【正文】 ，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。全部學生屬于寄宿制學生，其中58名學生就住在學校，學校按照“普九”和“普實”的標準已配備齊全。但存在一定的問題?，F(xiàn)就我校的學生情況作一簡單的分析。大部分學生沒有學習目標，更談不上遠大的理想和抱負?；丶液蟛粫W習，無正確的學習方法，不知如何看書，學習態(tài)度談不上十分端正。部分學生學習的目的不是很強。（二）影響學情的阻抗因素。部分家庭的家長本身就是文盲，在子女的教育方面缺乏有效的教育方法，有的只是簡單的滿足，有些家長本身的素質不高，同時還給子女的學習造成了負面影響。其中一年級有1個，四年級有3個。三年級兩個，如：總樂樂、李吳起兩位數(shù)加減法不會計算，四年級一個，五年級2個，他們不是按成績升級的，每次考試成績都是個位數(shù)。其中如四年級學生董強強姐妹4個，就有3個在我校上學，他們分布在各個年級。因為父母不和，無人照管，總是大的照顧小的，他們處在這樣的家庭環(huán)境中，學習成績怎么能好呢？另外有一些家長由于生計，孩子無人照管，年齡很小就送到學校，并且就要上一年級，為了分享“蛋奶”工程的好處和住校。還有些農村家長簡單粗暴的教育方式讓子女學會了撒謊，抵觸等不良習慣。周邊環(huán)境不佳或部分學生屬于失去單親、雙親的或者長期在外打工的，留守的留學兒童。學校需要召開家長會時，他們總是推三阻四的不來參加，無論你怎樣做工作，每次的家長會各班只能來少部分。農村孩子大都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。學習任務只是局限于書面作業(yè)，不會自學，有些學生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極，或者只能做聽眾和觀眾。又找不到合適的減壓途徑，自信心明顯不足，而學習動力不足的跡象也明確顯現(xiàn)。如三年級的劉文博、總樂樂，五年級的李雪茹等，除了不想學習而外，其他什么事情都可以做。以上原因導致學校的整體成績提不上來，這是我們農村教育的可悲，也是我們今后教育面臨的最大課題，同時確立了我們今后教育的方向，讓我們要有足夠的勇氣來迎接挑戰(zhàn)，肩負起歷史賦予我們的使命。女教師14名。學歷達標率為100%。學校針對存在的實際問題，主要是基礎教育上下功夫，結合新課程理念，新制定了切實可行的校本培訓計劃和教師量化考核試行方案。大部分教師都身兼數(shù)職，以前一直沒有良好的校園氛圍，學校各項教學條件的限制，在很大程度上也就將就對待了。同時讓全體教師明確做好學情分析是提高自身教育教學水平的有效途徑，借月考、中期考試、期末考試成績分析這一平臺，對學情進行具體分析，也是對教師本身教學工作的反思，通過分析有助于了解教與學方面的不足，得出比較具體的結論和今后的補救措施。便于提出整改措施。三、采取的措施針對以上存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽，重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風，加強與學生家長的聯(lián)絡和交流，更好發(fā)揮家校共建作用，與問題學生和學困生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的成果，多表揚他們的閃光點。根據(jù)現(xiàn)在所遇到的問題，教師應積極思考對策，發(fā)現(xiàn)如果是大眾化的問題，學校要和教師集體共商，討論解決方法和對策。如英語科目的學習更是如此，較為嚴重的往往是男生行列，針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力的學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正錯誤，而帶動其他學生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，達到共同進步。教師應通過互相聽，評課來更好的交流，提高課堂教學能力是非常關鍵的。加強教育科研的研究力度，在研究的過程有無創(chuàng)新，能不能提高教學質量。困難雖然是客觀存在的，但只要我們齊心協(xié)力，多想辦法，多投入、多努力，改進方法，相信我們一定能有較好的收獲。同時，我們積極參加各種教研活動，通過學習幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果。加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況進行動態(tài)記錄。教學管理盡力做到系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。從記錄上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，從這次的考試看出學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。二、存在的問題：計算的問題。不少學生基本知識掌握得不牢固。不少學生基本能力和應用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。三、改進的措施：注重良好的習慣培養(yǎng)從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起老師的高度重視。加強對學困生的輔導工作從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績不夠理想，教師必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質量。繼續(xù)注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。第四篇：三年級數(shù)學教情學情分析三年級數(shù)學教情學情分析一、主要成績分析基礎知識掌握好大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，較好地掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、豎式計算、綜合計算、簡單的分數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法，正確率高。解決問題能力強在本張試題中有5題解決實際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學生的動手能力比較強，學生在解決動手操作的題目時，正