加強自身繼續(xù)教育工作，努力提高自身的教育教學觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學方法、科研能力、管理能力。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”，始終將學生的利益放在首位。二、學習要求深入地、進一步學習新課程理念，新思想、新觀念、新知識，認真鉆研教材，經(jīng)濟寫反思，俱進寫教學案例，努力提高自身的教育教學水平。積極參加省級、市級、校級組織的各類聽課、觀摩等教研活動，并做好記錄筆記、及時寫反思。每天用20分鐘的時間，進行普通話訓練，努力提高自己的普通話表達努能力。每天利用30分鐘時間練習書寫，努力做到書寫規(guī)范，以身示范。同行之間，共同研究和探討。做好讀書筆記，課后反思，掌握好教學科的目的和要求，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。經(jīng)常與有經(jīng)驗的教師交談，不恥下問，向他們學習，取長補短。四、具體措施制定好研訓計劃。虛心向業(yè)務(wù)水平高的教師學習，進行校內(nèi)外交流，接受必要的理論指導，學習和自我評估，提倡能者為師，互教互學。祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。平時要關(guān)心時政學習，積極擁護黨的方針政策。要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在師生關(guān)系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。三、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。學習《新課程教學設(shè)計》、《課程與教學論》《評價關(guān)與評價策略》、《多元評價促進低年級學生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當好班主任》等專業(yè)指導書籍，要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學水平，要通過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學。而繼續(xù)教育學習是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平。人們常說：“學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。促進教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高教學質(zhì)量。參加學習新課標解讀、教材研討、觀摩示范課。認真上好每一堂英語課，及時做好教學反思。利用課余時間進行自學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。二、學習目標通過自我學習教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。與輔導老師認真交流，請教自己不知的和一知半解的問題。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。第三篇：繼續(xù)教育學習計劃繼續(xù)教育工作總結(jié) 金沙二小 杜時坤要針對工作實際，以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力，開展創(chuàng)新；在認真學習中相互討論，結(jié)合自省、自查尋求科學的、最佳的解決辦法，同時要深入研究，把學習、科研、實踐有機的結(jié)合起來，找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐。基本達到了自己擬定的學習計劃。一、信息技術(shù)教育方面信息技術(shù)在教育中的應用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建適應信息社會的新型教學模式。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。在學習過程中，我還申請了博客，與網(wǎng)友進行學習交流，把自己一些的學習心得和看法上傳于博客中，得到網(wǎng)友們的的好評和肯定。二、師德修養(yǎng)的認識。我們對待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對待受教育者要“熱愛學生，誨人不倦?！比?、新課程改革隨著新課程改革的不斷深入，人們開始反思實踐中出現(xiàn)的一些問題。課程改革的主旨只有一個，那就是讓課程充滿生機與活力，為了中華民族復興，為了每個學生的發(fā)展。教師與學生就是很重要的課程資源；我要充分挖掘和利用課程資源；課程資源的選擇與利用要與學生實際生活相結(jié)合；開發(fā)和利用教師和學生課程資源是不容忽視的。四、校本研修面對面我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。