【正文】 的機會，使學(xué)生小有成就感，同時鍛煉他們的口頭表達能力。主要從整體感覺和局部特征進行評價。課余時間試試能否用其它的材料完成龍的造型。教材內(nèi)容分為服裝的種類，有牛仔裝、休閑裝、運動裝、職業(yè)裝、學(xué)生裝，根據(jù)不同的人，不同的年齡、膚色、體形、身份，在不同的場合學(xué)會穿著，從而展現(xiàn)出自己的修養(yǎng)及性格，更好的與人相處，贏得別人的尊重，展現(xiàn)出自己的氣質(zhì)，樹立良好的形象，形成好的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點：服裝的色彩、款式的理解，怎樣搭配出適合自己的服裝。二、說教法：教法以演示法、講授法、討論法為主。四、說教學(xué)過程：興趣引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積巡回極性。結(jié)合課本，讓學(xué)生自己進行服裝搭配。教師點評學(xué)生的練習(xí)，并進行小結(jié)，滲透本節(jié)課的德育教育，作為一個中學(xué)生，光有外表美是不行的，我們最重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，對學(xué)生進行德育教育，不讓學(xué)生盲目追星，不攀比穿著，不穿奇裝異服，不給父母增加經(jīng)濟負擔(dān)。教材內(nèi)容分為服裝的種類，有牛仔裝、休閑裝、運動裝、職業(yè)裝、學(xué)生裝，根據(jù)不同的人，不同的年齡、膚色、體形、身份，在不同的場合學(xué)會穿著，從而展現(xiàn)出自己的修養(yǎng)及性格，更好的與人相處，贏得別人的尊重，展現(xiàn)出自己的氣質(zhì)，樹立良好的形象，形成好的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點：服裝的色彩、款式的理解，怎樣搭配出適合自己的服裝。二、說教法：教法以演示法、講授法、討論法為主。四、說教學(xué)過程：興趣引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積巡回極性。結(jié)合課本，讓學(xué)生自己進行服裝搭配。教師點評學(xué)生的練習(xí)，并進行小結(jié)，滲透本節(jié)課的德育教育，作為一個中學(xué)生，光有外表美是不行的，我們最重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，對學(xué)生進行德育教育，不讓學(xué)生盲目追星，不攀比穿著，不穿奇裝異服，不給父母增加經(jīng)濟負擔(dān)。第X冊第X課《XXXXX》），我主要從教材分析、教法學(xué)法、教程過程、板書設(shè)計四個方面進行闡述。為了讓學(xué)生體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計以下的教學(xué)過程：（—）創(chuàng)設(shè)情境 興趣是最好的老師，所以我采用視頻導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX，通過觀看視頻，提出問題（自己根據(jù)每課不同提問題）順利的出本課課題。（三）自主探究 自主探究合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我把全班分為不同的小組，鼓勵小組，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。（四）大膽創(chuàng)作 通過讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進行作品創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，（如果是設(shè)計應(yīng)用就加上設(shè)計的合理）。（五）展示欣賞 在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生把作品放在展示臺上，通過采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。：（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。說教學(xué)難點：怪獸的設(shè)計和表現(xiàn)。二、說本課的指導(dǎo)思想讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。四、說教學(xué)目標通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。五、說教學(xué)法分析觀察范作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、說教學(xué)過程出示幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的39。）找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。學(xué)生作品欣賞。讓學(xué)生的語言交流為繪畫打下基礎(chǔ)。評價。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。八、說教師總結(jié)同學(xué)們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。你們都是好樣的。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第五冊第七課的《最受尊敬的人》，本課屬于造型表現(xiàn)這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集人文性、欣賞性、互動性、創(chuàng)造性等特點為一體的美術(shù)課。我深挖教材中所展現(xiàn)出來的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：誰是最受尊敬的人，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力，使學(xué)生更容易抓住描繪對象形象神態(tài)等特征，通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。在充滿生活情趣的繪畫中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造他們健全的人格。準確把握，說教材一、教材分析《最受尊敬的人》雖然是小學(xué)第二學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域里表現(xiàn)人物肖像的課題，但它并不孤立存在，編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：從一年級培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣的《我的新同學(xué)》，二年級培養(yǎng)學(xué)生通過平時的觀察抓住人物特征的《我心目中的老師》，到三年級培養(yǎng)學(xué)生通過平時的觀察抓住人物形象神態(tài)等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的發(fā)展順序。為四年級的人物畫：了解人的基本結(jié)構(gòu)——《我的新同學(xué)》；五年級：了解人物大體比例和不同姿態(tài)——《我和我的小伙伴》、《為解放軍叔叔畫張像》等課打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標、重點、難點教學(xué)目標知識目標：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的`形象神態(tài)等特征。情感態(tài)度目標：通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)。難點：能用繪畫、拼貼等多種制作方法來表現(xiàn)人物的外貌特征。良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半。英國著名的哲學(xué)家和科學(xué)家培根說過：“好奇是知識的萌芽。因此在教學(xué)的導(dǎo)入階段設(shè)置一些懸念，在最短的時間里抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來，主動地參與到學(xué)習(xí)中來。直觀感受法。問題引導(dǎo)法。討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉一反三思考不同職業(yè)人物的形象神態(tài)等特征，激發(fā)他們的發(fā)散思維，做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。游戲聯(lián)想法。我把這些內(nèi)容融入課堂，可以增加學(xué)生的心智活動，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們快樂地在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。通過不同畫種的作品欣賞，積累美術(shù)表現(xiàn)方法，拓展學(xué)生的視野，體會畫家是怎樣抓住人物最顯著、最令人記憶深刻的特征，以及色彩、線條的運用和畫面的構(gòu)圖安排?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：游戲?qū)W習(xí)法。互動交流法?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。美術(shù)說課稿3（一）談話導(dǎo)入新課？引導(dǎo)語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）好，我們這節(jié)課就來學(xué)畫《繁華的街頭》。）（二）授新課，提問個別后進行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問交流的形式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，增強了幼兒對創(chuàng)作的愿望。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行交流，既豐富知識的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容。）（三）鼓勵幼兒大膽作畫引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。）要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。）引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進行繪畫。）師巡回幼兒的繪畫情況（1）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會很強，效果就大不一樣了。）（2）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進行涂色，色彩搭配運用的就比較均勻、自然了。）（四）活動評價展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進行自評后，教師再給予補評。）（五）課堂總結(jié)，結(jié)束活動師：這節(jié)課，小朋