家校共育觀后感及擴(kuò)展資料-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-02 12:02本頁(yè)面
【正文】 而父母的愛(ài)就如同綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著小樹(shù)，滋潤(rùn)著孩子的心田。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”,顯然家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極作用。每個(gè)孩子都有一些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要善于挖掘孩子的這些潛質(zhì)，將這些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)揮和發(fā)展。一、高質(zhì)量的陪伴孩子學(xué)習(xí)和生活。二、學(xué)習(xí)教育理論，更好的與孩子溝通。和孩子建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，不僅可以強(qiáng)身健體，而且運(yùn)動(dòng)可以磨練意志，幫助孩子勇于面對(duì)困難和挫折。路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，在“雙減”后學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，我們要幫助孩子扎實(shí)、健康的成長(zhǎng)，高效的學(xué)習(xí)，和諧的發(fā)展，孩子才能走得更遠(yuǎn)、更高。學(xué)會(huì)“蹲下”向孩子學(xué)習(xí)，多讓孩子關(guān)注社會(huì)奇聞，也可以在傳統(tǒng)節(jié)組織、家庭共建，讓孩子和我們一同學(xué)包粽子，了解傳統(tǒng)文化同時(shí)，也很好地實(shí)現(xiàn)心理的愉快交流。希望我們學(xué)校在減負(fù)的同時(shí)，減的不只是減少作業(yè)量，更好的幫助我們的孩子抓重點(diǎn)，更高效地去學(xué)習(xí)。一起并進(jìn)！雙減的不是孩子的作業(yè)，而是變更的去發(fā)現(xiàn)孩子的快樂(lè)，提高他們的能力和信心。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，家長(zhǎng)應(yīng)注意孩子的多元化教育，不僅盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的特質(zhì)，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，例如：生活學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、學(xué)科學(xué)習(xí)。家校共育觀后感2首先感謝老師的分享。情緒管理不恰當(dāng)，親子關(guān)系越發(fā)僵硬，各種行為即出現(xiàn)。陪伴孩子成長(zhǎng)，絕不是單純的`在孩子身邊，而是需要我們細(xì)心去捕捉孩子內(nèi)心的真正需求，讓孩子能切實(shí)感受到愛(ài)和安全，以及被認(rèn)可，建立親子間的信任。先處理心情，再處理事情，相信親子關(guān)系一定會(huì)更加和諧愉悅。孝道教育是雙向性，父母想要孩子孝順自己，就要給孩子做好模范，身體力行感染孩子，讓孩子真正的`從內(nèi)心產(chǎn)生出情感?？傮w來(lái)說(shuō)，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的積極性。成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出類(lèi)拔萃，但過(guò)度的管控反而會(huì)適得其反，讓孩子叛逆，焦慮。我們家長(zhǎng)要知道，孩子的綜合素質(zhì)從來(lái)不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)維度上，我們一定要認(rèn)識(shí)到并且尊重孩子獨(dú)一無(wú)二的天性和多元化地發(fā)展。“雙減”通過(guò)校內(nèi)校外雙重減負(fù)，給家庭教育留出了時(shí)間，讓出了舞臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)把注意力從只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)變到關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展上來(lái)，放下焦慮，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。關(guān)照，做到兩增一減：拿上書(shū)本，增加對(duì)家庭教育的理解；放下手機(jī)，增加對(duì)孩子的有效陪伴；重塑信心，減少面對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮感和盲從性。家校共育觀后感6家長(zhǎng)對(duì)
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