【正文】 1：（濟寧市2006）物業(yè)工作人員來李明家收電費，他觀察到李明家電能表的情況如圖3所示．．／kWh計費，李明家本月應(yīng)繳電費__ ____元。例2：（廣州市海珠區(qū)2006）一個家用電能表的盤面上標有“3000 r／kWh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)．若某個電熱水器單獨使用時，電表轉(zhuǎn)盤在300s內(nèi)轉(zhuǎn)了210轉(zhuǎn)，則熱水器消耗的電能是，這個熱水器放出的熱量能使質(zhì)量為__________的水溫度升高10℃．[ 假設(shè)沒有能量損失，已知：c水= 10 3 J/（kgh）（2）與05年112月比較，小明家06年l、2月多用了一個額定電壓220V、額定功率1100W 的電暖器，其他用電器的使用情況與05年112月相同．這臺電暖器在額定電壓下工作時電流多大？請你估算小明家06年2月使用電暖器共多少小時四、堂上練習(xí)。h”字樣，它表示每消耗1kW℃）].鹽城市二○○六小明家的電能表如圖所示，家中用電器的總功率不能超過 ，3min內(nèi)轉(zhuǎn)盤正好轉(zhuǎn)過5圈，則該燈泡消耗的電能是 J，它的電功率為 、教學(xué)反思第二課時一、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）測量：Ⅰ、伏安法測燈泡的額定功率：①原理：P=UI ②電路圖：③選擇和連接實物時須注意：電源：其電壓高于燈泡的額定電壓滑動變阻器：接入電路時要變阻，且調(diào)到最大值。電壓表：并聯(lián)在燈泡的兩端“+”接線柱流入，“－”接線柱流出。電流表：串聯(lián)在電路里“+”接線柱流入，“－”接線柱流出。Ⅱ 測量家用電器的電功率：器材：電能表 秒表 原理：P=W/t（二）、電熱實驗：目的：研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)？ 原理：根據(jù)煤油在玻璃管里上升的高度來判斷電流通過電阻絲通電產(chǎn)生電熱的多少。計算公式：Q=I2Rt(適用于所有電路)二、典型例題例1：2006年南通市在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源為兩節(jié)鉛蓄電池，小燈泡的額定電壓為2．5V，電阻約為10?，滑動變阻器上標有“20? lA39。字樣，某同學(xué)已連接的部分電路如圖甲．(1)該同學(xué)連接的電路中有錯誤，請用筆在錯誤處劃”“標明．(2)錯誤改正后，請你用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖甲中把電路連接完整．(3)閉合開關(guān)，將變阻器的滑片移到某位置時，電壓表示數(shù)為2．5V，電流表示數(shù)如圖乙所示，則此時小燈泡中的電流是______A，小燈泡的額定功率是____________W．(4)另一同學(xué)連好電路閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡先很亮后熄滅，你認為他在連接電路時可能出現(xiàn)的問題是______________________________________________________．例2：浙江省2006衢州小剛家里有一臺電熱烘干機，工作原理如圖所示。小剛為了知道該電熱烘干機的額定電功率，把其他用電器關(guān)閉，只讓電熱烘干機在額定電壓下工作(烘干物體)。求：(1)電熱烘干機工作6小時消耗的電能是 千瓦時。說明:利用電能表測用電器的功率,通常采用了下列步驟:⑴ 首先按測量要求設(shè)計合理的測量電路圖.⑵ 觀察電能表,記下它每的轉(zhuǎn)數(shù)N.⑶ 測量時使待測用電器工作,其他用電器(屬于該電能表的)都停止工作.⑷ 用秒表或手表記下電能表轉(zhuǎn)一定圈數(shù)(盤的邊緣有個紅點)時所用時間.⑸ 利用公式計算出所測用電器的功率值為多少瓦?武漢市2006小明做”測定小燈泡的額定功率“實驗時，其中電源是三節(jié)新的干電池，燈絲電阻大于10Ω，滑動變阻器上標有”10Ω 1A“。（選填”短路“或”開路）（2）小明排除故障后，燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，、教學(xué)反思第三篇：電功率教學(xué)設(shè)計八年級物理下冊《電功率》教學(xué)設(shè)計山陽縣十里中學(xué) 陳彩霞一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教課書八年級物理下（人教版），第八章第二節(jié)《電功率》。首先要建立電功率的概念；根據(jù)P = W/t公式進行有關(guān)計算；額定功率和實際功率；本課設(shè)計中體現(xiàn)：從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，并注重多種方式進行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良的思維習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上可通過問題引出電功率的計算，引導(dǎo)學(xué)生認識電功率 的單位。通過公式w=pt直接介紹千瓦時的來歷，簡單易懂。（3）額定功率和實際功率 利用演示實驗實驗。（4）學(xué)情分析。過程與方法：觀察、體驗電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，具有節(jié)能意識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)準備實驗器材：電能表、電燈（100W、40W、15W）、電爐、學(xué)生電源、導(dǎo)線若干、燈座、小燈泡、滑動變阻器、電壓表、開關(guān)。電功率的概念在物理學(xué)中，用電功率（electric power）表示消耗電能的快慢，即電功率是表示消耗電能快慢的物理量。國際單位比瓦大的單位是千瓦的符3號是KW，它跟W的關(guān)系是：1KW=10W。即：P = W/t公式中符號的意義及單位： W——消耗的電能——焦耳（J）t——所用的時間——秒（S）P——用電器的功率——瓦特（W）P(W), t(s)→W(J)即： P(KW), t(h)→W(KW?h→度)學(xué)生分組討論家里的用電器的電功率，每一組派一學(xué)生代表進行小結(jié)（通過學(xué)生的進行交流，加強學(xué)生對電功率及其單位的理解，形成電功率的概念）。(要求學(xué)生在運用公式P = W/t計算時，注意各個物理量單位統(tǒng)一，最好各量都用國際單位)“千瓦時”的來歷： [提問] 千瓦時、千瓦是什么物理量的單位？ [例題]某個用電器的功率為1KW，它工作一小時所消耗的電能是多少? 解：p=1kw t=1h 由P=W/t 可得w=pt =1kw﹒1h二、電功率的計算： P(W), t(s)→W(J)即： P(KW), t(h)→W(KW?h→度)1千瓦時是功率為1KW的用電器使用1h所消耗的電能。額定電壓：用電器正常工作的電壓叫做額定電壓。）實際電壓：用電器實際工作時的電壓叫做實際電壓。[演示實驗]學(xué)生參與實驗，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置，使小燈泡在不同的電壓下工作時，觀察其亮度的情況，并說明電壓過低、過高用電器都不能正常工作，特別強調(diào)電壓過高可能會燒壞用器。當Ｕ實際=Ｕ額定時，Ｐ實際=Ｐ額定 當U實際U額定時，Ｐ實際Ｐ額定（三）課堂練習(xí)一種彩色燈泡的額定電壓是36V，要接在220V的電路中。五、電功率教學(xué)反思剛剛上完一節(jié)研討課，靜下心來想想整堂課的得與失。能的概念；這節(jié)課的難點是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運用，更加造成了困難。俗世奇人教學(xué)設(shè)計1【本課地位】本課是初中語文八年級下冊第四單元的一篇自讀課文。本文就塑造了兩位有著獨特技藝、獨特性格的民間高人形象。文章小角度切入，一人一事，形神兼?zhèn)?，三筆兩筆就勾畫出人物的神韻，表現(xiàn)出民間藝人精湛的技藝和高尚的人格，可謂俗人不俗；其語言生動幽默，彌漫著濃濃的津腔津味?？傄プx才能產(chǎn)生興趣。文字簡單，閱讀起來毫不費力，卻又生動有趣，很能吸引學(xué)生的眼球。【教學(xué)目標】有感情地朗讀課文，把握人物形象。熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)重點難點】重點：體會本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語言特色?！窘虒W(xué)設(shè)想】讓語文課堂不再枯燥無味；讓語文課富有魅力、富有神韻；在享受樂趣的同時接受知識。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出聲調(diào)、語氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂。本文文字淺顯，故事生動，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動、合作研究的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。集中鑒賞本文獨特的語言風(fēng)格，揣摩語句的豐富意蘊。第二組：簡述“刷子李”“泥人張”的故事，復(fù)述時要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié)，泥人張故事的懸念，要突出各自的“奇”，奇在什么地方？第三組：品味語言，理解含義，體會語言特色，推敲朗讀。如：畫畫；剪紙、折紙之類的小手工；口技、墊球等絕活…… 課堂學(xué)習(xí)（學(xué)生匯報自學(xué)成果，教師點撥提升）一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的課文是馮驥才的短篇小說《俗世奇人》。大眾的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他以學(xué)者式的淵博和縝密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對