風(fēng)箏讀魯迅風(fēng)箏有感-在線瀏覽
2024-11-03 22:10本頁(yè)面
【正文】 了。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅膀，又將風(fēng)輪置在地上，踏扁了?；顏硭鯓游也恢?，也沒留心。我不幸偶爾看了一本國(guó)外的江輪兒童的書，才知道游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。但心又不至于落下去而至于斷絕，他只是很重很重的落著，墜著。我們讓著，跑著，笑著。我也知道還有一個(gè)補(bǔ)救的方法的：去討他的寬恕，等他說，我可毫不怪你呵。有一回我木棉的時(shí)候，是臉上早已添刻了許多生字的辛苦的條文，而我的心很沉重?！拔铱珊敛还帜愫??！坝羞^這樣的事么？”他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。一九二五年一月二十四日第四篇：風(fēng)箏 魯迅風(fēng)箏教案一、師：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？是不是所有的孩子都能盡情地享受放風(fēng)箏的自由和快樂了？讓我們走進(jìn)魯迅先生，來了解一個(gè)魯迅兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事?！言賮砜伎纪瑢W(xué)們預(yù)習(xí)的情況：你能用一句話概括課文的主要內(nèi)容嗎？⊙生：本文寫的是魯迅和他的弟弟在放風(fēng)箏時(shí)節(jié)發(fā)生了矛盾，若干年后，魯迅為此事感到后悔。二、《風(fēng)箏》賞析師：接下來我們一起來賞析這篇課文。⊙師：在文中圈點(diǎn)出這個(gè)詞（板書：精神的虐殺——對(duì)別人造成傷害）課文中哪些地方寫到了作者對(duì)小兄弟造成了傷害呢？ 生：（回答）師：你能否用自己的話概括下這個(gè)句子？生：我把弟弟好不容易完成的一個(gè)風(fēng)箏毀壞了；我毀壞了弟弟苦心孤詣完成的風(fēng)箏；我不允許弟弟放風(fēng)箏??師: 為何把這些說成是精神的虐殺呢？（生：因?yàn)樗麄α藘和仔〉男撵`。）師：我扼殺了兒童的天性。師：（讀這句話）為什么我認(rèn)為是可鄙的？（生：因?yàn)槲艺J(rèn)為是沒出息的孩子才玩的。但是，玩玩具的孩子就沒有出息嗎？玩具有什么好處？哥哥為什么會(huì)有這種思想？師：中國(guó)幾千年的封建思想，尊崇的是“萬般皆下品，唯有讀書高”，對(duì)孩子的要求是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”參加科舉，光宗耀祖，這是被認(rèn)為一條有出息的路。師：你還能說出一些封建思想嗎？在封建社會(huì)中，講究長(zhǎng)幼秩序。兄長(zhǎng)可以管束弟弟，絲毫不顧小兄弟的感受。生：“??把他絕望的留在小屋里”，絕情，冷酷。師：接下來，我們要進(jìn)行的是討論小話題的活動(dòng)。師：（后來我毀壞了他苦心孤詣做成的風(fēng)箏。）師：想象的場(chǎng)景應(yīng)該怎么讀？（生：歡樂、興奮）而現(xiàn)實(shí)呢？破折號(hào)后面的呢？（生：悲哀、失落。師：說明我當(dāng)時(shí)毀壞小兄弟的風(fēng)箏，小兄弟雖然很絕望，但是還是認(rèn)為哥哥那么做是順理成章的，是理所當(dāng)然的。他已經(jīng)顯得習(xí)慣了這種精神的虐殺。有補(bǔ)充嗎？生：小兄弟被當(dāng)時(shí)的封建禮教壓迫的已經(jīng)習(xí)慣成自然了，所以作者沉重。沒有清醒的認(rèn)識(shí)。（師舉他在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的故事。這時(shí)候，五四運(yùn)動(dòng)已經(jīng)過去，民主科學(xué)的思想喚醒了一部分的知識(shí)分子，像魯迅。面對(duì)整個(gè)社會(huì)對(duì)民眾的精神扼殺。所以這里的嚴(yán)冬既是自然的，也是——心理的，更是——社會(huì)的。生：文中的小細(xì)節(jié)，例如：??師：我與小兄弟之間的小糾葛是不是一個(gè)“小”呢？但是課文正是通過這樣具體真實(shí)的小事情，表現(xiàn)出來的是一個(gè)很大的社會(huì)問題。魯迅先生在這樣一個(gè)沉悶的社會(huì)里，沒有放棄抗?fàn)?，在他的文中還有一個(gè)理想的風(fēng)箏，寄托了社會(huì)的理想，希望所有的孩子們不要再被束縛，不要再被扼殺，他們都能夠自由的放飛自己喜愛的風(fēng)箏，這是一種小中見大的手法。當(dāng)自由的風(fēng)箏，在我們的心靈上空飄揚(yáng)時(shí),感謝時(shí)代,珍惜生活。第五篇：魯迅風(fēng)箏篇一：魯迅《風(fēng)箏》 教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確讀寫文中生字詞，讀懂課文內(nèi)容，理解文章主旨。情感目標(biāo)：理解作品的批判性。三、教學(xué)難點(diǎn)文章思想深刻，學(xué)生理解主題，存在一定困難。多么想重走一回童年，只因?yàn)轱L(fēng)箏帶給我們很多快樂，但是，是不是所有的孩子都能盡情享受放飛風(fēng)箏的自由和快樂呢？讓我們走近魯迅先生，來了解一段魯迅兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。（二）.作者介紹魯迅(1881—1936)，我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家和革命家。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神。20年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛國(guó)主義和徹底的革命民主主義的思想。（三）、進(jìn)入課文：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}（全班讀/抽讀/默讀）全文。生字教學(xué)sh237。ng s226。寬 恕ch224。ng dīngxi225。 bǐ 丫 杈伶仃 嫌 惡可鄙 zh236。226。 擲 虐 殺 墮 y236。o cu236。 wng 憔悴模 樣 蜈 蚣懲罰 多 音 字給下面的字注音并組詞。 什物 m23
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